本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《教育教学思想品德教育论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。我们的教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也做出了必须的整合。体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。体育教学适应教育教学的需要，适应时代的需要，适应人的需要。实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。我们要探讨各种行之有效的教学方法，让学生真正地活动起来，全面地培养学生的体育素质。
教育教学思想品德教育论文 篇1：
试谈如何培养学生的体育素质
我们的教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也做出了必须的整合。體育是一门综合性很强的学科，实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。我们要探讨各种行之有效的教学方法，全面地培养学生的体育素质。
一、体育教育要有整体意识
体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分的体育，它兼有自然科学和社会科学的综合属性。体育与其他学科是一个相互依存的整体。我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育的整体高度上来研究教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但教学的效果会受到制约，而且我们有可能会误入片面施教和主观失误的歧途。只有加强体育和各学科之间的联系，在教学中做到“你中有我，我中有你”、共同发展，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局。在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。
二、建立和谐的气氛
一堂体育课必须要有严明的纪律、严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系，教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。再次，需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解，促进同学间的谅解和团结，提高体育基础较差的学生的练习积极性。
三、师生双方协调活动
运用任何一种体育教学方法，都应当保证师生双方的协调活动。教学活动是师生双方参与活动，运用任何一种体育教学方法，既要考虑体育教师的活动——如何教，又要考虑学生的活动——如何学。在片面强调教师为中心的情况下，教学方法的运用，往往只注意教师如何教，而忽视了学生如何学，例如做动作示范，往往要求体育教师要有目的，动作要正确、熟练、协调和优美，对于学生如何观察、怎样观察、观察什么等，往往没有涉及到。因此，在运用任何一种体育教学方法都必须注意到师生双方有效配合，使之形成“双边性”，即通过一定的体育教学方法而使师生双方的活动相互配合。
四、为学生准备一个发挥平台
今天的教育主张“以人为本”，要求引导学生自由自主地进行学习，面对全体学生，充分发挥学生的个性才能。这要求我们必须为学生创造一个宽松的学习氛围，为学生准备一个充分发挥自己的平台，让课堂教学真正地“活”起来。为此，我们必须转变教育教学模式，变换师生角色。在教学过程中把以“教师为中心”变为以“学生为主体”，充分发挥学生的主体作用，激发学生的主观能动性。教师要努力为学生创造唱主角戏的机会，让学生演好自己的戏。课堂教学必须从以教师为主体的“教”为主变为以学生的“学”为主。教师要让课堂教学真正地出现学生精神振奋、大胆发言、自觉行动、勇于创新，使课堂充满活力。教师只有真正地做到以学生为主体，尊重学生，营造自由民主的课堂氛围，才能充分发挥学生的个性特长，从而有针对性地培养学生的体育素质。
五、促进学生的终身发展
体育要从全面培养学生，促进学生的长远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康第一”的指导思想，保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，同时也是终身健康的需要。并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈，持之以恒的努力，才能实现自身“健康”，不断提高自身的健康水平。
六、培养学生的审美能力
学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
七、渗透思想品德教育
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。我们要严格开展队列练习，培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。耐心进行思想教育，在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏难的情绪。通过不断反复的练习，学生就会有克服困难的信心，教师可进一步培养其坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质。
作者：何伶俐
教育教学思想品德教育论文 篇2：
谈谈新时期体育教学的策略
我们的教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也做出了必须的整合。体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。体育教学适应教育教学的需要，适应时代的需要，适应人的需要。实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。
我们要探讨各种行之有效的教学方法，让学生真正地活动起来，全面地培养学生的体育素质。
一、体育教育要有整体意识
体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分的体育，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究和教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但会制约教学的效果，甚至有可能使我们误入片面施教和主观失误的歧途。只有加强体育和各学科之间的联系，在教学中做到“你中有我，我中有你”，共同发展，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局。在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好
地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。
二、建立和谐的气氛
一堂体育课必须要有严明的纪律、严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系，教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。再次，需要批评的通过采用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和理解，促进同学间的谅解和团结，提高体育基础较差的学生的练习积极性。
三、师生双方协调活动
运用任何一种体育教学方法，都应当保证师生双方的协调活动。教学活动是师生双方参与活动，运用任何一种体育教学方法，既要考虑体育教师的活动——如何教，又要考虑学生的活动——如何学。在片面强调教师为中心的情况下，教学方法的运用，往往只注意教师如何教，而忽视了学生如何学，例如做动作示范，往往要求体育教师要有目的，动作要正确、熟练、协调和优美，对于学生如何观察，怎样观察，观察什么等，往往没有涉及到。因此，在运用任何一种体育教学方法都必须注意到师生双方有效配合，使之形成“双边性”，即通过一定的体育教学方法而使师生双方的活动相互配合。
四、为学生准备一个发挥平台
今天的教育要充分发挥学生的个性才能。这要求我们必须为学生创造一个宽松的学习氛围，为学生准备一个充分发挥自己的平台，让课堂教学真正地“活”起来。为此，我们必须转变教育教学模式，变换师生角色。在教学过程中把以“教师为中心”变为以“学生为主体”，充分发挥学生的主体作用，激发学生的主观能动性。教师要努力为学生创造唱主角戏的机会，让学生演好自己的戏。课堂教学必须从以教师为主体的“教”为主变为以学生的“学”为主。让课堂教学真正地出现学生精神振奋、大胆发言、自觉行动、勇于创新，使课堂充满活力。教师只有真正地做到以学生为主体，尊重学生，营造自由民主的课堂氛围，才能充分发挥学生的个性特长，从而有针对性地培养学生的体育素质。
五、促进学生的终身发展
体育要从全面培养学生，促进学生的长远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康第一”的指导思想，保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，也是终身健康的需要。我们还要进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈，持之以恒的努力，才能保持自身健康，不断提高自身的健康水平。
六、培养学生的审美能力
学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美、创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
七、渗透思想品德教育
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。我们要严格开展队列练习，培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。耐心进行思想教育，在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏难的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质。
作者：王勇江
教育教学思想品德教育论文 篇3：
浅析小学体育教学素质教育之我见
【摘要】素质教育的教学思想早已深入到各发达国家的体育教学工作之中。国外以尊重和发展学生个性为目标，培养学生的能力、个性，以及社会人际关系的交往能力，等等；而在我国，表现为着重共性轻个性，重技术轻理论，重视纪律严明忽视轻松活泼，重视一板一眼的教学秩序忽视灵活多样具有实效的教学形式。但是，随着社会经济的进步和发展，我国小学体育已经越来越不适应当今社会对人才的需求，体现在教育观念、教育体制、教学结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后。
【关键词】素质教育 小学体育教学
新世纪中如何构筑可持续发展的小学体育，如何主动适应新世纪新形势人才的培养，这是值得我们认真思考和研究的问题，具有十分紧迫的时代性和挑战性。如何打破以智育为中心的应试教育，切实推进学生的素质教育，作者结合实践作探讨。
一、体育教育的重要作用
1.可以提高学生的动手能力。
素质教育是针对应试教育提出来的，就是因为应试教育培养出来的人才与社会需要有一些差距，往往是高分低能。体育课的基本特点，就是通过学生动手、动脑，学到相应的技术和技能，培养动手的习惯和能力。
2.可以提高学生的适应能力。
体育课可以培养热爱集体的情感，培养团结友爱、关心他人、互助合作的意识，培养胜不骄败不馁的精神，培养坚韧不拔、勇敢顽强、机智果断的优良品质，培养开朗、活泼的良好性格。
3.可以提高学生的责任感，帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。
体育教育要求学生互相帮助，互相保护，特别是在比赛中，学生承担的角色担负着大家的期望，学生就会有意识地承担相应的责任。长此以往，学生就会潜移默化地学会承担责任，树立起对他人、对家庭和社会的责任意识，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
二、素质教育下体育教学两个方面的转向
一是在目标的空间上，即从单纯追求学生外在技能水平转移到追求全体学生身心全面发展上，打破以往以运动技术为主的教学体系，建立起合理的以运动实践为手段，为全面完成增强体质、发展身体活动能力、传授体育文化、培养体质能力、促进意志品质和良好习惯统一协调发展的新的教学体系。二是在目标的时间上，即通过体育教学既要完成在校期间对学生身体形态、技能培养、知识传授等方面的任务，又要培养学生体育兴趣、爱好、习惯、能力和创新素质，为他们终身学习、工作打下基础。
三、素质教育中小学体育教学方式的调整
1.更新教育观念、教学指导思想，全面转变体育学科教育目标。
要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力。由于体育教学具有诸多特点，要确保必要的“三基”教学；在学习基本过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养体育学习兴趣，形成良好的体育态度。这是现代学术观上将“显性学力”与“隐性学力”相结合，培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。在体育教学中最重要的是需要更新体育评价观念，实现素质教育。建立科学的评价机制，在体育教学中注重定性与定量评价相结合，建立自评与他评的评价方式，建立重在激励的科学评价。
2.注重学生身体素质发展的特点。
身体素质是衡量一个人体质状况的重要标志，包括速度、耐力、力量、灵敏度和柔韧性等方面。当前小学生由于缺乏锻炼或者练习不得法，在很多方面都有不同程度的下降。因此，我们应该重视全方位发展学生的身体素质，让学生能够在这些方面达到正常水平，健康、茁壮地成长【1】。小学生由于身体还没有发育完全，有可能在某些方面表现得很出众，而另外一些方面相对薄弱些。要想全方面锻炼，就应该多进行练习，同时还要注意负荷练习的时间和量，避免过重练习引起不良反应。如在速度练习时，可以适当安排一些诸如短跑等运动，提高学生速度；在身体柔韧性练习时，安排一些体操等活动，对各个部位都进行有机锻炼【2】。这样，不但能强化学生的体育意识，而且能让他们在练习中全面提高身体素质。
3.加强技能和情感的训练。
（1）加强学生的思想品德教育的训练。思想是一切行为的指南。体育教师如何结合教学有效地进行思想品德教育？可从“四个结合”上下工夫，即结合课堂常规进行思想品德教育的训练；结合组织教学进行思想品德教育的训练；结合教材内容进行思想品德教育的训练；结合教师和学生的言行进行思想品德教育的训练。这样做能有效地培养学生的社会责任感、爱国主义和集体主义精神，培养创造应变能力，培养自立、自强、坚毅勇敢、顽强拼搏、团结协作、开拓进取的精神。在这一过程中应注重“疏导”，达到让学生知道应怎样做人的目的。
（2）加强学生对理论知识掌握的训练。体育教师必须尽快提高自己的业务水平。教师必须钻研教材，熟练掌握其理论知识的要点，同时备好课，采用体育教学的基本方法——讲解法和示范法传授理论知识，结合其他方法使学生在“乐中学”，学得牢，克服以往一教了之，不注重学生理论知识掌握的信息反馈现象，经常举行提问、对答、小测验等活动，了解学生已学的理论知识掌握的程度，达到运用自如的效果，真正使学生的“袋子”鼓起来。
（3）加强学生技术、技能训练。体育教学过程是一切动作的技术、技能的形成过程。在这个过程中，学生通过教师的动作示范、语言传递形成自己的感知认识，在感知的基础上进行模仿训练，进一步熟练、内化为自己的动作。这就要求教师的动作做得“精准”，且具有“韵律”，不生涩，学生模仿起来就不会走样。
在素质教育的大潮下，体育教师应该以提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新地进行教学活动。教师只有在充分考虑小学生的年龄特征、性格特征及个体条件，结合教材内容、教学环境、体育设备器材等硬件设施的前提下，努力钻研和探索，才能找到最符合学生实际，最能提高教学效率的教学方式，从而最大限度地提高教学效益，进而完成素质教育赋予小学体育教师的重要使命。
参考文献
[1] 史红梅.浅析素质教育背景下的小学体育教学.成功（教育），2011.9.
[2] 解艳艳.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现.学周刊，2013.3.
作者：蒋红魏