论文题目：英语学科核心素养视域下高中生文化意识培养的现状调查研究
摘要：近年来,由经济合作与发展组织提出的核心素养得到人们广泛的探讨。其中,基于核心素养编写的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出:英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。随着全球化和信息化的发展,文化意识日益受到广泛的关注。文化意识在教材中的体现是否符合《新课标》的要求、教师对于文化意识培养的的教学观念和行为是怎么样的、学生的学习观念和行为以及教师和学生在课堂上的具体表现等都是值得关注和探讨的。本研究运用扎根理论作为研究路径,对于高中生的文化意识以及教师对于培养高中生文化意识的观念和行为现状进行调查,并使用Nvivo12 plus对收集到的资料进行编码分析,这是本文的创新点之一;本文将文化意识作为一个整体,即对课程设计、课程开发、课程实施和课程评价中的实施情况展开全面调查,这是本文的创新点之二。本研究具体的研究方法以及过程,将在下文中予以简述。本文运用内容分析法,对高中英语外研社2019版必修一至必修三教材中有关文化知识、文化意识的内容进行整合与分析,并与《新课标》中的相关要求进行对照后发现:教材中的文化知识话题广泛而且内容比较贴近生活实际,有利于学生在掌握相关文化知识的基础上,提高学生的文化意识水平;并运用内容分析法,参考《新课标》中文化意识素养三级目标,对近五年（2017-2020年全国二卷＆2021年全国卷乙）英语高考试卷进行分析后发现:其中有关文化意识的考察符合《新课标》的要求,在一定程度上,会对培养学生的文化意识起到促进作用。本文运用观察法,在对教材内容进行预判的基础上,对实习班级中与文化意识相关的课堂中教师的教学行为以及学生的学习行为进行课堂观察并记录,形成课堂文化观察量表,并在对收集到的资料整理后进行相关分析。本文运用个体访谈的方法对4个学校中的8位在校高中英语教师关于对文化意识的态度、掌握情况以及实施情况进行了解;运用集体访谈的形式对学生对于文化意识的观念和行为进行探究,运用分层抽样的方法共选取12名学生作为两组集体访谈的受试。在课堂观察后,对于学生是否将课堂上学习到的文化知识内化成文化意识,运用个体访谈的形式选取实习班级中的36名学生进行了资料的收集。在对收集到的资料进行编码分析后发现:学校、教师和学生三个主体都对学生文化意识水平的提高具有重要意义,但是在调查的过程中,笔者发现:学校仍需要加强对于教师和学生的条件支持、教师对于学生文化意识的培养具有分散性和抽象性、学生自身也需要做出努力,只有三者共同努力和提高,才能够更好的培养学生的文化意识。基于此,本文从学校、教师以及学生三个维度对于如何培养学生的文化意识结合一些例了提出了自己的建议与思考。受主客观条件限制,本研究主要存有两点不足之处:其一,在课堂观察部分,笔者为了使观察更聚焦,所以重点观察教师教学行为,考察教师在课堂上有没有讲授教材中的文化知识和文化意识内容,存在“一叶障目”,不见全局的可能;其二,对于课后访谈间隔时长设置有点短,可能不能更深入的考察学生对课堂文化内容的实际应用情况。综上所述,本研究主要采用质性研究的方法,运用扎根理论作为主要研究路径将文化意识作为一个整体在目标课程模式全过程（课程设计、课程开发、课程实施和课程评价）中的实施情况展开调查,对收集到的调查资料运用Nvivo12 plus作为辅助软件进行编码分析,并依据调查现状从学校、教师、学生三个维度提出自己的思考与建议。
关键词：《新课标》;英语学科核心素养;文化知识;文化意识;扎根理论;课程;目标课程模式
学科专业：学科教学（英语）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、选题的意义
(一) 理论意义
(二) 实践意义
四、研究整体设计
五、论文框架
六、本章小结
第二章 文献综述
一、核心概念界定
(一) 核心素养
(二) 英语学科核心素养
(三) 文化和文化知识
(四) 文化意识
二、学生文化意识培养的国内外研究综述
(一) 国外研究现状
(二) 国内研究现状
三、本章小结
第三章 理论基础与研究框架
一、理论基础和研究框架
(一) 课程的定义及分类
(二) 课程的四个构念
二、研究路径:扎 根理论
(一) 扎根理论的定义及研究路线
(二) 扎根理论的程序及方法
三、本章小结
第四章 高中英语课程中学生文化意识培养现状
一、文化意识在课程设计中的体现
(一) 《新课标》关于文化知识的描述
(二) 《新课标》关于文化意识的描述
(三) 文化知识和文化意识的关系
二、文化意识在课程开发中的体现
三、文化意识在课程实施中的体现
(一) 教师的教学观念和行为
(二) 学生的学习观念和行为
四、文化意识在课程评价中的体现
(一) 文化意识与高考试题
(二) 关于学生文化意识获得感的调查
五、理论饱和度检验
六、本章小节
第五章 有关高中生文化意识培养的思考与建议
一、关于学校
(一) 重视教师的职后专业发展
(二) 加强校园文化建设
(三) 重视校本课程开发
(四) 开展英语文化选修课
二、关于教师
(一) 提高教师使用教材的能力
(二) 提高教师教学设计能力
(三) 提升教师教学反思意识
(四) 提升教师自主发展意识
三、关于学生
(一) 加强课前预习
(二) 集中课堂注意力
(三) 重视课后知识和技能内化
四、本章小结
第六章 研究的回顾与反思
一、本研究主要内容的回顾与创新
(一) 基于课程理论对文化意识进行全方位的调查
(二) 将扎根理论作为研究路径
(三) 基于调查结果提出思考与建议
二、本研究的局限与不足
三、研究展望
四、本章小结
参考文献
附录1 有关教师观念的深度访谈录音转写
附录2 有关学生观念集体访谈的录音转写
附录3 课堂观察记录表
附录4 针对课堂观察对学生进行个体访谈整合
致谢