新疆维吾尔自治区地处祖国西部边陲, 区内有各类高等学校24所, 招生和就业主要集中在自治区范围内。新疆高校少数民族大学生约占全部大学生的55%[1]。所以, 在民、汉同校的环境下, 培养政治合格、专业素质高的民族大学生成为迫切而现实的课题, 而且意义重大。
1 新疆少数民族大学生教育的特殊性
新疆民族高等院校作为培养少数民族高层次、高素质、高质量人才的场所, 务必要增强民族高等院校思想政治工作的针对性, 必须从实际特点出发, 针对不同层次, 不同民族工作对象的特点来认识和解决思想问题[2]。而其特殊性主要体现在以下三个方面[3]。
1.1 语言的特殊性
对于一个民族来说, 他们能否真正享受到平等权利, 首先表现在是否享有使用本民族语言文字的自由。各民族的语言文字, 是维系民族感情、反映共同的民族心理素质的必要工具。对某个民族的语言和文字不尊重或歧视, 损害语言文字就等于损害民族, 从而会引起民族纠纷。新疆少数民族学生主要包括:维、哈、柯、等, 他们使用的语言同属于突厥语系, 相互之间有很多相通之处。然而对汉语的掌握程度都偏低, 特别是民考民的学生, 由于长期生活在少数民族地区, 对汉语更是知之甚少。
1.2 风俗习惯
包括一个民族在衣着、服饰、居住、饮食、娱乐、节庆、礼仪、婚姻、丧葬以及生产等方面所特有的喜好、崇尚、传统和禁忌。这些是我们常说的民族特点或民族形式。一个民族对自己的风俗习惯总是怀有亲切感乃至自豪感, 往往把对风俗习惯的尊重看成是对整个民族的尊重, 把对民族风俗习惯的歧视、干涉、破坏看作是对整个民族的侮辱与伤害。正确对待每个民族的风俗习惯, 是民族政策中一项极其重要的内容, 也是一个直接涉及到民族关系的重大问题。
1.3 宗教信仰
宗教信仰是民族问题中的一个极为敏感的问题。宗教是在历史上形成的一种意识形态, 属于社会上层建筑。民族地区的宗教问题, 比较复杂, 它有民族性、群众性、国际性、复杂性、长期性特点。所以不可简单片面地去对待宗教。党的宗教信仰自由的政策, 不是一时的权宜措施, 而是一项长期的政策。新疆少数民族绝大多数信仰伊斯兰教, 虽然要求学生不许信教, 但是客观环境所限, 少数民族学生受伊斯兰教的影响依然很大。
2 少数民族大学生教育存在的问题
长期以来, 由于少数民族大学生的特殊性和新疆地域特点, 新疆高校教育主要是沿用内地模式, 在教育方式和培养模式上创新不足, 所以在教育方面出现了一些问题。
2.1 政治理论水平偏低, 存在思想模糊不清现象
新疆是边疆民族地区, 维护边疆稳定, 巩固国防责任重大。新疆高校教学的基本任务就是大学生思想政治教育。虽然新疆高等院校少数民族学生的政治思想主流是好的, 积极、向上、进取。但由于民族生语言能力、教育经历、生活环境等和高校在民族生的思想政治教育方面重视程度不够等因素, 据相关高等院校的抽样调查, 部分少数民族大学生对高举邓小平理论伟大旗帜的重大意义认识不足, 存在着不同程度的模糊认识。认为只要把中国搞好, 老百姓富了, 举什么旗都可以。
2.2 思想观念和语言能力所限, 民族学生就业面窄
从2001届毕业生起, 在汉族学生中取消计划分配, 全部实行自主择业, 而在少数民族毕业生中仍实行计划分配和自主择业并行的“双轨制”。从2003年起, 对少数民族毕业生也开始全面实行自主择业的政策。目前民、汉学生在观念意识上都还存在着差距, 一定程度上影响了大学毕业生的就业, 尤其是少数民族学生毕业后的就业、择业问题日益突出。究其根源, 与民族学生的就业思想观念过于传统和汉语水平普遍不高有直接联系。新疆的经济发展较之内地相对滞后, 市场能容纳毕业生的数量有限。
3 新疆民族大学生教育出路探索
3.1 加强思想政治教育, 促进民族团结, 巩固边防
在新疆, 合格的人才必然是以政治合格为前提。民族大学生与民族群众有着天然的血肉联系, 相比较汉族思想政治工作者而言, 有者众多便利条件, 而又避免了不少麻烦。因此, 要加强和改进民族高等院校的思想政治工作, 务必使少数民族大学生在思想上要深刻认识学习邓小平理论的重大意义, 充分调动学生的潜在的内在动力, 促进学生的全面发展。
3.2 加强汉语教学, 扩大民族生就业范围
汉语不过关, 使少数民族毕业生就业困难。这在南疆地区尤为突出, 尽管新疆高校都在加大推进汉语教学, 同时规定了学生毕业时HSK (汉语水平考试) 必须达到四、五级, 但实际上还有一部分学生仍未能达到这个要求, 即使达到要求, 在具体工作的使用中, 语言交流尤其是书写仍十分困难。这是造成民族毕业生不好找工作的直接原因。具体操作起来, 应该加强民、汉学生的交流, 除了预科补习汉语, 还应该在非专业课堂教学中, 促进民族生和汉族学生的交流, 也即, 不仅要“考”, 更要“教”。
3.3 提高中小学少数民族生的汉语水平, 缩小各民族学生之间的差距
相当一部分少数民族学生的汉语听、说、读、写、译的能力十分有限, 这与中小学的汉语教学水平不高有很大的关系。一个使用非母语的学生, 中小学时期没有很好地学习掌握非母语语言, 在大学仅用预科一年就想其与使用母语的学生一同学习专业课, 与情与理都说不过去, 所以应该提倡少数民族学生更早地与汉族同校学习, 加强民族生的汉物水平, 扩大文化交流, 从根本缩小各民族学生之间的语言差异和学习基础。
4 结语
新疆高校地处偏远, 经济发展相对缓慢, 民族成分复杂, 在当今“稳定压倒一切”的国内形势下, 新疆高校的民族学生教育工作任务尤为艰巨。所以, 新疆高校在民族学生教育方面, 应该以政治过硬、教好, 学精为目标, 真正为新疆的稳定和谐发展做贡献。
摘要：大学生教育工作是高等学校工作的核心组成部分。新疆地处边陲、少数民族聚集, 而且新疆高校中学生中民族学生的比重都较其他地区显著偏高。目前新疆高校在少数民族大学生教育方面存在教育模式单一等问题, 本文结合作者多年实践管理经验, 提出了低起点突破语言关——加强思想政治教育培养思路。
关键词：新疆高校,少数民族大学生教育,问题,建议
参考文献
[1] 李爽, 安晓琴.新疆少数民族大学生就业状
[2] 于.布仁巴雅尔.民族高等院校大学生思想况的分析与对策[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2006 (7) .政治工作面临的问题及其对策[J].中央民族大学学报 (哲学社会科学版) .
[3] 额尔敦昌.论民族高等院校思想政治工作的特色[J].中国民族教育, 1997 (4) .