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中职班主任管理德育工作论文 篇1：
新时期中职班主任如何做好班级德育工作
摘要：新时期，中职班主任做好德育工作，对于学生的发展有非常重要的意义。班主任不仅要应用更丰富的教育方式，还要以学生的感受为中心，设计不同教育方案，使学生乐于主动参与教育活动。另外，班主任要让学生充分信任自己，打下良好的工作基础，德育工作效果才会进一步提高。
关键词：新时期;中职班主任;德育工作
前言：
中职学生已经具备一定的独立意识，班主任要想做好德育工作，不仅要注重丰富和创新德育工作的方式和内容，还要让学生充分信任班主任，虚心接受班主任的引导，才可以更有效促进学生的良好发展，形成优秀的思想品质。同时，也可以满足新时期，对中职班主任德育工作的要求，使班主任的德育工作更成功的进行。
一、建立良好信任关系奠定工作基础
信任是人与人之间良好沟通的重要因素，中职班主任要与学生有效沟通，才可以使德育工作成功的开展。这就需要班主任在日常与学生的相处中以身作则，让学生可以看到班主任的诚信度，使学生对班主任高度认可，班主任开展德育教育，学生才会虚心接受。同时，学生也会积极去管理自己的行为，提高对诚信的重视，更加信守承诺。让学生信任班主任，班主任在注重与学生相处的每一个细节，承诺的事情必须要做到。不能做到的事情，也绝不可以许诺。学生在充分认可班主任、信任班主任的情况下，对班主任所讲解的德育教育内容才会更用心去体会，学生的思想品质也会变得越来越优秀。
比如，班主任在管理班级过程中，承诺对于表现良好的学生加以奖励，就必须要准时发放奖励，班主任承诺帮助学生找寻书籍，就要认真去帮助学生，使学生通过不同的事件，对班主任的信任度明显提高。另外，班主任还需要在细节之处，也同样遵守承诺。比如，班主任组织学生去郊游，必须要在约定的时间准时到达出行地点，并且要提前到达等等。另外，在学生之间出现矛盾后，班主任也需要公平对待每一名学生，不能有所偏私，要让学生认识到班主任对每一名学生都是一视同仁，才可以更好树立威信，使学生对班主任更加信任。比如，一名学习成绩优秀的学生，与一名后进生因生活琐事发生了矛盾，班主任要先向旁观者了解整件事情的起因、过程和结果。之后，再分别与两名学生沟通。并且，站在公平的角度去处理问题，使学生清楚班主任是一视同仁对待每一名学生，学生对班主任的信任才会越来越牢固。
二、借助互联网巧妙渗透德育教育
新时期，班主任开展德育工作要积极利用互联网的强大功能，引进更多实际生活中的案例开展德育工作。不仅可以丰富教育教育资源，还可以更有效吸引学生，促使其积极参与到教育工作中，大胆表达自己的想法、观点、感受等。班主任在此基础上，对学生加以引导，渗透德育教育，也可以使学生更积极接受，并用心感悟，从而达到良好的教育效果。或者，班主任也可以引用生活中的案例，让学生通过微信、QQ等方式，对案例进行评价。可以更有效使学生乐于主动参与到教育活动中，积极发表自己的见解、内心的感受或是观点。班主任在此基础上，通过评论的方式渗透德育教育。也可以使学生用心品味班主任的理念、思想，从而达到良好的教育效果。
比如，班主任可以将实际生活中购物的实例作为德育教育资源，将超市中一名小偷在偷窃大量生活用品后，被警察抓捕的小视频，发布在微信朋友圈，让学生在课后时间去自由发表评论，分享其对事件的看法和领悟。此后，班主任在针对学生们的不同评论加以评价和引导，渗透德育教育，就可以使学生积极接受。不仅创新了德育教育方式，还可以使学生乐于与班主任互动，并不断成长。或者，班主任也可以建立公众号，经常在公众号中发表积极阳光的视频、文献，及教育意义、可以警醒学生的文章等，让学生在观看之余，以觀后感的方式，将自己的观点发表在公共探讨平台中，班主任在以点评的方式回馈给学生。也可以有效渗透德育教育，使学生的思想受到良好的感染和熏陶，从而达到理想的教育目的。
另外，新时期班主任要更加重视学生的感受，建立网络沟通平台，如微信群、QQ群等，让学生大胆将自己在生活中的所见、所闻等，积极的发布公开沟通平台中，与更多同学沟通交流，分享他们的喜悦和情感。班主任在此同时，积极与其互动，渗透德育教育。以此，不仅可以有效促进学生间良好同学关系形成，还可以使学生与班主任之间的距离明显缩短，形成更佳的班生关系，对于学生的发展也有重要的意义。
三、立足学生兴趣创新教育方式
中职学生已经具备一定的独立意识，班主任单调灌输德育理论知识，不仅较易引起学生的反感，使德育工作不能更有效开展，还会影响学生的良好发展。为此，班主任要积极调动教育理念，以学生感兴趣的方式开展德育工作，才可以收获更理想的教育成果。这就需要班主任要在平时多了解学生，对他们的性格、喜好等更全面了解，再设计教育方案。通过结合学生的兴趣，设计教育方案，不仅可以使教育方式更加丰富多彩，还可以使学生全身心参与到教育活动中，不断提升自己，使其变得更加优秀。
如，班主任在了解到学生喜欢看幽默小品、喜欢歌舞表演的兴趣后，就可以以“以礼待人”为主题，举办联欢活动，让学生结合生活设计不同形式的文艺节目。可以是小品、歌舞或是相声等。并且，留给学生足够的准备时间，让其人参考不同题材加以改编或是排练。在准备过程中，学生的礼仪意识也会更加强烈。或者，班主任也可以从学生都比较关心的就业问题为核心，开展以“招聘”为主题的表演活动。让学生自由组成小组，分别扮演招聘单位、求职者模拟表演招聘的过程。使学生更真切意识到要不断提高自身的能力，拥有积极向上的思想，才可以更好融入工作岗位，良好发展的道理。班主任在活动结束后，再对学生的表演加以点评，并对学生加以表扬和鼓励，就会进一步促进德育工作的开展效果，使学生身心健康的成长。
总结：
新时期，班主任开展德育工作，要与学生建立良好的信任关系，为德育工作良好开展做好铺垫。并且，要积极应用互联网技术创新教育工作方式，结合学生的兴趣，进一步丰富教育过程和内容，才可以使德育工作效果不断提升，帮助学生形成良好的思想品质，助力其健康发展。
参考文献
[1]陈渝.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].现代职业教育，2021（39）：188-189.
[2]范苏云.中职班主任班级管理中的德育渗透摭探[J].成才之路，2021（26）：46-47.
作者：朱汉杰
中职班主任管理德育工作论文 篇2：
浅谈中职班主任德育工作的有效开展
[摘 要] 中职学校的创办为社会输出大量的高素质技术型人才，同时解决了社会劳动力的问题。因此，越来越多的人开始关注中职学校的教育教学工作，这不仅体现在他们关注教师执行教学的过程，还体现在他们关注学生接受教育后，在思想和行为等方面发生的变化。浅议中职班主任开展德育工作的方法和技巧。
[关 键 词] 中职班主任;德育;师生关系;班规;家长联系
中职学校的教育教学工作受到了社会各界人士的关注，同时教育相关部门也对中职学校的常规管理工作以及教学工作提出了更高的要求，即要求教师应积极提高教学质量，并促进学生在中职期间形成良好的思想态度。中职学校和其他阶段学校不同的是，中职学校的学生构成较为复杂，一般情况下，中职学校的学生都由初中毕业生和高中毕业生组成，并且一些学生都存在学习基础较为薄弱且行为表现不端正等问题，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，因此每一位班主任都应该重视德育工作的有效开展。笔者结合自身的经验，浅议班主任开展德育工作的方法。
一、班主任应构建良好的师生关系
中职学生年龄稍大且正处于青春时期，这一时期的学生普遍具有好动且叛逆的行为，有些学生甚至还会故意和教师“唱反调”，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，据观察，一些中职班级处于一片混乱的状态，从而导致学生并不能基于良好的环境学习。面对这样的班级管理背景，作为中职班主任，我们一定要采取合理恰当的班级管理办法，这样才能不断健全学生的人格，促进学生成长。
在新时代的教育环境中，相关教育部门倡导教师应基于德、智、体、美、劳等方面教育学生，德育作为基础教育，其能在一定程度上决定学生的学习态度和行为表现，只有班主任重视德育工作，才能引导其班上的学生形成良好的思想态度。从班级管理的角度来看，开展德育工作是班主任的一大重要管理任务，每一位班主任都应该予以重视，并不断探寻开展德育工作的方法，虽然很多班主任都在竭尽全力开展德育工作，但其教育效果极其不理想。学生作为一个班级的成员，其行为态度直接影响一个班级的状态，因此在实施德育的过程中，每一位班主任都应该关注学生的成长过程，并积极构建良好的师生关系。班主任和学生之间存在管理和被管理的關系，只有班主任和学生建立良好的关系，才能促进班主任有条不紊地开展德育工作。
在实际的管理工作中，我们可以发现很多学生并不能积极地配合班主任实施德育，有些学生甚至无视班主任灌输的德育，从客观的角度来看，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还与班主任和学生之间的相处模式有极大的关联。虽然中职学生年龄稍大，但很多学生都不能认识到德育的重要性，绝大多数学生甚至缺乏学习的意识，这主要体现在学生会根据自己、科任教师以及班主任之间的关系选择性地学习或配合班主任的管理工作，如若学生和班主任相处关系较为融洽，则很多学生都会发自内心地配合班主任的德育工作;而如果学生和班主任之间尚未构建良好的师生关系，则很多学生都不会积极地配合班主任的管理工作，有些学生甚至还会在课堂上故意捣乱。针对这种情况，每一位班主任都应重视和学生构建良好的师生关系。
良好的师生关系是促进班主任开展德育工作的基本铺垫，只有学生对班主任形成一定的好感，他们才乐于接受班主任的德育。然而在实际的管理工作中，笔者发现很多班主任都不重视良好师生关系的构建，这主要体现在班主任和学生相处的时间和机会较少，有些班主任甚至从不利用业余时间来增加与学生的交流和接触，从而导致班主任和学生之间的关系较为生疏，有些学生甚至对班主任有严重的惧怕心理。虽然部分教师也会利用业余时间加强和学生接触，但笔者发现其和学生相处的模式并不妥当，据观察，绝大多数班主任都不能和学生平等相处，这主要体现在部分班主任甚至会端着架子和学生相处，他们错误地认为自己高人一等，这种想法是极其错误的，作为一个教育工作者，应尊重每一位学生，这样才能促使学生信任班主任，以便学生能和班主任友好相处。
二、班主任应制定班级规章制度
班主任作为一个班级的管理者和引导者，其管理方法直接影响班级的面貌，在上文中，笔者简要阐述了德育工作的重要性，简单地说，德育指的是班主任对学生实施的思想政治教育以及道德品质教育。作为一名中职班主任，笔者深知班级管理工作较为繁难，即便很多班主任倾注大量的时间和精力管理班上的学生，但仍然不能取得理想的管理效果。德育的重要性不言而喻，但要想保证德育的效果，每一位班主任都应尽可能地采用优良的方法进行教育，根据中职阶段学生的实际情况，笔者建议班主任可以在班上制定班级规章制度的方式实施德育。
通过深入分析，我们可以发现一些中职班级之所以处于一片混乱的状态，原因是班级尚未制定完整的规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”制度是班级管理的诀窍所在。对于中职学生而言，班级或是班主任的管理工作对他们并没有任何约束，从而导致一些学生会随心所欲地做一些违反班级纪律的行为，而如果班主任在班上建立完整的班级规章制度，则一些学生都能在班主任的引导下遵守相关制度，虽然建立规章制度是一种间接的管理方式，但长久下去，很多学生都能在班主任的引导下发生一定的变化，并且绝大多数学生都能渐渐地接受德育。
当然每一位班主任都需要明晓的是，制定班级规章制度的目的是为了更好地约束学生以及促进学生向良好的方向发展，因此班主任应该在班上制定增减操行分规则，也就是说，如若学生违反了相关规章制度，班主任应该扣除其相应的操行分;如若学生表现良好，班主任则应该给予其适当的奖励，即增加其操行分。增减操行分能在一定程度上激励更多的学生，使得学生不断努力，进而促进德育。
三、班主任可增加和家长的联系
从广义的角度来看，教育应包括学校教育、家庭教育以及社会教育这几个方面，要想学生全面发展，每一位班主任都应该积极担任学校和家长沟通的桥梁，即班主任应始终加强和家长的联系。在新时代的教学环境中，一些家长终日忙于工作，而忽视了其孩子的教育问题，这主要体现在一些家长认为教育孩子是学校教师和班主任的主要职责，家长无需花费时间教育孩子。这种想法是极其错误的，当然笔者并不否认每一位教育工作者都具有教育学生的职责，但学生家长应该积极地协助班主任教育孩子，这样才能取得理想的教育效果。
在德育过程中，如若缺乏家长的配合班主任则难以开展德育工作，为了能端正学生行为表现，一些班主任会想方设法给学生实施德育，但由于一些家长并不能认识到德育的重要性，从而导致他们使用错误的方式教育其孩子，严重影响学生的个人成长，只有班主任加强和家长的联系，才能促进家长认识到实施德育的重要性，以此使得家长积极地协助班主任对其孩子进行教育。班主任和家长联系的方式何其多，班主任可以根据自己的实际情况有针对性地选用，一般情况下，班主任可选用家访或是电话联系的方式增加和家长的联系，在和家长溝通的过程中，每一位班主任都应该真实地给学生家长汇报其孩子在德育方面的真实表现情况，并引导家长重视学生的德育。如若时间和条件允许，班主任还可以在班上组织有关德育主题的家长会，这也是班主任和家长沟通的一种方式。
综上所述，中职班主任开展德育是其重要的工作任务，每一位班主任都应该予以重视，并不断探寻优良的教育方法。德育在当代是每一位学生都应该受到的教育之一，它的重要性不言而喻，作为中职班主任，我们不仅要依靠自身的力量来开展德育，还要依托学校、家长以及社会的形形色色的人物和事件来开展，这样才能不断提高学生的素养，健全学生的人格。
参考文献：
[1]杜飞熠.德育在班主任工作中的重要性：德育中渗透爱的教育，提升幸福能力[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：15.
[2]夏斌.春雨不是无情物，化作春泥更护花：核心素养下的中职班主任德育[J].课程教育研究，2019（8）：90-91.
[3]程乐乐.以班级活动为载体加强学生德育工作：中职班主任班级学生管理工作经验谈（班级管理班规的制定与修改）[J].东方教育，2014（11）：255.
[4]戴庆华.当德育与学科教学融为一体：从《我们和诚信在一起》的教学谈班主任工作[J].考试周刊，2018（21）：173.
编辑 鲁翠红
作者：陈渝
中职班主任管理德育工作论文 篇3：
探究新课改背景下如何做好中职班主任工作
（广西广播电视学校，广西 南宁 530031）
[摘 要] 近年来，新课改不断创新，中职班主任德育工作效率的高低对提高班级学生思想品质和能力起着至关重要的作用。如何提升学生的综合素质对于中职学校班主任来说意义非凡，因此，对如何做好中职班主任的管理工作提出了一些建议。
[关 键 词] 新课改；中职班主任；管理；措施
一、中职班主任强化德育工作的意义
（一）塑造学生高品质、高道德
中职学生毕业之后到社会参加工作，正确的世界观、人生观、价值观非常重要。树立良好的道德观，能明辨是非，还能锻炼中职学生运用理性思维去解决工作和学习中遇到的问题和困难。中职班主任德育的目标是帮助中职学生树立正确的道德观念。这符合中职院校的可持续发展原则。
（二）提升中職学生综合素质是培养人才的重要战略
中专院校是我国教育单位的重要组成部分。中职班主任应该给学生创造一个良好的成长环境，提高中职学生的道德教育水平。对于中职学生而言，具备良好的职业道德，能够为中职学生在以后的就业生涯中奠定坚实的基础。
（三）与社会主义精神文明建设和法制建设相得益彰
我国政府以依法治国为前提的同时强调以德治国，加强人才的精神文明建设、道德文明建设。因此，中职班主任对中职学生良好道德素质的塑造以及高尚人格的培养具有重要作用，这与我国各项文明建设的战略相得益彰。
二、中职班主任的管理缺陷
（一）错误的学生观是中职班主任的缺陷之一
落后的管理理念是中职班主任普遍存在的管理问题，中职班主任总是认为学生就应该无条件服从班主任的管理，时刻保持严肃认真的态度。中职学生处于青春期，比较叛逆，总是与班主任的要求相悖，老师越严肃地进行批评教育，学生就愈发反抗，遵循老师要求的学生就越来越少，长此以往，就形成了中职班主任与中职学生之间的矛盾，陷入老师越严苛管理，学生越不听从和遵守的恶性循环之中。
（二）中职班主任的工作目标缺乏弹性以及针对性
中职院校的教育培训目标是以中职学生的职业技能素质为培训重点的。中职班主任的管理方针要与中职院校的教育方针相一致。然而，与实际相反的是很多中职班主任不是以培养中职学生专业技能为教学首要任务，而是只重视中职学生的日常生活行为和中职学生所学专业的理论结果，忽略了培养中职学生的动手能力。
（三）中职班主任的人员结构不合理
由于中职院校的生源数量在不断下降，在校生数量越来越少，中职班主任的人员结构安排不够合理，使中职院校的发展受到了重大影响。中职班主任对中职学生的管理难度在不断增加，很多中职班主任的管理经验不足、教学标准不清晰、专业知识的理论及实践能力不足，使中职院校的教学水平下滑。
三、提高中职班主任工作高效管理的积极对策
（一）坚持贯彻狠抓教学、严管理、通人情的原则
中职班主任对中职学生的管理要细致有耐心，在严格要求中职学生的同时也要密切关注每位中职学生的学习状态。在教学中要明确自己的教学管理目标，培训学生必须具备专业理论知识的同时积极鼓励学生去不断实践专业技能，将理论与实践相结合，这也是中职院校为社会培养人才的重要教学方针，也有助于培养学生的良好习惯，帮助学生规划自己的职业生涯。
（二）培训中职班主任，提高教育水平
中职班主任的教学水平对中职院校来说至关重要。高效的管理水平和教育技能能够增加中职院校的信誉及影响力。培训中职班主任，提高他们的职业技能、业务素质以及各项综合能力，加强中职班主任的管理水平，能促进中职班主任对中职班级以及学生的管理工作有效地进行。
（三）完善各项中职班主任管理制度
很多中职院校在中职班主任的管理方面存在很大缺陷。中职班主任的招聘途径不规范，有些是内部招聘，有些是外部聘请，有些有教育事业编制，有些没有编制，仅仅是合同制教师，这使中职院校班主任在管理上存在一定混乱和不公，且班主任的数量不明确也不固定，流动性很大。所以，中职院校应该不断地完善院校的各项管理制度，尤其是对中职班主任的管理上，根据学校的生源数量确定班主任人员及数量。
（四）培养中职班主任的沟通能力、组织能力和人际交往能力
作为中职班主任，民主管理是首要前提。与学生建立良好的师生关系，积极听取学生的意见，经常与学生沟通，多组织班级各项集体活动，丰富学生的学习生活。师生关系的好坏直接影响学生对学习的积极主动性。中职班主任应多关心学生，了解学生的心理需求，尊重并理解他们，多聆听、多沟通、多理解、多帮助他们。
总之，中职院校是为社会培养技能型人才的基地，随着经济的不断发展，社会中各大企业对技能型人才十分重视，中职院校应抓住这一机会，加强对中职班主任的管理，提升中职班主任的管理能力和综合业务水平，不断地培养高素质、高技能的中职班主任。
参考文献：
[1]黄文伟.浅议中职学生思想道德状况[J].科技致富导向，2012（24）.
[2]敬世龙.班级经营面面观[J].班主任之友（中学版），2013（4）.
作者：庞芳伶