论文题目：兴趣-专业匹配度对学习成绩的影响 ——专业满意度和学习投入的链式中介作用
摘要：“专业”是高等教育一个明显的特征,大学生在学校的学习是根据自己所在的不同专业而学习不同的知识技能的。近些年来,大学转专业的现象愈发普遍,大学生由于专业问题而导致学习问题的现象也时有发生,专业与学生之间的关系也逐渐引起了关注。以往的研究对于专业的相关变量和学生学习之间的研究还不够充分。本研究主要考察了高等教育质量中的专业满意度、学习投入,兴趣-专业匹配度与GPA排名之间的关系,以及前三个变量与学生专业选择方式、未来毕业去向之间的关系。对于专业满意度的测量,采用李歆瑶（2017）编制的多维度专业满意度量表。在预研究中,通过对308位本科生进行测试,分析了多维度专业满意度的信效度,并最终确定了多维度专业满意度量表的题目。在主研究中,采用预研究中修订的专业满意度量表,Bai（2016）的兴趣-专业匹配度量表和Martin（2008）的学习动机与投入量表对1992位本科生进行问卷调查。运用SPSS22.0,Mplus 8.1来分析大学生兴趣-专业匹配度、专业满意度和学习投入的总体水平,专业满意度和学习投入在兴趣-专业匹配度对GPA排名的影响中的链式中介作用,以及专业满意度、学习投入,兴趣-专业匹配度在不同专业选择方式、未来毕业去向的学生之间的差异。结果显示:（1）修订的21条目5维度专业满意度量表以及研究使用的兴趣专业匹配度量表、大学生学习动机与投入量表（MES-U/C）显示出良好的信效度。（2）兴趣-专业匹配度,专业满意度和学习投入在不同专业、年级方面存在显著性差异,在性别上均差异不显著。大一年级通常比其他年级有更高的专业满意度、匹配度、学习投入。医学生在专业满意度、匹配度、学习投入的得分通常高于其他专业。（3）兴趣-专业匹配度对于GPA排名的影响,是通过专业满意度和学习投入的链式中介作用。结构方程模型结果表明,链式中介模型的拟合度良好。Bootstrap中介效应检验表明,链式中介效应显著。（4）专业满意度、学习投入,兴趣-专业匹配度在不同专业选择方式的学生上存在一定的显著性差异。入学时由“个人选择的高考志愿”的学生在专业满意度、兴趣-专业匹配度、学习投入方面,都比由“父母或他人选择”和“学校调剂”的学生要高。（5）专业满意度、学习投入,兴趣-专业匹配度在不同未来毕业去向方面的学生上存在一定的显著性差异。计划选择毕业今后选择与专业相关方向的学生的专业满意度、匹配度、学习投入要显著高于那些选择毕业后与专业无关的学生。
关键词：兴趣-专业匹配度;专业满意度;学习投入;GPA排名
学科专业：应用心理（专业学位）
摘要
Abstract
1.引言
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
2.文献综述
2.1 专业满意度的概念及研究综述
2.1.1 专业满意度的相关概念
2.1.2 专业满意度的研究工具
2.1.3 专业满意度的相关研究
2.2 学习投入的概念及研究综述
2.2.1 学习投入的概念
2.2.2 学习投入的结构与测量
2.2.3 大学生动机和投入量表(MES-UC)
2.2.3.1 动机与投入的区别与联系
2.2.3.2 动机与投入轮盘
2.2.3.3 有关MES-UC的实证研究
2.3 兴趣-专业匹配度的概念及研究综述
2.3.1 兴趣-专业匹配度的定义
2.3.2 兴趣-专业匹配度的测量
2.3.3 兴趣-专业匹配度的实证研究
2.4 专业满意度、学习投入、兴趣-专业匹配度和GPA之间的关系
2.4.1 专业满意度与学习投入
2.4.2 专业满意度与兴趣-专业匹配度
2.4.3 学习投入与兴趣-专业匹配度
2.4.4 三个变量与GPA的关系
3.研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究假设
3.3 研究方案
4.预研究:多维度专业满意度问卷的修订
4.1 研究目的
4.2 方法
4.2.1 研究对象
4.2.2 研究工具
4.3 结果
4.3.1 专业满意度问卷的信度分析
4.3.2 验证性因素分析
5.主研究:专业满意度、学习投入在兴趣-专业匹配度对GPA排名的影响上的链式中介作用
5.1 研究方法
5.1.1 研究对象
5.1.2 研究工具
5.2 研究结果
5.2.1 共同方法偏差检验
5.2.2 测量问卷的信度与效度检验
5.2.2.1 多维度专业满意度问卷
5.2.2.2 大学生动机和投入量表(MES-UC)
5.2.2.3 兴趣-专业匹配度
5.2.3 大学生兴趣-专业匹配度、专业满意度和学习投入的现状
5.2.3.1 专业满意度的描述性统计
5.2.3.2 专业满意度及其各维度在人口学变量上的差异分析
5.2.3.3 学习动机与投入的描述性统计
5.2.3.4 学习动机与投入及其各维度在人口学变量上的差异分析
5.2.3.5 兴趣-专业匹配度的描述性统计
5.2.3.6 兴趣-专业匹配度及其各维度在人口学变量上的差异分析
5.2.4 专业满意度、学习动机与投入和兴趣-专业匹配度和学习成绩的皮尔逊相关分析
5.2.5 兴趣-专业满意度、专业满意度、学习投入和GPA排名的结构方程模型和链式中介效应
5.2.6 各变量在专业选择方式、毕业去向上的差异
5.2.6.1 专业满意度在不同专业选择方式、毕业去向上的差异
5.2.6.2 兴趣-专业匹配度在不同专业选择方式、毕业去向上的差异
5.2.6.3 学习投入在专业选择方式、毕业去向上的差异
6.讨论
6.1 多维度专业满意度量表的信效度
6.2 兴趣-专业匹配度,专业满意度和学习投入的现状
6.3 专业满意度,学习投入的链式中介模型
6.4 三个变量与专业选择方式、毕业去向的关系
7.结论
8.研究不足与展望
参考文献
致谢