第一篇：做好学生学习的引路人
加强学习，锤炼品格，做好学生的“引路人”
——学习总书记第32个教师节前夕讲话心得体会
思想政治理论教学研究部 李英平
近日，根据学院安排，参加了部门学习，并在此基础上自学了总书记在第32个教师节前夕在北京市八一学校考察并发表的重要讲话。作为一个从事高等职业教育的思想政治理论教育工作者，深受教育，倍感鼓舞。
作为一国主席，一国元首，每年在教师节前夕，都会去一所学校进行考察并发表重要讲话，这既表明了习总记对教育的高度重视，也展现一代领袖人物的教育情怀。每一次讲话，总书记都会站在一个新的高度对教师提出新的要求，对全社会发展教育提出更高的期望。反复学习总书记近年来的教师节前夕讲话精神，我们能深深地感受到他对教育工作的重视，对教师职业的尊重。
作为从事教育的工作者，我们从国家近年来的发展变化，能够切身体会到教育事业的突飞猛进，教师成长进步环境的优化。中国共产党的正确领导，中国教育事业改革开放以来，取得了辉煌的成就。这充分证明了中国特色社会主义道路的正确，中国特色社会主义理论体系的伟大。我们在办学实践中必须坚持中国的文化自信，坚持中国人在探索教育过程中所形成的成功经验与模式。既不走传统的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚定不移走中国特色立德教树人的中国教育道路。
总书记在第30个教师节前夕，对全国教师提出做“四有”好老师，即做好老师，要有理想信念，广大教师要始终同党和人民站在一起。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
做好老师，要有道德情操。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。
今年第32个教师节前夕，习近平总书记又从培养什么样的学生角度，对教师提出了新的要求。即强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
比照这两次讲话精神的内涵要求，同样是对培养什么样的教师，建设什么样的师资队伍提出的具体要求，但确各有侧重。如果说做“四有”好老师，是从教师职业角度对教师提出的要求，那么今年教师提出的要求，更有针对性，即从培养什么人提出的具体要求。它二者之间，是对立统一的关系。做“四有”好教师是做学生引路人的前提和基础，做学生的引路人是做“四有”好老师的出发点和落脚点，也是检验“四有”好老师的试金石。因此，在今年的师德修炼和教师队伍建设中，我们必须把做“四有”好老师作为一个人民教师人生不懈的追求，把做学生的引路人作为提升业务的重点。因为，一名教师是不是好老师，关键在于是否培养出了好学生。
因此，今后的学习生活工作中，自己定要从学院发展，中华民族伟大复兴中国梦实现的高度看待自己所从事的职业，不仅要有荣誉感，更重要的是要使命感和责任感，勇于担当，自觉作为，为中国教育改革与发展做出自己应有的贡献。
一要坚定自己的理想信念。总书记不仅对好老师提出了这样的要求，而且也对好学生提出了这样的标准。显然，作为一名教师，理想信念是为师之魂。我们务必把强化自己的理想信念，放在学习的首要位置。在当下，就是要牢固坚持“四个自信”，把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。
二要锤炼自己的道德情操。这是教师职业的要求，也是我们党和政府“立德树人”教育方针的从教标准。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师首先应该是道德上的合格者。《论语》有言：“其身正，不令而行”，教师对学生不仅是言传，更是身教，只有以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。
三要勤奋学习，扎实自己的学识。常言道，要给学生一碗水，自己得有一桶水。况且，好老师要做好学生的引路人，就必须有丰厚的知识基础，就必须有勇于创新的思维源泉活水。
四要培育仁爱之心。教师的职业是一个充满阳光，塑造学生灵魂的职业。没有仁爱之心，没有博大的胸襟，就根本 不可能在学生心灵里播放“爱”的种籽，点燃学生心灵中的梦想正义之火。
2016.10.15
第二篇：学习党的十九大精神，做好学生引路人
摘要：党的十九大是在我国发展的关键时期召开的一次十分重要的大会，我们要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对总书记的报告进行再学习，深刻领会其精神实质，不断提升工作能力和素质。学习领会十九大报告精神，就是要在实际工作中，将报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。 关键词：十九大 教育 引路人
党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。习近平同志的报告是一个举旗定向、与时俱进、求真务实、引领民族复兴的好报告。报告旗帜鲜明、内涵丰富、思想深邃、博大精深，提出了中国发展新的历史方位，阐述了新时代中国特色社会主义思想和基本方略，作出了新时代党和国家事业发展的战略部署，是指导我们走进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。我们一定要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，奋力走出哈尔滨市全面振兴发展的新路子。深刻领会和准确把握党的十九大精神实质，将其转化为推动全面振兴发展的强大思想武器。深入学习贯彻落实十九大精神，必须深刻领会报告体现的重要思想、重要观点、重大判断和重大举措，真正把思想和行动统一到党中央新要求新部署上来。
报告总结了我国经济上保持了连续多年的跑步前进速度。稳定与发展两个大局相辅相成。这种成绩据说引起了一些西方理论学界的人士开始对资本主义进行反思和怀疑，对社会主义特别是我们的模式给予更多的关注。虽然，还有很多的不如意之处，腐败问题、分配不公，贫富分化、权力分配等等，但在当今的大环境下，以主要方面和次要方面的视角看，我们还是应该有充足的理由自信。我们的成绩的取得是不容易的，对成绩必须予以肯定。自信，我们就能更好的保持坚定正确的政治方向，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。
总书记在党的十九大报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去5年的工作和党的十三届三中全会以来 我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。
中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，这是一个非常民主的政党。与此同时，在中国共产党的领导下，为了实现一项长远目标，中国一代接一代人不懈努力。而在西方，执政党和反对党为了彼此的政治利益争论不休，这届政府的政策到了下届就得推倒重来，国家前进的步伐就这样被时时打断。”
“中国共产党有一个清晰的执政思路，为了人民的福祉而努力奋斗，致力于经济的不断发展，追求合作而非对抗的政治哲学，为了最广大人民群众的根本利益，不充当任何特定利益集团的代言人——这是世界上最大的政党能够带领中国取得一个又一个成功的重要原因。
中国是一个有文化，有历史，有信仰的民族。近年来，中国式发展，中国式崛起都让我们为止震动，观察中国发展的人士都不难发现，过去这5年，是中国特色大国外交不断取得进展的5年。提出共建“一带一路”倡议，全面深入参与全球治理，实现对大国、周边和发展中国家伙伴关系的全覆盖——中国与世界的互动从未像今天这般频繁，中国与世界关系也站上了崭新的起点。
总书记的报告中指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。
我们要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对总书记的报告进行再学习，深刻领会其精神实质，不断提升工作能力和素质。身为一线教育的教师，学习领会十九大报告精神，就是要在实际工作中，将报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。要以习总书记四个一定要为指导，克服无所作为的思想，我会更加努力。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。
身为一线教育的教师，用自己的一言一行向十九大献上一份厚礼。以党的十九大的精神为指针，统一思想认识，尽职尽责地做好自己的事，顾全大局，妥善处理好各种矛盾、关系，进而促进社会和谐稳定。在教育教学工作中，要深入落实十九大报告精神，居安思危、增强忧患意识，用心维护学生安全;认真领会报告中有关国民经济发展的精神。
为此，如何在教育教学一线深刻领会与落实十九大精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。
十九大进一步指出：首先要进一步推动教育优先发展，着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题。二是要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先。三是进一步优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，促进各级各类教育协调发展。
学习十九大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十九大”的要求。
首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。
其次，自觉把十九大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实现解决问上去。
党的十九大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。
十九大报告中提出的新时代、新思想、新目标、新征程及历史使命、基本理论、基本路线、基本方略，是以习近平同志为核心的党中央“不忘初心，牢记使命，继续前进”的政治宣言，是一份以最广大人民根本利益为最高标准的报告，是一份把党建设成为始终走在时代前列、人民拥护、为民造福、始终保持党和人民群众血肉联系的报告。革命理想高于天就是人民利益高于天。如总书记所强调，确保党始终同人民想在一起、干在一起，就一定能够引领承载着中国人民伟大梦想的航船破浪前进，胜利驶向光辉的彼岸。
我深深体会到，要当好一名教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。作为一名教育工作者，我希望在党的领导下，立足岗位，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量，努力争创新业绩。
参考文献
[1]新华社：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
[2]第十九次全国代表大会关于《中国共产党章程(修正案)》的决议
[3]安徽日报扎实做好学习宣传贯彻十九大精神的工作 [4]解放日报：增强本领埋头苦干，把各项要求落到实处 [5]文汇报：按新时代要求，扎实推进全面深化改革
第三篇：做好学生的引路人
韩愈在《师说》里写道：“师者。所以传道授业解惑也。“说明了老师是学生的引路人，让他们在求学的道路上找到正确的方向。那么怎样做好学生的引路人，主要从以下几个方面：
一.关爱学生，为学生成长铺路
学生还是未成年人，他们的身体和心理发育还不成熟，对事物的判断力还不强。教师就就应该做好他们的引路人，不仅在学习上关爱他们，更重要的是关心他们的心理，在洞察学生心灵的基础上，应主动地有计划地向学生体和施加爱的滋润，不断优化他们的心理健康环境，为他们的健康成长铺开锦绣前程。教师应教给学生基础的较为系统的心理知识，开好心理健康教育课。心理健康教育课要密切结合学生实际，立足让学生掌握基础的实用的心理健康理论知识，如培养注意力、训练记忆力、发展思维力及激发兴趣、磨练意志力的基本方法;同时，要抓好典型引路，弘扬传统美德;此外，建立"心理信箱"。及时与学生进行心灵沟通，解除学生烦忧，也不失为一种好的方法。学生对老师不敢或不便当面说的，在信中可以写。教师收信后要分类整理登记。对一般问题，可在课堂上集中解答，对特殊问题可找特定学生特别解决。还有一种方法，是"诗教法"。在中华诗词进校园活动中，诗教在心理课上有独特的功效。笔者曾结合八年级心理课程教材分别为学生写上解决心理问题的几首小诗，让学生理解、记忆、背诵。学生喜闻乐见，收到了很好的教育效果。如在教"做受欢迎的人"一课时，写下了"人要受欢迎，真心对待人，友情宜珍惜，融入开心群"。言简意明的小诗点缀着学生的成功之路。教师鼓励学生利用日记、周记、书信或者电话与家长联系，打开心灵窗户，传递真纯情感，也能为学生健康成长铺路搭桥，让他们在爱的滋润下，形成健康的人格。
二.教师具有规划能力，在课堂做好引路人。，新课程改革要求师生平等，要以学生为主体，教师为主导，在自主合作探究的过程中增长知识，增强学习能力，那么在这个过程中教师扮演者主导者的作用，用通俗的话讲就是导演，在课堂上当好导演并不是一件容易的事，不仅会导，而且会演。导和演相结合，这就要求教师具备一种能力—规划能力。在作文中讲究谋篇布局，那么在课堂教学中也需要这种规划能力。教师通过规划要让自己的学生学到什么，学会什么，达到什么样的目标，这都需要规划，十年树木百年树人，教育是百年大计，这也需要规划。为课堂规划节奏与布局，同理作为学生人生中必不可少的引路人，要从认识孩子的第一天开始，在朝夕相处中了解孩子，明确孩子身上的优缺点，为孩子们规划现在和未来，规划未来的人生路该如何走，最重要的是让孩子自己学会这种能力，这对孩子的成长是大有所益的。有了规划能力，孩子们随着年龄的增长，开始为自己谋划未来，他们学习或生活有了目的性，减少了盲目性，更利于他们健康成长。
三.锻炼学生，为学生成才把关
学生的成长，外因是条件，内在是关键。教师通过有效的教育手段增强学生自身免疫力、抵抗力。为此，教师要善于通过多种有效活动，让学生将教师的外部激励内化为自身行动的动力。让学生在"知、情、意、行"的每个环节体验中。提高优化心理品质的效率。开展社会调查，激发上进心，演讲名人故事，能让学生真切感受名人之所以成功，除了其他条件外，健康的心理状态是关键。如张海迪的故事，洪战辉的故事，学生从他们身上学到了如何自信、自尊和自强。
总之，作为人类灵魂工程师的教师，在学生学习和成长的道路上，要做好他们的引路人。
第四篇：立德树人,做好学生的引路人
习总书记在全国政协委员的小组讨论，指出知识分子自觉践行社会主义核心价值观是时代赋予的重大责任和全社会的殷切期望。作为一名高校教师，学习习总书记讲话后深受鼓舞。我认为,践行社会主义核心价值观就是要坚持“学生至上”的理念，始终坚守正道，服务学生、追求真理，从自我做起，从现在做起，从本职工作的点点滴滴做起，身体力行带动学生遵循社会主义核心价值观。立德树人，做好教书育人的岗位工作，努力做学生的良师益友!
守护学生思想领域，做学生锤炼品格的引路人。如今是知识爆炸的时代，信息传播迅速而且多样化，学生虽有一定辩别是非的能力，但又处于青春年少、容易受外界引诱和一些不正确思想的影响，容易冲动行事，对社会上一些事情的看法不够理性与冷静，是社会上良莠不齐的各种思潮的“易感人群”。作为教师，有责任去帮助他们树立正确看待身边事物的态度，我们要用好课堂教学这个主渠道，提升思想教育亲和力和针对性，满足学生成长成才需求和对社会价值观的期待。通过教师的权威和人格魅力去影响、引导学生养成正确的“三观”。利用三尺讲台，弘扬正能量，传播“爱”与“信”的力量。
提升自身专业素养，做学生学习知识的引路人。牢固树立“终身学习”的理念，将最新的知识体系奉献给学生。无论是在教学工作还是在科研工作中，教师要通过自身的不断学习，勇于实践，善于将理论与技能相结合，并始终能站在学科发展的前沿，从而可以从容不迫地引导学生的学习和探究。对于好奇心和求知欲旺盛的学生提出的任何质疑都要认真对待，逐一落实，利用自己的专业素养教会学生如何提出问题、分析问题、解决问题，不仅授学生于“鱼”，从根本上要授学生于“渔”。知识的汲取是学生成长成才的必由之路，作为教师，做好学生求知路上的引路人是责无旁贷。
注重学生能力培养，做学生创新思维的引路人。学校的两大基本功能就是培养人才和服务社会。所谓“人才”，不仅是知识、文化的传承者，更是社会的开拓者、创新者。没有创新能力的人才不算真正意义上的人才，能立足于社会，能创造物质财富或者精神财富的人才才是我们教育工作者人才培养的终极目标。作为教师，在教学过程中一定要注重学生能力培养，强化实验实践训练，增强其动手实践能力和沟通合作能力，逐步培养其创新思维和创新能力，做好学生开拓创新的引路人。
爱党爱国爱人民，做学生奉献祖国的引路人。人是社会的人，学生要懂得将自己的一技之长回馈社会，始终不忘感恩养育你的这方热土。祖国，是我们华夏儿女安身立命的钢铁长城;共产党，是我们炎黄子孙逐浪前行的掌舵之人;拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，是每一位学子不可淡忘的历史使命!教师，作为他们的师长，要用自己的一言一行去影响、去感染、去教育学生，做好学生奉献祖国的引路人。
教师是伟大的，精心培育的是祖国的未来，是社会的希望;教师是平凡的，三尺讲台，春夏秋冬，不变的是立德树人的情怀和甘为人梯的奉献精神。作为一名教师，我将努力践行社会主义核心价值观，做好学生的引路人!
第五篇：做好学生作文的“引路人”
三年级学生正处在写作文的起步阶段，在教学中我们会发现不少学生面对作文题目完全不懂得怎样去写，对上作文课头痛不已。因此教师要把调动学生的写作积极性放在首要位置，其次是引导学生养成观察与阅读积累的好习惯，使学生习作时有话可写;最后还要架设说写的桥梁，让学生学会表达。
一、激发学生的习作兴趣。
为什么在二年级让学生写一段话他们人人都能写出来，而到了三年级一部分学生连笔都动不了呢?究其原因，不外乎是作文的要求太多，即要求结构完整，又要求过程具体、语言生动，这些清规戒律使得这些学生对作文望而却步，从而变得不敢写也不知道怎么写了。新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文心理研究也指出：兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的动力。因此，培养学生的习作兴趣与自信心，这是教师指导学生起步作文第一个要关注的目标。怎样让孩子由被动而作转变为 “我要写，我想写”呢?我想可以从以下几个方面入手：
1、创设情境。通过情境的创设，激起学生急于表达的情感，让学生有感而发，觉得习作是自己的需要，而不是被动而写。在创设情境时，可以跟据写作内容，让学生说说、演演、看看，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。比如利用儿童好奇的心理特点，大胆地将一些新奇有趣的小实验、好玩的贴鼻子、成语接力赛等游戏引入作文教学之中，学生玩得开心，印象颇为深刻，写的时候也会有话可写。
2、淡化作文的“清规戒律”。儿童作文所反映的是儿童自身的认知能力和感知能力，体现儿童对生活的发现和感受。遗憾的是，我们的作文教学并没有顺应孩子的兴趣和爱好，没有让他们做自己感兴趣的事、写他们喜欢写的文章，而是不断的规范他们的写作行为，用一种标准去统一孩子无比丰富的感受和想象，用分数去惩罚孩子的幼稚和天真，其结果往往是不自觉地泯灭了他们的写作才情和个性。孩子为了让自己的文章“立意正确”，他们学会了编故事，唱“五子歌”;为了使自己的文章显得有文采，孩子学会了做裁缝，东拼西揍编美文。作文课上，孩子要揣摩的不是自己想写什么，而是写什么才能得好评，获高分。因此，我们要想让孩子敢于吐露真言，就要淡化作文教学中的一些“清规戒律”，给学生一个自由书写的空间。帮助儿童解除心灵的枷锁，告诉孩子：作文不是什么神秘的事，就是写你想说的，想告诉别
人的话。日子久了，学生就会变成一个关注生活的人，一个有思想的人，一个喜欢抒怀的人。3、习作指导循序渐进。二年级还是写话训练，到了三年级对学生突然提出过高要求，就会让学生感到为难，对习作失去信心与兴趣。因此教师的习作教学要循序渐进，要与二年级说话写话教学相衔接，由口头语言转向书面语言叙述，由写几句话到写几段话，在学生想写，乐写并敢写的情况下，慢慢提高习作要求，不断提高习作水平。习作评价注重鼓励。作文教学中，作文评语是不可缺少的环节，要坚持鼓励原则，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。
二、培养学生主动积累的能力。
学生的生活都比较丰富，可他们总认为自己是家与学校两点一线，生活中除了学习还是学习，实在没什么好写的。导致他们这样认识的原因就是积累的欠缺，导致动笔时“无米下锅”。要使学生做到有话想说，有话能说，学生脑海里必须有丰富的习作素材积累。积累丰富的习作素材有两个途径：一要靠平时的观察;二是坚持课外阅读积累。学生写作时我们都要求他们“我手写我心”，东拼西凑，胡编乱造的作文不仅不利于学生的健康成长，也不能帮助他们提高写作水平。鼓励学生做一个生活中的有心人，多观察，记下生活中的点点滴滴，这就是一
笔宝贵的财富。比如在双休日，不布置机械作业，让学生跟大社会，大自然广泛接触，课外生活显得更加丰富多彩;我还要求学生注意留心各种自己认为有意义的材料，自己做的，看到的，听到的;现实生活中的，电视上的，书报上的;家里的，学校的，社会上的;正面的，反面的……都可以。用上一个小本子，记下该事情的梗概，每人每周至少记下一个材料，多的更好。这样学生就收集了许多真实的材料。并利用晨会十分钟展示他们记下的观察日记。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有了丰厚的生活积累，学生习作将如溪水般自然流畅。
三、架设说写的桥梁，让学生学会表达。
三年级学生习作时的另一大障碍就是不知怎样写。有很多孩子会说，可是让他写那就是“茶壶里倒饺子”了。因此教师要为学生架设说写的桥梁，让学生学会表达。
怎样让学生能把说的写下来，让他们学会表达呢?教材中的许多课文文辞兼美，是学生习作的典范，因此我们可以抓住教材，以读促写。如《秋天的雨》中第二自然段教师抓住作者是怎样围绕一句话把这段写具体的开展教学，指导学生体会写法。除此之外，我们还可以鼓励学生把课内外积累的好词佳句加以模仿运用。如有学生写秋天，就运用了《秋天的雨》中的语段，自然而生动，并且对某些学生能在模仿中推陈出新给予大力赞赏。其四，学生虽然积累了部分词语，可是怎样用，还是存在难度的，所以我们在教学中可以围绕命题为学生提供大量词语，供学生选用。
虽然作文教学开头难，但只要我们多方引导，培养学生的习作兴趣，有了生活积累与语言积累，有了表达的方法与技能，学生不怕作文了，有习作自信了，学生的习作水平也会稳步提高。