第一篇：统计法无处不在范文
爱，无处不在
生活中，不可缺少的就是爱。
爱，像一杯红酒，散发着迷人的酒香;爱，像一朵母亲节的康乃馨;爱，还像„„
餐馆里，一位大哥哥带着失明的父亲，大哥哥告诉服务员，两碗牛肉面，大哥哥顿了一下，又对服务员说：“一碗牛肉面，一碗葱香面。”很快，面上来了，大哥哥的葱香面，他父亲的牛肉面。失明的父亲拿筷子摸索着，将碗里的牛肉夹到儿子碗里，而儿子却把那些牛肉重新夹到了父亲的碗里，这一举动让站在一旁的服务员留下了感动的眼泪。这个简单而又充满爱的举动也可以是这样一幕。
在公交站牌上，一辆公交车缓缓地驶入车站，人们纷纷涌入车厢，司机慢慢的等着人们上完将车门关注，当车驶出车站十米的时候，司机将车子停住了，大家都很奇怪的看着司机，司机只是指了指车的倒车镜。原来细心的司机师傅从倒车镜里看到了一个小跑赶车的老奶奶，等老奶奶上了车，司机又正常的将车驶入马路，车上顿时响起了雷鸣般的掌声。因为当公交车驶出站后是不允许停车的。而这位叔叔为了不让老奶奶再花费时间等下一趟车，违反了纪律，却让老奶奶节省了时间。
其实，在生活中，一件举手之劳的小事或一个不起眼的动作，都会成为他人眼中无私的爱，而这份爱，需要我们伸出双手去帮助身边那些需要帮助的人。用我们心灵的窗户——眼睛，去看、去观察，那些生活中满满的爱。因为，爱!无处不在。
五年级:贾昕宇
第二篇：爱无处不在
爱是无处不在的。同学们，你们发现爱了么?你们感受到爱了么?如果你回答有，那你就是幸福的，因为你可以体会爱的关怀，享受着爱的温暖，领悟到爱的真谛了。如果你回答的是没有，那你的人生就是没有色彩的，枯燥无味的。因为你远离了爱。
爱其实就在身边，只是你缺少一双发现爱的眼睛。一颗体会爱的心灵。爱有的时候，只要你肯歪下头，转下身就很容易发现，我发现爱了，你们呢? 父亲的严厉是爱，母亲的慈祥是爱。考试不理想时时，回家面对的是父亲的严肃：“这次的失利，自己认真去反省，哪里不足的要去加紧补回，下次争取考好”。而面对的是母亲和蔼的鼓励：“孩子，你这次的失利不要紧，下次努力点，妈妈相信你可以的”。一边是严厉，一边是慈爱。严厉有慈爱的平衡，让我体会到父母无限的爱意。父亲的严厉是望子成龙，母亲的慈爱是盼女成凤。——这就是爱。
老师的严厉是爱，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这留传千古的名句，歌颂的不正是祖国的辛勤园丁——教师。严厉的教导及批评，为的是什么?不就是为了教育出更好的学生，让他们青出于蓝而胜于蓝。老师——不畏学生的指责，说他一些“严厉过头”的坏话，依旧坚定不移得无私的教诲子弟。同学，你可曾知道，老师的严厉是无形的爱，这个爱让我们更加懂得，如何为人处事、所谓的严师出高徒嘛!所以我们要用心去体会老师的严厉之爱。
朋友的鼓励是爱，考试的失利，困难的面前，朋友的一声声鼓励，安慰，朋友的一句句加油!相信自己一定能行。让我有了“拨开云雾见青天”的醒悟，让我有了“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。让我更加坚强面对挫折。所以我发现了朋友间的那种鼓励之爱。
爱其实就在身边，我发现了的这些爱只是少部分的而已，而大千世界的爱是说不尽道不完的，如宽容的爱·给予的爱，等等。亲爱的朋友们相信吧!爱就在身边，只要你用心去发现，你会体会到爱的真谛!让我们携手去聆听爱的祷告吧!
( 指导老师：刘桂芳)
第三篇：修辞无处不在
【教学设想】
长期以来,中学师生对修辞的教与学更多地停留在辞格学习的狭小圈子里,这不能不说是一种忽略和遗憾。其实,现实生活中的语言运用实践,为更好的达到我们的目的,我们都或有意或无意的对语言材料在进行选择、调整和组合,而这些都是在进行修辞活动。所以说“修辞无处不在”。
本课设计思路主要是就是以对大修辞概念的认识为纲,串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种场合,让学生了解语言运用其实可以更美的,更有效的。
【教学目标】
一、积累?整合:学会对文章进行系统化梳理的方法;积累教材上介绍的修辞手法,并能够辨识、归类;使学生树立“大修辞”观念。
二、发现?创新:发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在,并能尝试着在语言实践中有所创新。
三、应用?拓展:体会中国语言的奇妙,在广泛的语言实践中应用所学修辞手法,并努力使之达到更好的表达效果。
【教学过程】
一、导入
1、从一幅对联的修辞运用引入课题。
这次来张家界,不是与这世界上最美风景的第一次亲密接触,应该说是和张家界山水的第二次握手了。第一次来张家界,我自以为看到了张家界最美的风景,天子山,金鞭溪,无不让我着迷;但这一次来,我意识到我错了!张家界最美的风景不在山上,而在今天的这个大课堂里!看到你们一个个朝气蓬勃,才思敏捷,口齿伶俐,落落大方,我要说,你们,才是张家界最美的风景!所以,我想送给大家一幅刚刚自创的对联: 锦绣铺就张家界喜迎四水俊彦
云霞逸出岳麓山欣会一中英才
今天我将和大家一起来说说修辞。谁能告诉我,刚才我的一番开场白,包括送给大家的那幅对联,运用了哪些修辞手段? 预设答案:拟人、对偶、对比、比喻、引用等。
2、问:大家看,一个开场白,就用了这么多修辞,可见修辞确实是无处不在啊!大家再回忆回忆,除了刚才说到的外,你还记得哪些修辞手段?(引导学生谈谈他们所了解到的修辞现象) 预设答案:双关、排比、夸张、比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词、引用等。
3、这些修辞手法严格的说应该叫做修辞格,那么什么是修辞呢? 引出两个解释: 修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段,主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
看来,修辞的概念内涵明显要大于修辞格啊!
二、梳理与探究.
1、修辞格和修辞的概念有何区别?教材如何给修辞下定义的? 预设学生答案:修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞格是修辞方式中的一种。
2、问:修辞分哪几类? 教师提示梳理的方法:读书有很多种,对于知识性较强的文章,要学会高屋建瓴的读书法。我告诉大家一个方法——纲举目张的梳理法。首先找出文章的大纲,把大纲提起来,再去梳理纲下面的孔目。比如说本文的大纲是什么? 预设答案:即文章中的黑体字。修辞可分三大类:语音修辞,词语修辞,语句修辞。
3、请看第一纲:语音修辞。
(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语音修辞? 提示:寻找关键词语进行概括。预设答案:富于节奏,语音和谐。 (2)学生梳理:语音修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? 提示:寻找文章中的并列性句子或段落。预设答案:①音节组合如对偶、联绵词、叠音词等;②平仄变化;③押韵;④修辞格如排比、反复、顶真、回环等。 (3)语音修辞的探究: ①轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。
②晶晶亮,透心凉 (雪碧饮料广告) ③她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠,凄清,又惆怅。
问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处? (4)你还能举出运用了语音修辞的语言现象吗?
4、请看第二纲:词语修辞。
(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫词语修辞? 预设答案:词语的选择与锤炼。
(2)学生梳理:词语修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? 预设答案:①炼字;②词语超常搭配;③比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等修辞格
(3)学生从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。预设答案:“春风又绿江南岸”的“岸”是炼字;“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”的“泻”字是词语的超常组合。
(4)词语修辞的探究: ①提着昨日种种千辛万苦,向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》
②假使这也算是一种信,那也只能说中国人曾经有过“他信力”。(鲁迅) ③生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》) 预设答案:①“提着”“千辛万苦”,词语的超常组合,也是炼字。千辛万苦而用提,不用背,不用负,也不用拖,可见一中举重若轻、豁达乐观的人生态度;而后句的“换”字用得好,有付出才有回报,幸福的前提是付出千辛万苦。这种人生态度比“我拿青春赌明天”就要积极的多。②仿词。何谓仿词?就是在现成词语的比照之下,更换词语中某些词或词素,临时仿造出新词语。如:如今一些搞家教的人,往往因财施教。又:忆当年中央杀刘张二犯,令人谈腐色变,杀一儆万,真是大快人心!③婉曲。和病酒无关,又和悲秋无关,那和什么有关呢?联系前面的词句可知,原来和离别相思有关。把真实意图遮盖起来,欲说还休,使表达的意境别开生面,饶有意趣。
5、请看第三纲:语句修辞。
(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语句修辞? 预设答案:句子的选择、组合与锤炼。
(2)学生梳理:语句修辞有哪些手段?你能否进行概括归类? 预设答案:句序调整(倒装等);句子组合(整散句、长短句等);句式选择(反问句、设问句等)。 (3)语句修辞的探究: ①“起来,不愿做奴隶的人们!” (《国歌》) ②比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 ③郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? —— 秦观《踏莎行》
三、拓展与应用
1、阅读下面文段,分析:各句分别运用了哪些修辞方式? ①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工,天机独运。③别处的山,都是亲亲热热地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼此保持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。④别处的峰,是再陡再险也能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩壁,拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙,每尺瘠土,又必定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过,一啸百吟;云漫开,万千气韵。
预设答案:①句倒装句。②文中大量四字句,节奏短促而鲜明,很整齐。③④⑤⑥句运用了整句、拟人、对比等手法。有情趣,很生动,给人特征鲜明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大,联想奇特,比喻新颖。⑨对偶,也是整句。有气势。
语音修辞:③④⑨
词语修辞:③④⑤⑥⑦
语句修辞:①③④⑨
2、任选其一,完成下面练习: (1)元旦将至,请你以祝福新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。
预设①:让美梦在新年里统统圆满,让烦恼在去年通通完蛋。祝你元旦快乐。(注:运用谐音、对比的修辞方式) 预设②:给你点阳光你就灿烂,给你个笑容你就放电,给你件棉袄你就出汗,给你筐饲料你就下蛋。下了个蛋蛋滚滚圆,我就祝你“圆蛋”快乐!(注:排比,婉曲,谐音,夸张) (2)如果你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。
预设:粉身碎骨浑不怕,只留知识在人间!(引用,仿词)
第四篇：幸福无处不在
幸福是无处不在的，很多人在渴望幸福，但他们不知道，幸福就在他们身边。
听到一种美妙的声音，是幸福;初次学会了弹钢琴，是幸福„„我也有我的幸福，拥有一个完美的家：爱睡懒觉的爸爸，做得一手好菜的妈妈，还有一个爱闯祸的我。
许多幸福都被人们忽视，人们常常抛下眼前的幸福，去追求遥不可及的理想，其实幸福就是一个家，一桌菜，一句话，一首歌这么简单。俗话说：“知足常乐。”只有知足，幸福才会降临。幸福，是无处不在的，只要你去注意生活里的小细节，幸福，是一种你摸不到，但可以用心去体会的感觉。
终于算出了正确的答案，那一刻，我感觉到了幸福。
幸福不是虚无飘渺的。
有几个星期，表弟寄住在我家中，可表弟哭着闹着要回家去找舅舅舅妈，但只能用电话哄一哄表弟，让他在电话里听见爸爸妈妈的声音。真不巧，有一天表弟病了，舅舅和舅妈知道了以后，连夜从上海赶到福建来陪表弟。——表弟生病时见到爸爸妈妈，也是幸福。或许幸福爱和你捉藏，但是我相信，你终会找到属于自己的幸福的。因为幸福就在你身边，只是你没有发现。
这位学生的论点就是题目，即“幸福无处不在”，而论据都是生活中常见的和作者的现身说法，基本上每个人都有这方面的积累。
第五篇：喜悦无处不在
这杯茶映照了你自己的心，你喝下的是对自己生活的体会和感受。(图片来源：资料图)
喝一杯茶，单纯地享受它的滋味。
闻香、品尝、感受茶汤顺着喉脉缓缓进入体内。眼睛放松，嘴巴放松，耳朵放松，鼻子放松，将身心都放松了，才能喝出水的滋味、茶叶的香气，甚至可以感受到茶叶生长时的阳光、空气和土壤。喝一杯茶，就能拥有这样的满足。
每个当下都要用这样满足的心情，去面对每一个念头，面对生活，面对自己的生命。放慢脚步，才能真正看到风景。防控心绪倾听，才能听出话语真意。放松喝茶，因为人生无来无去，我们用心单纯地生活。这样的人生，多美!
这个时候，你喝的便不再只是一杯茶，而是“心茶”。这杯茶映照了你自己的心，你喝下的是对自己生活的体会和感受。这是平淡的，却也是真实的。