第一篇：我妈妈绘本故事范文
绘本《我妈妈》
《我妈妈》教学设计
袁敏
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程：
一、谈话“说说妈妈”引出话题
1.小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》(板书)。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗?(想)
二、读文赏图
(一)妈妈真的很棒
1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样!(要说出(或老师得引导出)妈妈穿了一件花衣服，在家里)
出示：“这是我妈妈，她真的很棒!”想知道妈妈怎么棒吗?我们继续往下看。 (大厨师图)， 师：你觉得妈妈怎样?
⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。
2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样? 交流(板能干)
3、(画家)引导得出妈妈和爱美(板书很爱美)
4、(买菜)
“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)让我们看看安东尼是怎么夸她的?(还是全世界最强壮的女人)
你们觉得“我妈妈”怎么样?指导学生读(我妈妈真的很棒!)
(二)妈妈真的、真的很棒
接下来，安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言) 你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。
1、(绿手指)你发现了什么? 绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读：“妈妈是。。。很好。”
2、、(仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的?
3、(狮子) “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了，发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?(虽然凶，但都是为了我们好)(板书：很凶)
4、现在你觉得我妈妈怎样?齐读：“我妈妈真的、真的很棒!”
(三)妈妈真的、真的、真的很棒 让我们接着看图，看妈妈变成了什么?
1、(蝴蝶)谁能为这幅图配一句话。
2、如上方法学习(沙发、猫咪、犀牛) 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒!”
3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读(到大老板)。 说说你们的妈妈是做什么工作的?(点评夸赞妈妈)妈妈好不好? (超人)(小丑)引出爱心。
二、小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的?(一页一页，边看边想)，在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。
2、说说今天给你印象很深的图画。
三、升华
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。(完善板书)
四、知道故事中还有故事，你还会又新的发现
五、再看妈妈，你有什么新发现?
通看全书到：我爱她，而且你知道吗?(连续问多人次)你当然知道(出示共同点)她也爱我!(永远爱我!)
是啊在什么时，妈妈做什么
哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。
六、课外延伸
你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗? 交流展示。
七、总结
今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界!
反思
对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。
在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，慢慢品味，练习语言，进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感达到极致，此时的创作呼之欲出。
但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在实践的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。
第二篇：绘本《我妈妈》教案
绘本《我妈妈》教学设计
一、创设情境
1、破题 孩子们，你爱你的妈妈吗?你能用歌声赞美妈妈吗?谁来唱一首赞美妈妈的歌?指名唱。你真是个小歌唱家，老师都被你感动了。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗?全班齐背《游子吟》。
2、导入
今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。(出示这本书)孩子们，你们想读这本书吗?(板书：我妈妈)读，再读，连起来：我妈妈，读得好，中间有很好的停顿。
(一)指导读封面
我们以前交流过，读一本书，要从哪读起?从这里我们能了解很多信息(从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等)
(二)认识环衬和扉页
现在就让我们翻开封面走进这本书吧!翻开封皮，看第一页，(课件：出示环衬)这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过?生：师：你真是个细心的孩子。
再翻一页
(课件：出示扉页)这是书的扉页，这里有一颗大大的——爱心，师：观察真仔细。
3、揭示课题 今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文，词语和句式训练
1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述)
生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。 生：她有一头乌黑靓丽的头发。
师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的? 生：哦，妈妈有一头金红色的头发。
小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒!于是他说“这是我妈妈，她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。
2、出示第一组图片
师：快看图，我妈妈是个什么?(手艺特别好的大厨师)是大厨师?从哪里能看出来的啊?妈妈做了些什么?
生：蛋糕。
师：妈妈做的蛋糕有哪些形状? 生：有小猴头形。 生：有心形。 生：有圆形。
生：有带五星的。 师：用“有„„有„„还有„„”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。 你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?。师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看，妈妈多了不起呀!我们一起读出妈妈的了不起。
3、接着看，(出示：杂耍演员)妈妈在干什么? 生：变魔术。
师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。孩子们在电视上看到过这种杂技吧，仔细观察一下，妈妈的杂技与电视上的有什么不同?
重点讨论：她在玩什么?有茶壶和香橙，有——，有——，有——，还有——。 我知道了，茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的，把家人照顾得很好;汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手;那房子想告诉我们什么?猜猜看 抱抱熊呢?小包呢? (房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;小包暗示妈妈很会理财;)就这样大胆地猜想，你会有许多新的发现。看， “我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员!崇拜她吗?读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情?指名读。(她是个很会杂耍的特技演员。)
4、(大厨师和特技演员图)师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗?(也)
师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。 造句训练：是„„也是„„
生：我是少先队员，也是三号学生。
生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。 生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。
师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么? 生：化妆。(涂口红)
师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。
师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。你们觉得“我妈妈”怎么样?(真的太棒，太能干了!)(板书：能干)
小结师：这就是生活中的“我妈妈”， 她真能干啊，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒!”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。
5、出示第二组图片
过渡：小朋友，故事有趣吗?想继续往下看吗? (出示：园丁图片)师：快看妈妈都种了些什么呀?(花、草、水果等)这真是太神奇了。。
师：你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?(学生猜测) 师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀!安东尼真会想象!我们看看安东尼布朗怎么说的?
齐读：我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好 指名读、小组读。
师：再看妈妈变成什么了?(仙子)仙子都是很善良的，她是爱的化身。她手里拿的是什么?(魔法棒)猜猜看，善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事?板书：善良 猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?男生读读这句话，女生读。
生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。 师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来?指名读。
师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，猜一猜她的歌声怎么样?是的，她的歌声像天使一样甜美。
师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了? 生：好凶猛的狮子呀!板书：凶猛
师：她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子了，这个时候你还说她是个好妈妈吗?
生：妈妈在我学习不认真的时候，会变成狮子。 生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。
教师总结：哦，我明白了，妈妈生气是因为爱你，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈，还是吼起来像狮子一样的妈妈，她都是我妈妈，在我的眼里 齐读：“我妈妈真的、真的很棒!”
(课件出示)比较两句话，指导朗读： 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
6、第三组图：妈妈真的、真的、真的很棒
师：你还想看这本书吗?有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢?(生猜测)生：我猜后面会写妈妈有多温柔。
生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。 生：我猜后面会写妈妈多么爱美。 生：我猜后面会写妈妈怎样工作。
师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。(学生看图，教师读文) (出示：蝴蝶、沙发)妈妈变成什么了?你怎么知道那就是妈妈呢?为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?请你来给图画配上一句话。我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。(板书：美丽)
(出示：猫咪、犀牛)看，又变了，谁来说说，想说哪幅就说哪幅。观察小猫的表情，眼睛圆圆的，嘴角向上翘着，那表情就像我——妈妈。再看犀牛，眼皮下垂，嘴角耷拉着，好像做了一个重要的决定，看来妈妈有时候也很强悍呢。 看作者是怎样说的?··评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。齐读：她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。(板书：温柔 强悍)
7、看完这组图片，你觉得妈妈怎么样? 师：哎呦，安东尼先生多会想象呀! 小结：指着板书，这是个能干的妈妈，这——的妈妈，这——的妈妈，这——的妈妈，我们用一个字形容她，那就是——棒，我们用一句话形容她，那就是——我妈妈真的、真的、真的很棒!
8、如果让你接着往下写，你会写妈妈什么呢?能像作者这样说说嘛? (出示：我妈妈像( )一样( )。)
小结：这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点，这么了不起!于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒!
(课件：比较三个句子)指导朗读： 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
我妈妈真的、真的、真的很棒!
9、第四组图：她是我妈妈
过渡：说出了妈妈的特点，真好。在我的心目中，妈妈就是个百变女郎，她还会变成什么样?谁来猜一猜?
生：我们接着看 (1)(出示：舞蹈家 航天员)生读：不管我妈妈是个舞蹈家，还是航天员。 (出示：电影明星 大老板)也不管她是个电影明星，还是个大老板 这个电影明星是谁啊?(玛丽莲梦露)妈妈变成了世界级的大明星呢! 可无论妈妈怎么变，她都是我妈妈。
(2)(出示：超人 逗笑)我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。 这样的妈妈，你们喜欢吗?
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。(完善板书)
(3)(出示：我爱她)仔细看看，这幅图只有妈妈一个人吗?(一双小手扑向妈妈，妈妈脸上充满了慈爱)我爱她，而且你知道吗?
(4)(出示：爱我)她也爱我，永远爱我。
三、体会情感，回味升华。 寻找爱心，体会情感。
(1)过渡： 绘本就是这么有魅力，读完让人难以忘记，其实作者还在图画里藏了很多小秘密，(出示：扉页)还记得这颗爱心吗?仅仅这儿有吗?我们一起来找找吧!(逐页找爱心)
原来书中藏着这么多爱心，作者用每一个细节在说话，在表达情感，(放出爸爸抱我的图画)音乐响起，师：原来，妈妈的歌是唱给我听的，妈妈的舞也是跳给我看的，妈妈的搞笑是为了让我开心，她的快乐为着我的快乐„„看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，(指板书)我爱妈妈――妈妈爱我。这就是爱的回流。这些爱心就是妈妈对我的爱啊!(板书：爱)
3、整体回顾 (2)(出示:拥抱图)再看，妈妈和我在做什么? 他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，儿子会对妈妈说什么?妈妈又会对儿子说什么呢? (我爱妈妈，而且你知道吗? 妈妈也爱我，永远爱我。)
小结：小朋友，每到周末，妈妈会牵着你的手，一起去逛公园，一起去看外婆，一起去买你喜欢的东西，因为你是妈妈的宝贝! 当有一天，妈妈不再年轻了!别忘了，你要扶着妈妈的手，因为这时的妈妈也是我们的宝贝!与妈妈一起快乐地去公园，一起去超市，一起去妈妈喜欢的地方!
四、推荐阅读。
1、今天，我们一起读了《我妈妈》这本书，你们喜欢这本书吗?安东尼·布朗还写了许多优秀的作品(课件出示)，同学们可以找来读一读，老师真心希望你们会爱上绘本，因为它会让我们的童年更加精彩。
2、、课后请拿起你的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。
板书：
我 妈 妈
能干
善良 爱 美丽
温柔 强悍
第三篇：绘本《我妈妈》教学实录
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程：
一、赏读封面，猜想故事，板书课题
同学们，你们知道3月8日是什么节日吗?对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。
二、读文赏图
(一)妈妈真的很棒 板书课题：我
妈妈
师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我——妈妈。
有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗?那同学们准备好了，来啦!
1、 出示ppt3
师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样?(生自由发言)
出示：“这是我妈妈，她真的很棒!”咦?怎么和同学们说的不一样?我妈妈真的很棒吗?我们继续往下看。
2、 ppt4(大厨师)， 师：你觉得我妈妈怎样?
⑴我妈妈(
)，因为她会做(
)。(引导学生看图说话) 当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。
4、继续出示p6(杂耍演员)
p7(画家)p8(强壮)，学生看图欣赏。 重点讨论：
师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员?”她和真正的杂耍演员有什么不一样?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你们觉得“我妈妈”怎么样?(能干)
“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)你们觉得“我妈妈”怎么样?像安东尼一样夸夸她。(真的太棒，太能干了!) 出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒!”
(二)妈妈真的、真的很棒
1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言)
2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么? 绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈
妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事?
这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁?
3、p12(仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢?猜猜看，她可能做过哪些好事?板书：善良
p13(狮子) “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了，发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?板书：凶猛
4、现在你觉得我妈妈怎样?p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒!”
(三)妈妈真的、真的、真的很棒
1、接着看，妈妈还棒在哪里?
P15蝴蝶)
板美丽
p16沙发)舒适
p17猫咪)板温柔 18(犀牛)
板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样?(生自由练说)p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒!”
3、p19(超人)
板 勇敢
p20(鬼脸)
板幽默
(四)小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的?(一页一页，边看边想)，在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，
这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。
2、说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。
师：那么有哪一幅图给你留下了深刻的印象，再打开不是一页一页的看，要有重点的细细地品味。这回看图就不仅仅是好奇了。前面的图画是一幅图说一句话，这里却把两幅图连起来了。
三、语言训练。
·我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
·我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。 ⑴轻声读一读，你有什么发现?(像。。。。。一样)
⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗?p22学生任选一个句子说话。) ·我妈妈像(
)一样(
)，还像(
)一样(
)。 ·我妈妈像(
)一样(
)，又像(
)一样(
)。 ⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：
·我妈妈像(
)一样(
)，还像(
)一样(
);她像(
)一样(
)，又像(
)一样(
)。 引导学生说句子。
师：现在回过头来，看看最先的出示图画，想对妈妈说些什么? 生：对不起，妈妈，请您原谅我!
师：不，你不需要原谅，因为你的每句话话都透漏出你对妈妈的爱。
2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈
抽生板书 “爱”)是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。(完善板书)
3、p23 我爱她，而且你知道吗?(连续问多人次)
4、p24 她也爱我!(永远爱我!)
5、再次回顾板书。
哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
6、你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗?
7、交流展示。
(6和7是时间允许的情况下再画)
四、总结
妈妈唱歌是给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，原来所有的书都可以反过来读，我爱妈妈，妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界!
第四篇：《我妈妈》绘本教案
《我妈妈》
设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：("爱心和花朵"图案)，说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?
2、出示图2：(绘本《我妈妈》封面)，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈?
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--
二、结合课件，阅读、理解绘本
(一)、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
2、教师小结。
3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……?
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看--
(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!
2、天使图片：妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?
3、狮子图片：咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?
4、蝴蝶图片：咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?
5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?
6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件)，这个妈妈真的真的很棒!
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看--这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢? 那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?
3、画画我妈妈。
设计意图妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的，衣服上的爱心，更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现"花布"的课件图片，请幼儿说说自己心里的感受，让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。
进入故事，给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面，引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等，为下一个环节的看图讲述作准备。
这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的，所以在这个环节，要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。
通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。
当幼儿对绘本故事还意犹未尽时，当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时，我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣，继续表达自己的想法，请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸，让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。
附绘本内容：
这是我妈妈，她真的很棒!
我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人!
我妈妈真的很棒!
我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美。
喉起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒!
……我爱她，而且你知道吗?她也爱我!(永远爱我。)
一、开始部分、
1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。
你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)
2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。
二、欣赏绘本故事
1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。
有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。
问：图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖，爱，阳光)
2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。
(1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子)<结合生活已有经验总结>
出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗?
小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦)
(2)杂耍图 妈妈在干什么?她手里在玩什么?
引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么?
现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。
老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名
周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】
(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊??
(3)化妆图 老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?
(4)拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)
三活动延伸---分享交流
你爱妈妈吗?你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗?都会什么本领呢?让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：小朋友们，你们知道今天是什么日子吗? 生：三八妇女节。今天是妈妈们的节日。
师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
第五篇：小班绘本《妈妈抱抱我》
小班绘本阅读：妈妈抱抱我
活动目标：
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。 2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。 活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》PPT课件 活动过程：
一、导入，感受母爱的表达。 1.播放歌曲《我的好妈妈》。
2.小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)
3.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)
3.师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
-你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们来听听故事。
1、感受鸡妈妈的爱
-(出示第二张图片)看看图片上有谁?(可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸)
-你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
-(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗妈妈的爱
-那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢?
-(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?
-(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
3、了解鸟妈妈的爱
-接下来小朋友猜猜谁又来了呢?猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。
-(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。
-(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4、了解大象妈妈的爱 -(观察第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)
-(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。 情景表演，教师和幼儿边表演边述说。(播放背景音乐)
表演完了，故事还没有完，故事(讲述第
十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
-好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。
-原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?(幼儿讨论)
小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦!