第一篇：学校德育绩效评估
德育绩效评估报告
德育绩效评估报告.txt小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得自己孩子不简单。越是想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚。 诗礼相承 闪亮自我
——握山小学德育绩效评估自评报告
一、学校概况：
建校于1960年的握山小学座落于风景优美的白云山麓。校园占地面积9948㎡，建筑面积8509㎡，分别拥有教学楼、综合楼、办公楼各一幢，室内体育馆一个，小型运动场三个。专用场室充足，学校教学设施设备先进，信息化程度高，所有课室和功能场室都配备教学平台，并通过校园网连通。
2003年，学校被评定为广东省一级学校，核定办学规模24个教学班。因学校正拆建新教学楼，现实有教学班级23个。在校学生950人，在编教职员工50人，其中46人具有小学高级教师资格，37人本科学历。
学校以“培养具有终身学习能力的高素质的现代人才”为办学理念，以“明礼、乐学、强身、尚美”的校训，树立“团结、进取、文明、勤学”的校风，“严谨、善教、业精、创新、团结、奉献”的教风和“尊师、守纪、勤学、多思”的学风。以“诗礼相承，闪亮自我”为德育理念，学校德育工作开展系统有序，凭借德育科研破解德育难题，开展丰富多彩的德育活动，提高学生的思想道德水平和学校德育工作效果。
在“育人为本 德育为先”的大德育观统领下，学校全面推进素质教育，教育教学成果显著，在同和地区具有良好的声望和影响力，一直来都受到社区、家长和周边友邻单位的赞赏。
二、学校德育工作情况及成绩：
“诗礼相承，闪亮自我”是我校近年逐渐形成的德育理念。“诗”即“诗文”，是华人智慧的结晶，“礼”即“礼仪”，是国人的优良传统。无论是“诗”、是“礼”，都是中华传统“文化”的丰富内涵。作为小学，在学生启蒙阶段，传承、弘扬这一中华文化，是让学生受用终身的。要使“诗礼”薪火相传，学校的每一个教职工就是一个载体和影响，发挥着重要的德育作用。
随着教育本质的回归，现代教育更强调和重视学生个体的个性发展。“闪亮自我”的提出，正是现代教育思想的精彩承载。学校通过各种丰富的德育活动，闪亮学生的心性。在各种德育活动中，加入“闪亮”的因素，对于提高学生的道德认识，丰富学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，养成良好的道德行为习惯有着积极而重要的意义。
沿着德育工作理念学校一直致力做到：
(一)、牢固树立“育人为本 德育为先”的思想，突出德育工作在学校教育教学中的重要地位。
1、强化德育管理机构职能，完善学校德育管理网络。
德育工作是学校全面发展的坚实基础。这是学校班子的统一认识。为此，学校成立德育工作领导小组。由校长总负责，德育副校长分管，德育主任落实，少先队辅导员辅助，正副班主任教育、执行，级组反馈，科任教师学科渗透，后勤保障的工作机制。明确各岗位人员职责，努力创设全员育人的氛围，强化人人都是德育工作者的德育观。
构建开放性共同体德育网络。校内实行“校—级—班”三级管理，并与外部的“家—校—社区”三整合互动，使德育网络无处不在，德育影响如影随形。
2、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效开展。
我们建立了教职员工全员育人制度，教师职业道德考核、奖惩制度，德育例会制度、学生社会实践制度、学生评价制度、师生表彰激励制度等。它们是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育具有实效的保证。
“三好评价体系”、“闪亮班级评价体系”、“班主任、副班主任评价体系”则是这些制度的综合细化落实。这些体系的成功实施，使学校的德育收到了明显的实效，受到了众多家长和教师的认同和肯定。
3、加强师德教育，履行文明教育职责。
育人者先育己，教师自己本身就是一个德育的榜样。加强师德教育，是学校德育工作开展落实的关键。学校多次组织学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新《班主任管理规定》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等。在教师群体内，结合时事，开展学校德育论坛、借“范跑跑事件”开展师德辩论会，借市、区的班主任技能竞赛的东风，在校内组织开展学校班主任技能竞赛等。通过一系列活动的开展，大大地提高了教师的德人意识和育人水平。
结合学校德育主线，通过中华诗文博大精深内涵的熏陶学习，提高教师自身的德育品质和能力。借教师诗歌创作大赛、经典诗文书法比赛等，涵养教师自身的师德素养。在提高师德水平的同时，也丰富了教师开展德育工作的内容。
(二)围绕德育主线，深化常规工作，注重德育过程。
1、以“诗文诵读”为起点，以“读书节”为契机，开展“书香少年”“书香中队”“书香校园”“书香家庭”的评选活动。
校本教材的开发，校本“诗文”课程的开设，校园读书节网站建立，星级小诗人的评选、家庭读书日剪影的展示，使书香味道渗透到学生的日常。以一篇篇具有传统道德思想的文质兼美的文章为载体，让学生品味作品所表达的人物的高尚品质和情操，使德育在潜移默化中进行。
每年
3、4月份固定举办的“闪亮智慧，阅读人生”读书节活动更是备受瞩目。家长和学生都热心网上论坛发帖，编辑读书小报，撰写阅读心得、展示书画作品，创作儿童诗歌等等。班级阅读角、学校图书馆、电子图书馆，都是让学生流连忘返的课余学习场所。读书小博士、星级小诗人在学校随处可见。正因书香校园阅读活动的浩大开展，使校园文化活动丰富多彩，学生身上洋溢的也是更多的文明气息。
2、以“四大校园节日”为主题，开展“闪亮”德育实践活动。
在开展读书节、艺术节、科技节、体育节的同时，进行闪亮系列德育专题活动。学生“亮出学识”“亮出才艺”“亮出本领”“亮出风采”，以活动为依托，展现自己的特长，发展自己的个性。在享受活动的过程中，学会生活、学会学习、学会做人。伴随主题实践活动的开展，学校层面进行“读书小博士”、“才艺之星”、“科技之星”、“风采之星”的评选，丰富学生的道德情感，激励学生强化良好的行为习惯。
营造校园节日气氛，扩大节日德育影响。在读书节，校外文化机构进行赠书活动，邀请专家到学校讲座;在艺术节，或到相关的场馆，或搭建舞台进行节目会展;在科技节，多次和香港圣公会九龙基乐小学、圣公会主风小学等进行科技交流;在体育节，邀请家长参加亲子运动会，和谐亲子关系和家校关系。一系列扩大活动，不仅拓宽了学生的视野，更使活动具有更深刻育人意义。
3、以创文、迎奥、迎亚、庆建国60周年、民俗节日为契机，开展专题德育活动。
创文是一项全市性工作。学校更是创文的主要场所。在近年来，学校结合主题活动月的要求，向全校师生开展“文明出行”、“礼仪推广”等主题活动，利用主题班队会、学校集会，赠送文明小礼包等形式，发动学生小手牵大手，争当知礼向善公民，展现文明学生形象。创文活动切实有效，不仅提高了学生自身的文明程度，也通过学生影响了每一个家长和每一个家庭。
举国盛事，全民欢庆。在2008年，组织学生代表白云区参加广州迎接“奥运火炬”的传递活动。通过这次活动，不仅开阔了学生的视野和见识，更借助这样的机会，凝聚学生集体荣誉感，激发学生的爱国热情。在广州迎亚的各项活动中，更是受到了同学们的积极响应。亚运大礼包的赠送，更是丰富了学生课余的体育活动。迎接亚运活动的专题活动，大大地激发了学生的主人翁精神。
激发民族认同感，凝聚民族向心力，是爱国主义精神的伟大体现。在四川汶川地震、青海玉树地震中，学校为灾区群众献爱心，捐款捐物;举行降半旗致哀;接收震区儿童入读我校。在新疆7.5暴力事件后，组织学生观看民族大团结电影，并让学生写观后感，了解国情民情，在全体学生心里播撒民族团结的种子。
2009年，借庆祝建国六十周年之际，组织学生观看开国大典;落实60周年教育图片进校园活动;面向全体师生开展我爱祖国的征文活动和庆祝建国60周年文艺汇演。一系列形式多样的活动，大大的激发了学生的爱国热情和民族自豪感。
民俗文化是中华民族的传统。学校根据节日时令，开展相关民俗文化活动。清明扫墓、端午包粽、中秋情思、重阳敬老等活动，不但让学生了解了中华民族慎重怀远、思乡团圆的传统;也学会动作包粽子，学会了孝敬长辈。这些与生活紧密联系的活动，增强了学生的民俗文化意识，也增进了代际的认同。
4、以少先队为平台，以棒球、管乐为两翼，开展丰富的校园文化活动。
雏鹰争章是少先队的开展的重要活动，也是学生“三好”评价体系中的一个重要组成。通过少先队组织，发挥队员的主人翁意识，自我管理、自我教育、自我发展，培养良好的行为习惯。结合班级实际情况利用主题队会、融通班级文化，开展适合中队实际情况的活动，使少先队成为学生成长的乐园。每年的少先队入队仪式、大队委竞选、校园监督员选拔、礼仪队员的选拔、学校志愿者的选拔都吸引了众多队员的注意。每周由队员评定的“明星中队”、“闪亮班级、“校园明星”更是全校瞩目。每个队员都为自己的中队和班级的获奖而兴奋。
在开展日常队内活动的同时，少先队大队还积极开展各类走出去的活动。与从化贫困家庭手拉手，送温暖;到社区部队体验军营生活;到野外远足野营;参加羊城小市长比赛;参加环保演讲比赛、参加家庭植树活动等等，都让少先队员的视野得到开阔，而且受到深刻的德育教育。
少先队的德育活动富有成效，也被授予了广州市红旗大队称号。
管乐队是我校的一个品牌。在管乐队里，不仅培养了学生的合作意识和坚持不懈的道德品质，也让众多队员受到的集体主义教育。早晚的训练，让学生懂得了吃苦耐劳，连续几年的训练，让学生懂得坚持就是胜利。在07学年，学校组织管乐队队员赴港参加管乐步操联盟的比赛并获得了银奖;在08学年，参加广州市校园文化节比赛获得二等奖;在09学年，参加了羊城儿童迎九艺的活动。每年的管乐文化艺术周，各类文艺活动的展演，不仅给队员提供了展示自我的舞台，也让全体学生在演出中受到教育。管乐队毕业后的学生，大部分都进入了重点学校或中学的试验班级，并受到了相关中学的肯定和赞赏。
棒球是我校传统体育项目，棒球队也是众多男生喜欢的团体。在棒球队内，育人也是无处不在。早出晚归的艰苦训练，现场比赛的激烈持久，各类比赛总结会，都是培养学生道德意志和道德认识的大好时机。学校棒球队在09年第十三届广州市体育运动会中，获得了第二名;在广州市棒球联赛中，获得了第四名。
5、开展班级文化建设，丰富学生班级德育活动。
班级文化建设，也是学校德育工作中浓墨重彩的一笔。从班主任的选任到班主任的培训;从班主任教育理念的提炼到班级文化的形成，学校都进行了强而有力的指导和帮助。因为，学校德育成败的关键就在于班主任。
班主任在班内组织班级活动，协调少先队雏鹰争章活动，协调科任教师完成学生“三好”评价体系和学生的成长记录。做好学生的心理教育辅导，做学生思想工作，做学生身心健康成长的引路人。每个班主任都有自己的教育“想法”，并通过班级得以实施和体现。不同的班级就会有不同的风格与色彩，不同的教师就有不同的做法，但殊路同归的就是通过利用集体，通过班级育人。班级每月评选的“礼仪之星”、“班级明星”，更是受到众多学生的青睐。德育无形却润人无声。在2009年6月，学校面向全区进行班级文化的德育现场会，并受到了区德育理事成员、镇街辅导员的肯定和赞赏。
6、坚守课堂育人主阵地，发挥课程育人的作用。
课堂是实施新课程的主渠道，也是德育主阵地。坚守课堂育人的主阵地，德育的有效途径。新课标中的“情感、态度、价值观”目标，正是课程育人，学科育人的体现。学校按课程计划开足各类课程，加强课堂管理，进行学科德育渗透，提高课堂德育实效。特别发挥语文、品德与社会、品德与生活的、艺术学科的育德作用，养成学生正确的道德认识和道德情感。学校领导定期听德育课等，指导教师进行德育课堂教学改革，使学校德育工作长足发展。
设立校本课程——中华经典诗文诵读。每周每班固定一节诗文诵读课，每周固定一个早读诵读诗文，每学期定期评选星级小诗人等，都是具有学校特色的精彩之处。腹有诗书气自华。在几年的中华诗文诵读中，学生的行为习惯有了很大的进步，精神面貌也有了很大的改善。
(三)以德育科研为抓手，构建德育共同体，优化整合德育影响。
1、德育科研是学校破解德育难题的抓手。
《家校共建学习共同体》是学校省级德育立项课题。在课题内，学校加强家长学校队伍建设，组建了家长志愿者。在学校的大型活动中，时刻都能看到众多家长的身影。在学校遇到困难的时候，家长们积极献言献策;在家长遇到教育难题时，学校积极提供科学合理的育人方法。在07学年，学校邀请中央电视台知心姐姐栏目主持人陈薇女士到我校为全体家长传授育人的方法和技巧。学校的文艺汇演、六一游园活动，都有众多家长志愿者的支持。在09年的亲子运动会中，家长、老师、学生共同参加体育活动，收到了很好的育人效果。每一个家长都竖起拇指称赞，这样的活动，拉近了学校与家庭的距离，增强了家长与老师之间感情，融和了亲子之间的亲情。通过家校构建的共同体，切实强化学生的德育教育，收到了良好的德育效果。
2、与社区、实践基地构建德育共同体，优化整合德育影响。
《构建小学学习共同体》是广州市十一五规划教育科研面上立项课题。除了家校构建共同体外，我校还与周边友邻单位、社区、实践基地构建学习共同体。由于地缘关系，学校周边部队较多，因此，学校在08年与信息工程部队共建，多次组织学生参观军营生活;部队也多次派员为学校三到五年级学生军训。同时，在市团校的帮助下，正式成立了握山小学少年军校。
在与实践基地的构建中，学校多次组织学生到花都武警部队进行体能训练和学警活动。通过一系列的军事体育教育，学生的纪律性有了很大的提高，同时也增强了学生集体归属感。与社区的互动活动，也是整合德育影响的重要一环。学校多次组织学生参加社区的清洁家园活动，向老人献爱心的活动、清洁白云山活动、植树活动等。通过这些活动的德育影响，切实凝聚了德育力量，形成促进学生品德的和谐发展。
与派出所的共建，对于提高学生的法制意识有着重要的意义。法制副校长每学期坚持3次到校给学生做法制专题教育。向学生通报社区治安情况，在创文时期，派驻警员、保安到学校保障学校师生安全。有了他们的保护，学校显得更加安宁祥和，师生安全感日益提升。
(四)加强校园文化建设，努力做到环境育人。
环境育人是德育的有效途径之一。校园环境干净、卫生，充满绿意。各德育场所温馨和谐。宣传栏、校园网新颖独特;班级文化富有特色，使校园具有浓郁的书香气息和氛围。学校除了根据实际情况努力改善校园物质环境之外，更联合公安、工商、文化等执法部门，清理校园周边的环境。使校园附近没有黑网吧，小商店不售卖危害学生身心健康的文具商品。
(五)学校德育效果显著，教育教学硕果累累。
一分耕耘一分收获。在握山小学全体师生的努力下，学校德育工作取得了明显的效果。校风、学风受到了社会的好评。全校师生三年无犯罪记录，学生德育优良考核率100%，转化后进生80%以上。
在2007学年，被评为区义务教育新课程试验先进学校;2008学年，被评为中华经典诗文诵读实验示范学校;2009学年，被授予广州市少先队红旗大队称号;广州市民主管理三星级单位;2010年1月，学校被定为全国青少年棒球发展定点培训学校。0
6、0
7、08连续三年获得广州市大课间评比一等奖。语文科组被评为广州市青年文明岗，数学科组、英语科组被评为广州市优秀学科组。在广州市第五届学校艺术节中，获器乐类小学组二等奖;在广州市第十五届运动会中获棒球队获小学组第四名。音乐学科的独幕剧获得08区艺术节艺术表演类比赛小学一等奖;在09年音乐剧获得广州市中小学音乐剧比赛金奖。学校德育工作获08年区德育创新成果三等奖。
三学年以来，师生参加各类活动比赛获奖颇丰。
07学年，教师国家级奖励25人次，省级奖励2人次，市级8人次，区级奖励50人次;学生获国家级奖励23人次，市级奖励10人次，区级奖励19人次。
08学年，教师获国家级奖励31人次，市级奖励9人次，区级奖励23人次;学生获国家级奖励24人次，省级奖励39人次，市级奖励10人次，区级奖励13人次。
09学年，教师获国家奖励23人次，省级奖励1人次，市级奖励9人次，区级奖励42人次，片级奖励21人次;学生获国家级奖励8人次，省级奖励5人次，市级奖励19人次，区级奖励14人次，片级奖励18人次。
良好的德育效果促进了学校教育教学工作的全面发展。在09学年白云区小学毕业班质量检测中，学校成绩在永平学片公办学校内排名第一。在过去的三学年中，有3名广州市优秀学生，4名广州市优秀干部，1名广州市优秀少先队员，1名羊城亚运小使者。2名广州市优秀教师，1名广州市优秀德育工作者，2名广州市优秀班主任，1名区优秀德育工作，1名区优秀青年教师。
三、存在问题及今后努力方向。 存在问题：
1、学校德育理念的提炼以及德育工作未能形成体系化、序列化。
2、学校德育科研研究不深，实效性未能很好体现。
3、学校教学动静区布局不够科学合理，校园育人氛围不够浓厚。
努力方向：
1、进一步完善和提炼学校德育理念体系，使学校德育工作形成体系化、序列化。
2、加大力度推进德育科研的深入开展，使德育科研真正为破解德育难题服务，体现德育的针对性、实效性。
3、优化学校育人环境，借校安工程和规范化学校复评的东风，调整教学楼布局，加强校园文化建设，营造优美和谐的育人环境，发挥环境育人的功能。
四、自评结果
对照《广州市小学德育工作评估指标》逐一自评，得出自评分：287分 。我们认为，我校德育工作已经达到白云区德育示范学校的标准，特向白云区学校德育工作绩效评估组申报为白云区德育示范学校，请予以评估指导。
广州市白云区握山小学
2010年11月29日
第二篇：德育绩效评估自评报告
《为文明中国培养合格公民
——福田中学德育工作绩效评估自评报告》
基本情况
福田中学创办于1969年， 2000年按照市、区政府的教育规划，在全市率先成功地实现了初、高中分离办学。2002年12月，成为广东省一级学校，2007年11月，成为广东省首批国家级示范性高中。现有占地面积41521.6平方米，建筑面积39866.84平方米，是一所有教学班55个、学生2658人、教职工220人的全日制高级中学。
学校确立了“以社会责任感和创新精神为核心的公民教育”的办学理念，并在此基础上确立了学校的德育核心内容——“中华民族传统美德和时代精神相结合”。几年来，围绕此德育核心内容，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的个性发展和思想开放。形成了“忠、孝、仁、义”等为代表的传统美德主题和以“科学、民主、法制、创新”等为代表的时代精神主题，形成了具有福田中学特色的德育系列化模式。以公民教育的思想来构思我校所有的制度建设和教育教学活动，以“传统美德与时代精神相结合”的德育系列来熏陶学生的意识和思想，形成民主开放的校园文化，是我们创建广东省德育示范学校的基本思路。
办学理念和德育亮点
“以社会责任感和创新精神为核心的公民教育”的办学理念，是我校“崇实、求是”校风的体现,也是我校“一切为了祖国”校训的落脚点。
我们长期坚持全体师生社会责任感的培养，因为勇于承担国家的、社会的、集体的以及家庭的责任，是“福中人”最重要的品格。我们长期坚持全体师生崇实精神的培养，因为不唯书、不唯上，只唯实，实实在在做人，踏踏实实做事，是“福中人”的基本原则。我们长期坚持全体师生科学思想和科学精神的培养，因为在实事求是理论指导下探索真理、勇于创新，是“福中人”的基本精神。
“中华民族传统美德和时代精神相结合”的德育系列化是我校公民教育理念的进一步深化和落实，其具体做法是，将传统美德与时代精神分解成多个主题，如仁、义、礼、智、信，民主、科学、法制等，每周集中突破一个主题，逐一对学生进行教育，实现了我校德育的课程化、人文化、民主化和开放性，使学生既具备中华民族的传统美德，又不乏时代精神，真正成为合格乃至优秀的公民。
我们持之以恒的贯彻这种德育理念和模式，在此基础上开展我们的德育活动并有了我们自己的德育亮点，在全市产生了一定的示范作用。
1、我们强调在课堂中渗透德育模式，教师教学民主，学生自主管理，在全市有一定的示范性。2005年由李建国校长亲自担任班主任进行新课程改革的实验，重点是转变师生关系，确立学生的主体地位，提高课堂效率，三年后取得了丰硕的成果，这种成果不仅体现在100%的班级本科升学率上，更体现在学生思想上的解放，理念上的创新，精神家园的构建和人生观价值观的形成。李建国校长连续两年在全市的高考总结大会上发言，推广学校的实验班经验。他所推出的德育大讲堂系列讲座在全市范围内引起关注，《中国教师报》整版刊登对李建国校长办学思想和实验班经验的专访，在全国范围内产生一定的影响。
2、学校文体活动和学生社团活动内容丰富，成果突出，在全区有一定示范作用，尤其是体育成绩突出，已经走在了全市各学校的前列，成为我校最大亮点之一。我校体育代表队连续五年获得福田区田径比赛的冠军，连续四年获得深圳市冠军，连续两年获得广东省中学生田径比赛的冠军，在2008年和2009年全国中学生田径锦标赛上，分别获得女子团体第四名和第六名的佳绩。2009年12月在卡塔尔首都多哈举行的第十四届世界中学生运动会上，我校周小雪同学获女子跳远银牌，王建明同学获男子400米第六名。这是我省中学生首次代表国家参加世界中学生运动会并取得优异成绩。学校还成立了大大小小34个学生
社团，成为学生激扬青春，张扬个性的舞台，我校“雏鹏电视台”成立了十余年，每周一班会课都会推出15分钟节目，从采访、编辑、摄影、制作全部环节由学生独立完成，曾被评为“深圳市十佳学生社团”。
3、学校心理健康教育走在全市前列，有一定示范作用，教育部周济部长，陈小娅副部长多次到学校考察深圳市心理健康教育并给予高度评价。学校通过多年的探索，形成了“发展、预防、主体”心理教育理念，在这一理念的指导下，我校心理教育取得了一定的成果：获得深圳市福田区第一批心理健康教育示范校;获得深圳市福田区心理健康达标校;专业心理教师徐惠婕被聘为深圳市福田区“春晖”家长学校讲师，应邀到华南师大心理学系开设讲座《如何在中学开展心理教育工作》;应邀到温州开设示范活动课《重塑自我》等。由于我校心理教育方面开展得较为突出，曾接受了《人民教育》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深星时报》、《深圳法制报》、《特区教育》等多家媒体采访，并成为深圳电视台教育频道每年高考前夕就“高三学生的心理状况及调节”热点问题的采访单位之一等等。
主要德育工作和成绩
1、以“民主、开放”为基本特征的校园文化建设
我们的“公民教育”是现代社会条件下的公民教育，民主和开放作为现代社会最基本的文化特征，也是我们校园文化的基本特征。
为了营造“民主、开放”的校园文化，学校的重大决策都做到民主、公开、透明，保证决策科学，这在我校已形成传统，并进一步制度化。
为了营造“民主、开放”的校园文化，我们倡导教学民主，尊重学生的学习个性和选择，充分发挥教与学两个方面的积极性、主动性和创造性。
为了营造“民主、开放”的校园文化，我们创建了校园网，学校的各项工作、活动和成绩喜讯会在这里发布，校园内不文明的行为也会在这里曝光，好的信息资源可以在这里上传，合理的意见和建议也可以在这里发表。此外，学校的宣传栏、电视台、广播站、校报等也将校园文化渗透到每个角落。
为了营造“民主、开放”的校园文化，学生自发组织了30多个社团，多数社团有自己的网页，多数社团与相应的校本课程挂钩。社团活动在丰富学生的课余生活的同时，更增长了知识，锻炼了才干，成为校园一道靓丽的风景。雏鹏电视台被评为深圳市十佳学生社团，红树林文学社获深圳市首届优秀学生社团称号。
为了营造“民主、开放”的校园文化，我们将竞争机制引入到学生干部队伍的建设和班级管理中。李建国校长所带的实验班 “三权分立”的管理机制，探索出一条学生自主管理、自主发展的新模式。学生会及其下属各组织均在学校团委的指导协调下，由学生自主竞选产生，同时采用“三权分立”的管理机制。
为了营造“民主、开放”的校园文化，我们也在校园有形环境上大做文章。学校的主体建筑展示出腾飞的气势，别致的理念碑凸显了我校鲜明的公民教育理念，广场内的铭钟增添了几分厚重的传统文化的底蕴，雕塑和壁画渗透着民主、开放的现代气息，花草树木的品种和造型隐喻着我们育人的意象，园林地景的设计又折射出“福中”丰富的内涵。学校建筑、道路和庭院命名征集活动，不仅让师生更加熟识和热爱我们的校园，更是一次民主参与，开放管理的校园文化的体现。
2、以“中华民族的传统美德与时代精神”相结合的德育内容创新
我校德育的核心内容是中华民族的传统美德与时代精神相结合。为了统一思想，加深理解，我们组织师生展开讨论：何谓“中华民族的传统美德”?何谓“时代精神”?为何要结合?结论是：中华民族的传统美德——忠、孝、仁、义;时代精神——科学、民主、法制、创新;为何要结合——中国人不能数典忘祖，中国人需要走向世界。再进一步细化，那就是：忠者，尽职守，爱家园，报祖国之谓也;孝者，尊师长，敬父母之谓也;仁者，扶弱，济困，友善，博爱之谓也;义者，辨是非，求真理，扬正气之谓也。科学就是不迷信，讲规律，民主就是不专制，讲平等，开放就是不自闭，讲胸怀，创新就是不守旧，讲开拓。这就是我们德育追求的境界。
接着，我们通过一系列的活动来落实德育内容。
——主题班会：结合班情，融入传统美德与时代精神相结合的内容，召开主题班会，并将这项教育常规化、系列化，拍成专题录像，形成主题班会音像库。
——心灵早餐：我们利用每周四早操后的五分钟，安排师生就传统美德与时代精神相结合的某一方面内容，或摘抄美文，或自创小段，进行宣讲，给人以心灵的启迪。我们已将这些短文编印成册。
——国旗下讲话：每周的升旗仪式上，安排一名学生代表在国旗下演讲，每次演讲均有相应的主题，学校德育处对全年的内容都有一个系列安排，年末结集成册。
——学生会活动：学生会每年4月举行校长杯足球赛，每年11月举行校长杯篮球赛，每年12月举行校园十大歌手比赛，每年10月召开学生代表大会，选举新一届学生会成员，直选学生会主席。
——社团活动：我们每年4月前后举行社团展示活动，每年10月前后举行社团招聘活动，并不定期地举行社团联谊或表演活动，不仅扩大社团的规模和影响，而且使学生在活动中得到锻炼和熏陶。
——校园“三节”：我校每年一届的校运会、科技节和艺术节已经成为全校师生的文化大餐和精神盛宴，在陶冶情操、培养能力、发展个性特长的同时，也出了一批人才，“超女”周笔畅就是从校园歌手大赛和艺术节上走出来的。
——专项活动：我们在不同特点的时段，安排相应的活动，使传统美德与时代精神相结合的教育更加深入人心。如“3.5”、“3.8”、“5.1”、“5.4”、“7.1”、“9.9”、“10.1”等节日性活动;法制教育、禁毒教育、安全教育、环保教育等专题教育。
3、“个性发展，人文见长”的课程改革初见成效。
学校致力于通过课程改革全面推进素质教育，2004年学校开始启动新课程改革，把课程结构的调整作为突破口，开设校本课程。强调在校本课堂中渗透德育模式，教师教学民主，学生自主管理。2008年我校制定了《关于推广实验班经验，深化福田中学课程改革的若干意见》(简称“二十条”)，将实验班的成功经验在全校范围内推广。到目前为止，我校共开设过150多门校本课程，成立了34个学生社团，供学生自主选择。
在课堂教学中，学生的主体地位已基本形成，他们学得主动、开心，勇敢的交流和展示个性，进行小组交流和探究，自信心逐渐增强，学习成绩稳步提高，身心健康得到保障，为一生的发展奠定了坚实的基础。在课外活动中，他们激扬青春，张扬个性，自主管理能力不断提高。学生会竞选、校园三节、30多个学生社团、校长杯足球赛、篮球赛，校园十大歌手比赛，从活动策划到最终实施完全由学生自主管理完成，从未出现过任何重大失误。我们不少学生会干部在升入大学后，又成为大学学生会的骨干。我校的校本课程经过多年的发展，逐步走向成熟，得到了社会的认可，在首届“广东省中学校本课程成果展示暨研讨会”上荣获一等奖。
积极高效的德育教育，全面提升了学生的综合素养。近三年学生操行评定优良率均在96%以上，后进生转化率均在98%以上，违法犯罪率一直为0。近三年评选出各级优秀团员303人、优秀团干142人，优秀团支部是24个。我校学生在体育竞技、美术创作、艺术表演、电脑创新制作、演讲辩论及英语短剧等项目在全市都具有一定的影响，我校田径队连续三年获得省、市中学生田径运动会冠军，并代表广东省参加全国比赛获优异成绩。2004年我校被教育部关心下一代工作委员会、中国教育学会、中国教育报、中央教科所等单位联合评为“第二届小公民道德建设活动集体一等奖”，同时被确定为“全国中小学公民道德教育实验学校”;同年我校被评为“中学生毒品预防教育活动示范学校”; 2004年我校被评为深圳市绿色学校。2007年1月，学校被中华民族传统美德教育研究总课题组、中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会评为“优秀实验学校”;2007年我校教工团支部被评为“深圳市青年文明号”;2008年我校团委被评为深圳市五四红旗团委标兵。2008年11月学校选送11位老师参加全国中华民族传统美德教育优质光碟课说课比赛，夺得4个特等奖和7个一等奖。专家和评委对我校教师在主题班会、课堂教学中探索中华传统美德教育的创新精神给予很高评价。2010年6月，我校金丹、李桃生老师在深圳市第二届班主任能力大赛上获得一等奖和二等奖，我校是唯一一个两名选手参赛均获奖的参赛单位。
存在的主要问题及今后努力的方向
近年来，福田中学德育工作取得了很大的成绩，但还存在着一些亟待解决的问题：
1、我校“公民教育”的办学理念还没有完全内化为师生的自觉行为和习惯，还没有渗透到教育教学的每一个环节，进而形成独具特色的校园文化。
2、学生自主管理、自主发展的改革实验，在全校推广的力度不够。2008年我校就出台了推广实验班经验，深化课程改革的“二十条”意见，在全校范围内推广，得到了大部分师生的积极响应，也取得了可喜的成绩。但时至今日，“二十条”的有些要求还没有得到认真的贯彻和落实;个别教师在班级管理和学科教学中还不敢放开手脚，把主动权交给学生，畏首畏尾，顾虑重重;部分学生还缺乏参与管理和主动学习的自主性，主人翁意识不强。
3、德育内容创新和形式创新方面有待进一步探索。多年来，我校在德育内容和方法创新方面取得了可喜的成绩，但学生的思想和行为由于受社会环境的影响越来越大，出现了多元化和复杂化的倾向，亟待进一步规范和引导，学习动力有待进一步加强。因此，德育内容和形式必须不断地创新，才能适应不断变化的新形势的需要，这是创建广东省德育示范学校期间学校德育工作面临的主要问题。
我们的路还很长，但我们坚信一定会走得更好!
自评结果
对照《广东省德育示范学校督导验收评比标准》的要求，我校进行了认真的自评，自评得分309分,已经达到广东省德育示范学校的标准，特向上级有关部门申报。
深圳市福田区福田中学
2011年6月23日
第三篇：德育工作绩效评估工作总结
按照国家,省,市有关文件的精神和要求,受广州市教育局宣传与思想政治处委托,武安市教育评估和教师继续教育指导中心(以下简称我中心)负责组织专家按照《关于开展马庄中学德育工作绩效评估的通知》的要求,对申报学校进行考核评估.为了规范评估工作,为评估组有序开展考评提供指引, 为受评学校迎接评估提供参考,特制定本工作细则：
一,评估组的组成和分工
(一)评估组的组成 评估组由5人组成,组长由省市政府督学,区(县级市)教育局主管德育副局长或教育专家担任;组员分别由校长或主管德育副校长,学校德育主任,省,市,区(县级 市)德育教研员或德育高级教师组成.
(二)评估组分工 1.德育理念,经费组:负责查实和核对二级指标B1,B2,B11的到达度,并进行打 分;并对校长进行专访. 2.德育管理组:负责查实和核对二级指标B3,B6,B12,B13的到达度,并进行打 分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;组织召开社区代表座谈会(街道,派出所, 共建单位等代表). 3.德育运行机制组:负责查实和核对二级指标B14,B15,B16,B18的到达度,并进 行打分;分别对3-5位教职工和和学生进行专访;组织学生问卷调查;听1节主题班会. 4.德育过程组:负责查实和核对二级指标B7,B8,B9,B10的到达度,并进行打 分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;组织教师问卷调查;听1节心理辅导活动课. 5.德育效果,特色组:负责查实和核对二级指标B4,B5,B17,B18,B19和B20的 到达度,并进行打分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;听1节学科教学课.
二,评估组成员工作职责
(一)评估组组长工作职责 1.全面负责评估组的工作,组织协调评估工作的过程. 2.根据评估要求,合理安排评估组成员分工,并负责组织实施. 3.主持召开评估组会议, 组织评估组成员汇报分工条目的评价意见,集体讨论对学 校的综合评价意见,最后根据评估组讨论的结果和各组提交的材料,商定向学校口头初步 反馈的评估意见,代表评估组向学校及其主管部门反馈评估意见,并认真听取他们对评估 意见的反映,填写书面评估意见表. 4.负责收集整理对改进评估工作(包括评估方案,评估组织工作和评估操作方法 等方面)的意见和建议。5.可指定专人协助组长收集资料和整理,填写书面评估意见表,联络,协调评估 组成员和受评学校之间的评估活动事宜.负责在评估结束后7日内将以下归档材料报送我中心. 评估工作指南
①德育工作绩效评估指标表(填写自评分,区评分,市评分) ②德育工作自评报告 ③评估意见表 ④扣分说明表. (2)含有上述①-③项材料的电子稿. (二)评估组其他成员工作职责 1.认真学习和熟悉评估方案,准确理解和把握评估标准及其内涵,掌握评估和评分操 作方法. 2.根据分工要求,完成各项有关工作.按分工条目,对照评估标准逐项查实核对. 3.在全面综合分析的基础上,对分工条目根据到达度情况,按照客观,准确的原 则,依据《 马庄市中学德育工作绩效评估评分细则》提出评分和扣分意见,负责撰写扣分说明,要求具体清楚,并在《评估条目扣分说明表》上签名。 三,评估主要程序和方法评估1所学校的时间为半天. (一)评估组全体成员进校评估前集中培训学习,明确评估目的要求, 熟悉评估方案 各项指标内涵及评分操作办法,明确工作分工. (二)听取学校自评报告. (三)查阅和核实学校提供的档案资料,实地查看学校德育场地和设施. (四)分别对校级领导干部,教职工,学生进行专访,随机抽取部分教职工和学生 进行问卷调查. (五)听课3节.(其中1节是主题班会,1节是心理辅导活动课,1节是学科教学 课) (六)评估组汇总分析情况.在汇总分析的基础上,经民主讨论后,确定各个条目 的得分,形成评估组对学校的评估意见. (七)由组长口头向学校反馈初步意见,包括对学校的总体评价,主要经验和特 色,存在问题和改进建议.不反馈结论性建议和评分结果. (八)填写评估意见表. (九)评估结束后7天内报送归档材料.四周内我中心向市教育局宣传与思想政治 处报送归档资料,同时向学校反馈评估组书面反馈意见.
四,评估意见的要求 (一)内容简明扼要,总体字数控制在1000字以内. (二)评估反馈意见要客观,准确, 重点突出,要反映受评学校的实际情况和特 点;提出的意见,建议要有针对性和可行性. (三)评估组人员对评估反馈意见的内容或某些条目的评分有分歧意见时,组长可根 据多数人的意见确定,但应把分歧意见在《评估意见表》上做出说明. (四)评估组全体人员要在我中心制定的《评估意见表》上签名.
五,评估工作的调控 (一)坚持标准 坚持标准,平持标尺.各项指标的权重分是事实判断和价值判断的尺度,是衡量学 校在依法治校工作方面水平高低的准绳,要按照评估标准和评分细则,逐一进行查实, 核对和评分. (二)规范流程 考核评估工作的各流程和环节是根据教育评估的原理和方法要求设计,力求多渠道,多角度,多层次审视学校在依法治校工作方面的开展情况,充分采集佐证信息,搜 集掌握翔实的资料,作出客观,准确,公正的评判. (三)分工协作 评估要坚持组长领导下的集体负责制,既分工又合作。1.评估中要及时沟通信息,认真核查指标的到达度,收集的信息涉及到别的指标 组要及时沟通,互相印证. 2.综合分析时要注意进行纵横比较,防止把握标准时松时紧. 3.讨论时,全体成员要充分发表意见,共同商议. (四)调控心理 要秉公办事,以对学校负责,对政府负责的态度参加评估工作,要注意防止和纠正 先入为主,以偏概全,求全责备,类群心理,从众心理,参照效应,时间差效应等心理 偏差. (五)遵守纪律 1.要保证出席并按规定的时间报到,非特殊原因不要请假,以保证评估工作的全 面,连贯. 2.要做好保密工作,不得向受评学校和个人泄露评估组内部讨论的意见和评分,不得传播在评估中了解到学校某些个人的隐私及可能影响学校声誉的言论. 3.要维护评估的独立性和公正性,自觉抵制来自任何方面的干扰,不受人为因素影响, 不做可能影响评估声誉和公正评估的任何事情. 4.评估组成员之间互相尊重,密切配合,团结协作。5.评估组长对本组人员的廉洁自律负总责.评估组所有成员要自觉执行上级有关 廉洁自律规定.在评估中做到接待从简,尽量不加重受评学校的负担,不准到营业性的歌 舞厅,夜总会等场所参加用公款支付的高消费娱乐活动;除领取规定标准评审劳务费外不准接受各种礼金,礼品。
第四篇：大富小学德育绩效评估自评报告
完善德育机制 增强德育活力
——佛山市禅城区大富小学德育绩效评估自评报告
依据广东省和佛山市德育绩效评估的相关要求，我校对近三年来的德育工作进行了全面的自评，下面将情况汇报如下：
一、学校概况
大富小学位于佛山市禅城区张槎街道西部，莲大片中心，创办于1947年，属于张槎街道办学历史较长的老校。我校校园占地111703平方米，共有12个班学班，在校学生545人，学校有教师33名，其中高级教师28人，本科学历14人，大专学历有15人，获心理健康教育C证达66%以上，教师学历全部达标。09年至今，教师有24人次获区级以上德育工作方面奖励。其中，9人获区优秀班主任、优秀德育工作者称号;12人获区、市德育论文奖;3人在区班主任专业能力比赛获奖。学校的教学设施、功能室配套完善，每个课室都配有先进的多媒体教学设备，每位教师拥有一台工作电脑，建设了校园网，互联网进入课堂，实现了网上办公、网络教学，为实施现代化德育提供了较为优越的条件。
三年来，学校坚持“以人为本、以德立校、特色兴校、质量荣校”的办学理念，以“为学生终身幸福奠基”为育人目标，进一步完善德育工作机制，构建德育网络，创建校园和班级文化，提高了德育工作的针对性、主动性和实效性，增强了德育工作活力，学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”蔚然成风。学校获得多项荣誉：被评为广东省义务教育优质学校和广东省绿色学校;2008年至2011年连续被评为禅城区“爱国卫生先进学校”;200
9、2010年被评为禅城区先进社区学校;2010年，家庭教育经验在禅城区中小学经验交流会议交流;2011年被评为禅城区无烟单位。学校具有良好的声望和影响力，受到社区、家长和周边友邻单位的赞赏。
二、主要做法与经验
(一)完善德育管理机制，形成德育工作合力。
1、完善德育运行机制，构建齐抓共管格局。学校成立了德育工作领导小组，
构建起由校长总负责，教导处、德育处分管，少先队负责抓、班主任具体抓、任课教师配合抓、学生干部协助抓的德育领导架构。营造出班主任、辅导员为主，思德科组长指导，副班主任协同，科任教师参与，后勤人员保障的德育工作运行格局。开创出校内实行“校—级—班”三级管理，并与外部的“家—校—社区”三整合互动，人人都是德育工作者，德育工作无处不在，德育影响如影随形的全员全程德育局面。
2、创新德育评价机制，促进德育高效开展。我校尝试创新德育工作的评价方式，争取社区支持，建立“社区、家长、学生三为一体”的学校德育工作评价机制。新评价机制的运行，让他们既是学校德育活动的参与者，又是评价者，取得了以下成效：一是引进了社区德育力量，使学校德育资源更丰富;二是更好地整合了家庭教育与学校教育，使家校育人的合力更强大;三是让教师德育工作接受学生、家长评价成为常态，有利于促进教师积极反思，使教师改进德育工作更自觉;四是使学校的德育工作在多方监督下，开展得令学生、家长、社会更满意。
(二)依托学校特色建设，增强德育工作活力。
为了使德育固有模式有新突破，取得更大的育人绩效，我们以学校特色建设为载体，为德育工作增添活力。
1、建设书香校园，以经典立德。我校于2010年3月启动了以“营造读书氛围，打造书香校园”的主题活动，一反面，在加强图书室建设的基础上，增建“读书走廊”和班级图书角，以方便师生阅读。另一方面，定期开展多种形式的读书活动，如：“书香伴我行”主题队会、“好书推荐”交流会、“品味书香”黑板报评比等;开展“读书之星”“书香家庭”“书香班级”的评选活动;每年暑假，都组织“我与父母共读一本好书”活动，共同营造书香家庭。学校还把经典诵读融入到学校读书活动中，大力营造“好读书、读好书，会读书、多读书”、 “读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”的良好氛围，不断浓厚大富校园的浓郁书香文化，“让生命洋溢书香魅力”成为全体师生坚定的信念和永恒的追求。
2、打造管乐文化，以艺美培德。管乐艺术是我校倾力打造的特色项目。近几年来，我校管乐教学在传承的基础上有所创新，使亮点更亮。我们在坚持建设好一支60人规模的西洋管乐队的同时，把牧童笛引进课堂，既抓提高，更抓普及。通过引导学生积极参与乐器演奏活动，在开发他们的音乐潜能，受到美的熏陶的同时，又让他们在愉快的器乐学习中益智、培德。目前，在市、区、街道举办的大型庆典活动中经常能领略到我校管乐队员的演出风采。
3、发挥少先队作用，以活动强德。学校加强少先队组织的建设，少先队大队充分发挥队部室、广播站在校园文化建设中的作用。广播站定期广播，及时反映学校的新人新事，向队员传授学习方法，宣讲生活小知识，报道国内外新闻等，办出了少年儿童的特色，促进良好校园文化的形成。积极开展主题鲜明、内容丰富的主题教育活动，如组织少先队员“举队旗、学队章、戴队徽、敬队礼、过队日”，参加座谈会、故事会、中队主题会、知识竞赛、文化艺术节、诗歌朗诵、文艺演出、读书征文等，还利用“五•一”、“六•一”、学雷锋纪念日、少先队建队纪念日、传统节日以及重大事件，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，引导队员树立社会责任感和使命感，培养正确的道德观，养成健康的兴趣爱好。各中队充分利用黑板报对学生进行宣传教育，“黑板报”做到一月一更换，一月一主题，内容丰富，知识性强，教育作用明显。
4、创建家校合作组织，以联手育德。为更好的发挥家长参与学校管理的作用，我们于2010年成立了大富小学家长联谊会，选举产生了家谊会主席和主席团成员，并对主席团成员进行了培训。家谊会在促进家校共育中发挥了很好的桥梁和纽带作用，比如积极协助学校开好家长会，对学校工作积极建言献策;组织家庭捐书活动，为学校书香校园建设捐赠了一大批图书，创建了学校读书走廊，对提高学生阅读量创造了良好的条件;积极开拓家庭亲子活动和课外活动的渠道，促进家校的和谐健康发展等。学校通过“家谊会”这个组织，拓展了新时期学生德育的渠道，有力推动了大富小学“家校共育文化特色”的形成。
(三)精心建设校园文化，营造师生精神家园。
近年来，我校重视校园文化的整体规划，一是结合我校的地理位置、办学
规模以及学生的来源情况，提出了“潜心学习，务实工作，稳步推进，和谐发展”的16字工作方针，把“让教育回归生活，让生活洋溢幸福”作为教育的终极目标，要求老师要忠诚于党的教育事业，公正廉洁，做心灵高尚的人;二是加强了学校四个文化(即校园管乐文化、校园英语文化、校园书香文化、社区家校共育文化)的宣传，并将学校的办学成果定期向家长、社区进行展示和汇报;三是致力于塑造学生“积极、快乐、健康、向上”的精神风貌，严格日常行为规范管理和“两操”管理，积极开展大课间活动。每周一齐奏鼓号出旗，进行庄严的升旗仪式，展现队员良好的精神风貌。举办快乐的校园艺术节，培养学生的艺术兴趣。
我校大力优化德育环境，校园优美、干净整洁，充满绿意，各德育场所温馨和谐;宣传栏、校园网新颖独特;班级文化富有特色，书香长廊、图书角、英语角、心理咨询室等的文化设施充满环境育人的内涵，让校园充盈着积极向上的校园文化氛围。
(四)构筑立体德育网络，开创大德育的新局面。
我们体会到，学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合是孩子成人成才的必要条件。学校以开展《学校与社区共建，形成合力育人机制的探索研究》的德育课题研究为载体，创新立体德育网络建设，开创大德育的新局面。
1、 助力家长更新理念，提高育儿能力。 我们加强了如下工作：
第一，办好家长学校，提升家教水平。我校历来重视办好家长学校，积极协调学校教育与家庭教育的关系，充分营造良好的家庭教育氛围，发挥了家庭教育的作用，提升了家庭教育的水平。一是统筹安排，加强管理。学校在实践的基础上修订了家长学校的一系列规章制度;充分听取家长、教师的心声，进一步健全了家长学校的组织体系;充分听取家谊会成员、关工委等领导对学校办学的改进意见和建议，在汇总各路意见的基础上，制定出切实可行的家长学校教学计划。有针对性的选取佛山市编印《佛山市中小学幼儿园家长学校授课参考教案》，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方
法，提高育儿水平。我们采取层级管理制，层层管理到位，责任到人，使家长学校越办越好。二是发掘资源，充实授课队伍。几年来，除了学校领导、班主任加强自培担任授课老师外，我校还因地制宜，充分发掘家长资源，请“育儿有方好家庭”，“育儿有方好家长”的优秀代表在家长会上谈育儿经验体会，还召开“好父母座谈会”，让家教经验大家谈，大部分家长十分赞同这样的教学模式。此外，根据需要约请专家到校举办家庭教育专题讲座，如针对我校的大部分男家长很少参与孩子教育的问题，曾邀请省家庭教育协会的张仲庆校长为各位男家长作“如何做个好爸爸” 的专题讲座，受到爸爸们的热烈欢迎;邀请佛大心理系的杨丽冰老师向家长传授“如何培养孩子健康的心理”秘诀，使家长对孩子的心理状况有了更深层次的了解;针对有部分家长只关注孩子的学习成绩，不太主张孩子看“杂书”的情况，我们专门请了禅城区教研室邹武林老师向家长们作题为“为孩子的文化发展奠基”的辅导讲座;根据我校家长地处城乡结合部，家长忙于打工加班挣钱，无暇关照小孩的具体实际，我们邀请广州父母学堂创始人许化利老师作“父母学堂—家庭教育”专题讲座，等。家长们十分乐意参与这样的讲座和交流活动，学校教育与家庭教育产生了共鸣。2010年底，我校在禅城区教育局举办的“禅城区中小学家庭教育经验交流会”上作了题为《以办好家长学校为契机，共同营造育人氛围》的家庭教育经验交流发言。
第二，开展亲子活动，架设沟通桥梁。我们坚持开展丰富多采的亲子活动，在活动中加强家长与孩子的沟通，进一步巩固我校家庭教育的成果。在村委会的支持下，我们利用 “六一”节、中秋国庆等传统佳节、学校运动会等开展亲子活动，举行“亲子游戏”、“亲子联欢”活动，为家长和孩子之间架起了一座沟通之梁，使家教成果更好地得以巩固。2008年暑假，在妇联的关心和引荐下，佛山电台到我校，开展了“家长与孩子的心灵对话”论坛，让家长与孩子现场互动，互听心声，加深了家长与孩子的沟通。
第三，办好家长开放日教学展示活动。我们坚持开展以“走进校园，走进课堂，走近孩子”为主题的家长开放日教学展示活动，通过老师向家长展示课
堂教学、安排家长参观“学生学习成果和优秀作业”展览、让家长和学生齐参与的大课间活动等形式，不仅让家长感受自身育儿成就感，而且为家长搭建了一个互相学习、互相交流教儿育女的平台。
2、发扬办学传统，彰显社区育人特色。
学校坚持与时俱进，2008年成立了大富社区学校。与大富村委会、佛山市高速公路大队、佛山市特警大队、禅城区张槎派出所联合共建，争取街道妇联、关工委、交警民警以及社会团体的支持，共同营造良好的育人环境。2009年暑假，街道妇联、大富村委会、大富小学联合，在我们社区举办了“反对对儿童暴力”项目家庭剧汇演。话剧以“反对对儿童暴力”为主题展开，一个个寓意深刻、亦庄亦谐的节目，让在场的家长感触尤深;2010年底，在佛山市妇联、佛山市家庭教育指导中心的指导下，我们与村委会一起，入户进村，开展“家教入户、共建和谐”活动。由市妇联工作人员、家教专家、社区人员和我校的老师分别到12户家庭去了解和探讨家庭的教育问题，并指导家长如何与孩子进行沟通，有效解决了部分家长在家教方面的困惑。2011年，佛山市特警大队为社区居民进行了特技表演和警戒展示活动，同时为大富村和学校周边维持治安。今年3月，为了弘扬雷锋精神，学校与村委会、佛山市特警大队联合开展了《争当雷锋精神传人，弘扬社会文明新风》主题教育活动，特警为大富小学师生讲雷锋的故事和擒拿拳术表演，为社区居民举办法律咨询服务、理发、修补服务等等，给社区居民奉献了爱心和温暖。我们定期举办社区居民交通安全知识、法律咨询、插花艺术、计算机操作卫生知识等培训班，邀请教育专家、交警、特警、民警、律师、妇联等相关人士给社区学校上课20多人次。
这些活动有效地凝聚了家庭和社会的德育力量，促进了学生品德的不断升华。
三、主要存在问题及今后努力方向
1、在社会德育争先创优的过程中，我们用科学的态度审视新的德育形式，感到必须进一步增强德育的时代性、创新性和实效性。学校将会进一步学习现代教育理论，不断提升教师们全员德育的使命感，为创新德育管理而不断努力。
2、心理健康教育已经起步，但开展学生心理个案辅导的水平和方法还有待提高，个案辅导的效果有待增强。
四、自评结果
学校在区教育局和街道教育部门的指导下，成立了以校长为组长的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、区教育部门文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，学校内无安全事故，无师生违法记录，评估必达指标得分是满分，评估成绩总分为301分。现申报“佛山市德育示范学校”，提请评估组评估。欢迎评估组对我校的德育工作提出的宝贵的意见。谢谢!
佛山市禅城区大富小学
2012年3月
第五篇：小学德育工作绩效评估自评报告
尊敬的各位领导：大家好!
我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。现将主要工作情况汇报如下：
一、基本情况与主要成绩
南湾小学校占地44081平方米，共有24个班学班，在校学生1137人，学校有教师54名，其中获心理健康教育C证及以上教师有11名，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。
二、主要做法
(一)健全领导机制，完善德育工作网络。
我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长总负责，德育处，少先队辅导员、级长、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。
我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色的学校”。坚持“教师为主、全员参与;教学为主，全面渗透;学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“诚实、礼貌、勤奋、向上”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作新局面。
(二)重视制度建设，落实德育工作措施。
近年来，我校先后制订了《南湾小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》等规章制度，学习《德育安全手册》。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间;落实计划、落实考核、落实奖惩。学校经常选派骨干教师参加县级以上的德育培训;每年寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。
(三)抓好师德建设，强化德育意识。 主要做了以下工作：
1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。
2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系(如电话、校讯通、家访等)，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。
3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。
(四)重视环境熏陶，培养一代新人。
具体表现在：
一、校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园
内的每件事物、每一面墙壁都“说话”，创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，通过参加主题班队会、国旗下讲话、手抄报、黑板报、红领巾小广播、文艺、体育等活动，培养学生的责任心、爱心，自主能力和创新精神。坚持每月一次文明班评比及班容班貌检查评比制度。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，每天进行检查、登记、评比。大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。良好的行为习惯的培养，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，每天学生到学校后轮值卫生工作的搞卫生，其他同学都自觉进入教室读书，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。
(五)以学生为主体，抓好每月主题教育。
我校始终坚持每月一个德育主题活动(如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等)，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。
充分利用德育校板报，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。
(六)重视家庭教育，发挥家长主体作用
我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了南湾小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，
提高家长育人的水平。
为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期通过召开家长座谈会、利用校讯通、致家长一封信等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果;另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。
(七)加强少先队建设，创新活动特色。
我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。为丰富少先队员的课余生活，大队部还组建了大型的鼓乐队，并在重要节日为学校，为社区服务，受到上级部门及广大民众的一致好评。
(八)加强心理健康教育、拓宽德育途径。
随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，单亲家庭学生的增多，以及独生子女的教育问题突显，使当今学生出现的心理困扰比以往更多。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，高年级女生生理期教育，着重加强对学生进行心理辅导。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。
(九)开展法纪、安全教育活动。
为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初请法制副校长为师生上法制教育，建立维稳工作站，学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每
一个家长，上好每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强学生的防范知识教育和自护自救能力培养。
我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。
三、今后的工作思路
1做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。
2.多渠道筹措资金，完善学校配套设施。使每班都用上多媒体教学平台进行生动直观的教学。
3.加大教师培养力度，全面提高教育质量。一要继续开展师德建设活动，增强教师献身教育的责任感和使命感，促进良好师德、师风的形成;加强骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的智慧与示范作用，提高教师队伍素质与教学水平;二要扎实开展“教育质量管理年”活动，加强课程管理，严格执行课程计划，全面提高教育质量。
4.健全学校管理制度，提高学校管理水平。进一步加强和改进学校德育工作，不断完善德育工作体系，加强家庭、学校、社区三位一体的教育网络建设，积极营造浓厚的“人为本、德为先、质为上”的良好教风;健全安全责任制，落实有效措施，积极创建“平安校园”。
根据广东省小学德育工作绩效评估指标，我校对德育工作进行了客观的评
估，评估成绩总分290分，其中，必达指标得分是41分，德育加奖分25。学校内无安全事故，无师生违法记录，
汕头市澄海南湾小学
2014年4月
小学德育工作绩效评估自评报告
汕头市澄海南湾小学
2014年4月