相较于国外发达国家, 国内动漫产业起步较晚, 相关的课程教学基础理论不足、底子较薄, 教学成效不理想等始终是现阶段动漫课程教学的现实状况与主要问题。由此一来, 由于课程教学之不足, 直接影响人才培养与输出的质量, 比如学生往往基础知识不扎实, 动手能力较差等。对此, 为切实提升动漫课程教学成效, 就必须从现阶段课程教学现状当中找问题, 结合时代发展形势及需要为视角去审视, 思考当前动漫教学中存在的误区, 对教学内容及方法进行改革与创新。
一、当前动漫课程教学现状
受长期应试教育观念及模式的影响, 现阶段动漫课程教学在诸多方面并未获得与时俱进的发展。比如仍过度学生的应试分数, 通常通过学期考试的成绩来进行评测。教学更加关注了最终的考试结果, 忽略了教学的过程以及学生的学习过程。这样一来, 教师日常教学工作兴趣得不到激发, 创造性被抑制, 教学只是按部就班, 步步为营, 导致课堂教学较为死板和僵硬。对于学生学习而言, 学习兴趣普遍较差, 上课玩手机、睡觉甚至是逃课的情况屡有发生, 直到快考试了, 才会对选择几天来“恶补”和“死记硬背”知识点。由此, 学生动漫课程基础知识掌握不到位, 也难以转化成完成相关动漫工作的能力。另外, 值得注意的是, 现阶段动漫课程教学的内容与生产实践可以说是严重脱节, 学生毕业设计也是流于形式。
二、当前动漫教学中存在的几点误区
(一) 课程设置理论与实践相脱节
动漫课程设置要以市场为导向, 以适应社会发展需求为根本来进行。然而, 结合现阶段动漫课程设置实际情况来看, 课程结构体系并不完善和健全, 课程设置较为随意, 缺乏针对性和合理性, 集中表现为教学与生产实践的深度对接存在严重着不足, 严重影响教学质量的提升。与此同时, 课程设置过程当中, 还是更加着重于理论教学, 甚至是以理论教学为主, 忽略学生实践能力的培养。另外, 现阶段动漫课程大多被设置于计算机系或者是艺术系当中, 这也导致相关课程设置更偏重于学生的艺术设计能力或者是计算机操作能力, 而相对应缺乏从动漫课程本质出发所进行的课程设置考量。
(二) 教学内容与社会所需脱节
正如上文所述, 动漫课程更加强调理论与实践的相结合, 而这都离不开硬软件环境建设, 都依赖于大量的资金投入。然而, 结合现阶段实际情况来看, 动漫课程设置却由于配套资金不到位, “上马”仓促, 影响了动漫课程硬软件建设的同时, 由于教学资源的不足, 也会使教学内容与社会相贴合的基础条件被打破, 进而在动漫课程教学过程当中, 并不能够将教学与实践有效的结合起来, 学生实践经验及能力不足, 也就无法满足相关企业的用人要求及发展需求。
(三) 师资队伍建设的重视及投入程度不够
教师是教育教学的直接参与者、组织者与引导者, 教师专业素质水平的直接影响甚至是决定教育教学成效的高低。然而, 结合现阶段实际情况而言, 动漫课程师资队伍水平不足且师资队伍素质建设的重视及投入程度不够却是一个越发突出的现实问题。总体来讲, 集中表现为理论经验较为充足, 但是实践经验较为欠缺。
三、动漫课程教学的优化措施
(一) 合理构建动漫课程教学模式
从根本上来讲, 动漫课程教学旨在培养符合当前社会发展的、合格的动漫优质型人才, 注重学生综合素质的培养与形成。对此, 合理构建动漫课程教学模式, 是尤为必要的, 也是首先必须解决的关键问题。总体来讲, 笔者认为要构建以就业为导向, 优化动漫课程教学模式。具体来讲, 首先, 应紧抓专业发展的新契机, 要突出前瞻性、职业性以及兼容性, 所谓前瞻性, 即从教学实际及市场实际出发, 拓展适合本校学生其宽广又能适应未来发展的课程方向;所谓职业性, 要注重理论教学与实践教学的并重并举, 注重学生职业素养的培养及提升;所谓兼容性, 指的是实行“厚基础、宽口径”的人才培养原则, 注重文化与技术的相结合, 提升学生的综合素养。再者, 还需要合理设置课程结构, 从市场实际情况及需求出发, 以“必须、够用、灵活、使用”为度, 建立“活板块、精技能”的课程体系。
(二) 注重学生实践能力的培养
动漫课程对学生理论与实践都有较高的要求, 相对应来讲学生理论的掌握程度与实践的操作能力也成为衡量学生学习成效与教师教学成效的重要标准。然而, 传统教学模式下学生对于学生实践能力的培养却较为欠缺, 由此导致教学比例失衡, 影响教学成效的提升。对此, 对于学校而言, 要改善这一现状, 就必须加以针对性地调整与改进。具体来讲, 学校可以通过适当借鉴与针对性选择现有的社会职业培训机构的教学模式, 也可以尽快自身创建具有特色的教学模式, 比如引进一些动漫经验较为充足的从业人员为任课教师, 也可以加大教学投入, 改善教学资源条件, 为学生创造完备的实践教学条件, 以实现整体教学成效的提升。
(三) 建设优质的师资队伍
在师资队伍建设过程当中, 教师一方面要注重自身专业素养的提升与发展, 另一方面还需要注重自身教育教学方法的调整与改进。就前者而言, 教师要始终保持虚心好学的态度去不断的学习和进步, 学校也需要为教师创造一些外出学习培训的机会, 使他们能够接触到行业发展的前沿并在此过程当中获得进步。就后者而言, 教师要在日常教学当中, 摒弃传统教学观念的认知误区, 在充分尊重学生学习主体地位的同时, 善于做好教学的引导者和学生学习的辅助者角色, 激发学生自主学习的意识及能力, 最终使学生学习的能动性作用得以发挥及有效性成果得以实现。
总而言之, 随着我国动漫产业的继续向前发展, 动漫课程教学必将会受到更多的关注, 也必然会在其中扮演更为重要的角色, 发挥着更为重要的作用。对此, 我们应不断明确自身在课程教学当中存在着的各种问题, 不断强化课程改革的力度, 最终推动动漫专业型、综合型人才培养这一课程功能的有效实现。
摘要：随着我国国内动漫市场的快速发展, 动漫课程教学已然成为各大高校教育教学的一个重要内容部分, 通过人才的培养与输送, 极大程度上填补了我国动漫产业人才的空洞。然而, 受传统教学观念及教学模式的影响, 现阶段动漫教学也存在多种误区, 严重制约教学成效的提升并最终影响我国动漫产业的整体性发展。对此, 本文结合自身工作经验及教学观察, 通过对现阶段动漫教学现状的分析, 阐述了其中所存在的几点误区, 进而针对性地提出了几点优化措施。
关键词：动漫教学,现状,误区,优化措施
参考文献
[1] 张继文.动漫教学的误区与对策[J].明日风尚, 2018 (9) :49-51.
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