信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习, 使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力, 培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作为一名有9年教学经验的信息技术教师, 如何让学生喜欢这门课, 并在喜欢的基础上掌握这门课程, 结合自己的实际教学经验, 谈谈自己的教学思考。
一、不断充实自己, 提高自身的素质
我们正处于信息时代, 现代信息技术日新月异, 作为信息技术教师, 我们应该不断充电, 不断用新的知识来武装自己, 这样才能轻松解答学生提出的各种各样的问题, 不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿, 让学生了解把握最新的信息技术知识动态, 不断激发学生的兴趣。
二、优化教学方法, 激发和培养学生的兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向, 它能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某些事物的真相, 是学习和创造的重要前提, 是成功的先导。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识, 教师应特别注意教学方法的选择, 以保持和提高学生的学习兴趣。我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生, 更要注意运用形象化教学, 使他们在轻松愉快的教学氛围中, 主动地学习计算机知识。对于中学生来说, 计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受, 适当运用一些形象生动的比喻, 对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来, 不仅有助于提高他们听课的兴趣, 而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
爱玩是孩子的天性, 喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性, 对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏, 却不是仅以玩为目的, 而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
三、小组协作学习法
学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的, 只要给予他们适当、适时的帮助, 再有一定的时间和条件, 每个学生都能够达到信息技术课所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异, 要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度却有相当大的困难, 因为同一个教师不可能同时兼顾所有需要帮助的学生, 而且一般学校都不给予信息技术教师安排课下辅导。而“小组协作”形式的出现, 可以大大缓解教师指导学生的压力, 弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学生, 这样可以使他们做到有的放矢, 以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重点和难点问题精解细讲, 并作示范演示, 然后将大部分时间回归学生, 让他们自主学习和上机实践。在教师讲授完后, 可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作为“伙伴教师”, 辅助教师帮助学习有困难的同学, 在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助, 共同来完成学习任务。
四、任务驱动, 自主学习法
在教学课堂上, 可以先提出本堂课的教学任务, 然后让学生带着任务去学习课堂上的知识, 创建有利于自主性学习的环境及资源, 培养学生的自主学习能力, 让学生围绕任务自学、讨论、交流、实践, 充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。
网络环境下的自主学习, 主体是学生, 只有学生成为活动主体, 才能真正达到目的。我们主要开展如下活动。一是为充分利用现有的网络资源, 学校决定为学生更好地利用校园网络资源提供一切方便。电子阅览室和多媒体网络教室对学生开放, 让他们利用素材库设计制作自己的网页、班级网页, 利用几何画板处理各种几何图形之间关系, 利用动画制作来印证自己的想象, 用PowerPoint制作幻灯片。学生可以在各终端将网络上的信息, 电子读物上的信息下载, 编辑到自己的网页、幻灯片中。让学生使用数码相机、照相机、摄像机采集信息, 加工整理, 进行文件编辑, 制作小报和电视节目。在这个过程中, 学生将自己新的想法、新的构想用自己的作品呈现出来, 并进行了信息发布, 学生信息处理能力得到了培养, 这个过程是一个创新的过程, 在此过程中学生的创造能力都普遍地得到了提高。二是学校通过举办学生网页大赛, 选取优秀网页在校园网上发布, 并定期进行更换, 师生优秀的幻灯片、学生小报、学科网页以及心理咨询室、德育天地等都在校园网上发布相互交流、相互学习、资源共享。三是让学生在校园内利用校园网的应用, 突破空间的围墙, 时间的界限, 促进网络资源的共享和网上交流。全校师生可以通过电子邮件的收发和聊天室进行沟通、交流, 通过师生网页进行交流。要求教师的网页、幻灯片与自己本学科教学紧密相联, 网页中教师畅谈世界观、人生观、价值观和对教学的反思。教师可以将自己的生活照、艺术照传到网上, 作为送给学生的礼物, 使师生间的相互交流更为融洽, 拉近了师生间的心理距离。学生在校园网上感受网络文化的熏陶, 查寻法制长廊, 增强法制观念;进行音乐欣赏, 陶冶自己的情操;在音像资料馆和电子图书馆中搜集与自己学科知识内容相关的资料;同时学校还培养学生在网上进行信息发布的能力和公告板的使用能力。校园网上有他们取之不尽、用之不竭的各种信息资源, 学生的聪明才智在校园网上得以展示。
五、总结经验, 不断提高信息技术教学水平
一学期中遇到的问题及解决办法, 新的教学思想及教学经验, 通过做笔记或者论文的形式记录下来, 总结经验, 不断提高信息技术教学水平。
总之, 我们应通过信息技术教学, 培养学生对信息技术课的专研能力, 搞好课堂教学、上机训练等教学活动, 提高学生的信息素质。