1引言
随着社会经济的发展,高中阶段招生政策、范围和规模也也不断扩大,我校近年来招生过程中,来自凤台和潘集一些偏远远农村的学生开始越来越多。自2010年我校基于管理的需要开开始创新模式专门设立了住校生班级。笔者所在的2013级高一一年级就设立了6个住校生班级(其中文科两个,理科四个,占班班级总数的五分之一)。设立住校生班级以来,由于多数学生远离离父母,甚至不少为农村留守孩子,缺乏家长的监管和约束,有些些学生养成了不良的行为习惯和学习习惯,住校生管理工作,成了了学校安全、卫生、学习和日常生活工作的一个亟待解决的问题。因而要建立健全管理制度,建立一支合格的管理队伍,强化学学生的主人翁意识,多方并举,合力教育,创新模式成为一项迫切切研究和和解决的重要课题。
2住校生管理存在的问题分析
住宿生管理面临许多新情况、新问题、新挑战, 在对住校生生管理中,笔者遇到如下常见的问题:
2.1 从学生层面看存在的问题
首先学生普遍安全意识淡薄。安全是住校生管理工作中的的第一要义,一定要警钟长鸣、长抓不懈。但由于目前高中生正处处在一个生理、心理的发展和叛逆期,行为自制力较弱,自我保护护和防范意识不够,因此住校生经常会出现安全问题。如财物安安全,我班学生的财物在寝室被盗被骗的现象时有发生。如现金、银行卡、身份证被盗,外来人员中午进入女生寝室进行虚假宣宣传,骗取现金等。
其次,晚自习结束就寝纪律较差。住校生的自律意识不强,自控能力较弱:新生因为结识新朋友而彻夜长谈;老住宿生在在指导老师走后相互串门,大声的聊天;还有不少同学违反校规规校纪携带手机,晚上使用手机上网。这些都严重影响了第二天天的学习和听课效率。
再次,环境卫生问题令人堪忧。由于缺乏锻炼,很多学生生生活自理能力差,出现卫生打扫和内务整理困难的问题,寝室内内部出现脏乱差的情况。在室外,有学生把宿舍里的杂物用拖把把拖到走廊后就置之不理。另外,宿舍的楼道里频频出现的垃圾圾袋,不仅影响了楼道的环境,而且阻碍了上下楼的通行。
另外,日常生活乱象丛生。学校在安排宿舍时,优先考虑同同一个班级分配在同个宿舍, 这样宿舍成员之间比较容易相处。然而处于迷茫时期的她们容易冲动, 不能及时控制自己的言言行,在本班同学与他班同学出现矛盾和摩擦时会出现“拉帮结结派”的情况。极个别同学可能受多种因素的影响,出现恃强凌弱弱的恶习:勒索欺压性格比较内向的学生;由于恋爱等原因殴打打同学,甚至找校外认识的欺压恐吓同学等。还有少数比较个性、独立的学生,过于偏激和自私,不太合群,在宿舍很少主动和其其他同学交流。比如,个别敏感的同学,只要室友们小声嘀咕着什什么,她就觉得在说她的坏话,稍有不顺心就向室友发火,宿舍关关系比较僵化,后来宿舍调动情况也没能好转,以至于出现了交交际恐惧症。
2.2 从管理层面看存在的问题
首先,后勤物业管理人员对住校生工作需进一步加强。我校引入新型管理模式,让后勤管理社会化,提高管理服务实效,这初衷是好的,时值得肯定的。但期待后勤物业能够进一步对住校生强化管理,认真重视。寝管员阿姨们不能简单以为住校生管理工作只是简单的督促住校生打扫卫生和制止住校生在寝室内的吵闹,而忽略了住校生管理工作也要讲究方法。同时加强对住校生在寝室期间的监管和监控。学校和住校生班主任要认识到寝室也是学校德育工作的重要基地, 是学生行为习惯养成教育的重要组成部分,是对学生进行“亲情、友情、人情”教育的基地。
其次,管理方式的问题。住校生的管理方式主要是学校住校生管理者所采取的措施以及对学生教育所采用的方法。管理者对住校生的管理方法不当,很可能出现问题。如:对学生一味的训斥,虽然在短期能取得效果,但是住校生的管理是一个长期的过程,长期处在一系列的约束之中,学生的个性得不到发展,住校生就体会不到寝室的温暖, 长期下去可能造成学生性格的孤僻,对寝管员阿姨和班主任老师的反感,甚至发生对抗行为,从而导致对住校生活产生厌恶。
3住校生管理采取的应对措施
3.1 学 校 :明确目标 、健全制度
住校生的管理首先务必本着:“以人为本、人人发展、人人成才”的理念,建立健全各种完善的管理制度。我校在住校生工作方面的制度主要有两种,一种是对住校生工作人员的制度包括住校生管理者、寝室管理员、生活指导老师。针对这工作人员可以通过签定责任状的形式来加强管理人员的责任感。第二种是针对住校生的制度,一般包括:学校住校生管理条例、处罚条例优秀寝室长的评比、星级寝室评比住校生优秀学生干部等评选使住校生管理工作开展地有声有色。我校基本形成联动机制,自上而下建立起一种关注学生宿舍生活的意识,带动全校领导、教师和后勤物业加强对学生宿舍的管理和建设。
3.2 寝 管 :严格选拔 、加强培训
住校生管理得怎样, 很大程度上取决于寝室管理人员。为此,我校非常注重严格选拔合格的宿舍管理员。以便建立一支责任心强,富有爱心,具备一定的教育、心理知识,能够吃苦耐劳具有奉献精神,安全意识较强的寝室管理队伍。并适时为寝管员提供一定的管理技能培训,定期给予他们全方位的指导。
3.3 班 主任 :强化责任 ,提高认识
班主任对住宿生在宿舍表现的关心程度, 直接影响着寄宿生管理工作的成效。如果班主任对本班住宿生的表现不闻不问态度敷衍,无形中就纵容了一些住宿生违纪的行为,也会使个别住宿生对管理老师产生抵触心理, 会给管理工作带来一定的困难。为此,我校将宿舍管理纳入班级考核后,无形中就给班主任带来了一种责任感。班主任应当提高宿舍管理意识,对学生多一份关心,了解学生的住宿情况,常与学生交流、沟通,帮助学生解决在住宿中出现的问题,进而使宿舍管理工作更上一个台阶。
3.4 学 生 :加强教育 、自我管理
学校认真加强对住校生的教育,培养住校生各方面的意识。如培养绿色意识,开展绿色讲座、绿色演讲等活动,向缺乏环境境意识的住宿生发出呼吁,净化学生的思想理念;培养合作意识,举办举办宿舍集体合作的活动,让住宿生体会到合作的快乐,进进一步增强宿舍的集体荣誉感;培养社会意识,通过不断的磨合,相信学生会找到适合自己的社会生存方式。
学校还成立了学生会学生自管中心, 一方面让住宿生可以以在闲暇时间开展丰富多彩的活动,为他们提供沟通交流的机会、增进住宿生之间的情感;另一方面,也为遇到困难的学生提供了了一个可以咨询的渠道。
3.5 家 长 :高度重视 ,密切配合
住宿生每周有五天时间住在学校, 家长与孩子的交流时间间较短,影响有限,效果不佳。为此,家长要高度重视,起到表率作用,以自己的一言一行影响孩子,让孩子在良好的示范影响下不断地完善自己。同时家庭教育必须与学校教育密切配合,这样才能从多方面了解孩子,与老师一起,帮助学生形成坚强的品质、健康的人格、良好的心态,树立正确的人生观、世界观和价值观。
4结语
住校生管理工作是一项复杂的教育管理工作, 要通过不断的总结工作经验,完善制度措施,细化管理制度,优化管理方法,强化管理力量。既严格要求,又动之以情、晓之以理,既注重教师的示范引导作用,又要充分配合家长和社会的协调合作,从上到下,从校内到校外,形成凝聚力,齐抓共管,给住校生创造一个舒适安全、干净整洁的生活学习环境,用制度管理学生,用安全机制保护学生,共建平安和谐校园。