论文题目：民国大学教师兼课研究（1912-1937）
摘要：“师者,所以传道授业解惑也。”教师因其肩负着多重任务的特殊属性,经常被视为学校的灵魂与核心。在教师队伍诸多群体中,兼职教师处于一个特殊地位。我国现行的教育政策允许教师兼职,但在实践过程中发现,兼职教师主要是在职业院校中进行兼课,且存在诸多问题。教师兼职作为民国时期普遍存在的教育现象,对当时高等教育的发展有一定的作用。而且,政府和高校也相应出台了一系列法律法规,使兼职教师合法化、规范化。从这个角度出发,本文对民国时期高校教师兼课行为进行了探究,为当前高等教育建设提供经验。因此,本文主要运用历史研究方法查阅大量相关资料,包括民国资料汇编、教育年鉴、著名大学历史档案、近代发行的报刊杂志,以及日记、书信、年谱、相关大学教授的回忆录和教育著作。本文基于马斯洛的需求层次理论,分析了民国高校兼职教师的原因,并总结了其特点,兼职兼课产生的问题使政府和高校对其进行规范,以史为鉴,并为当前高校教师的管理提供经验和借鉴。本文主要由六章组成。第一章基于马斯洛的需求层次理论,按照需求从低到高的五个维度（生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现）来剖析民国高校教师兼课的影响因素。第二章详细介绍了特定时代背景下高校教师在校外兼课的各种现象与状况,并选取了具有典型性的公私立大学进行分析比较。第三章,针对教师兼课普遍存在的社会现象,政府和高校提出了兼课教师管理的具体措施,规范了校外兼课教师的行为,使兼课教师合法化和规范化,促进了中国高等教育的发展。第四章总结了民国大学教师兼课的特点。第五章根据教师进行兼课造成的后果,探讨了教师进行兼课对当时学校、社会和教师的影响。第六章在研究我国高校教师管理体制的基础上,结合我国高校教师法制化的问题,提出了对高校教师的管理和监督。
关键词：民国时期;大学教师;兼课
学科专业：教育史
摘要
Abstract
绪论
(一)问题的提出
1.研究缘起
2.研究意义
(二)相关研究综述
1.有关民国时期大学教师的研究
2.有关民国大学教师兼课的研究
3.相关研究对本研究的启示
(三)核心概念界定
1.民国大学
2.教师兼课
(四)研究方法
1.文献研究法
2.案例研究法
3.比较研究法
一、民国大学教师兼课的背景
(一)战争频繁导致教育经费短缺
(二)节约开支致使高校聘用兼职
(三)人才匮乏导致教师资源不足
(四)生活困窘迫使教师四处奔走
(五)聘任期短促使教师居安思危
(六)个人追求引发教师价值选择
二、民国大学教师兼课的情况
(一)公立大学教师兼课情况——以北京大学、清华大学为例
(二)私立大学教师兼课情况——以复旦大学为例
(三)公私立大学教师兼课之比较
三、民国大学教师兼课的管理
(一)北京政府时期大学教师兼课管理
1.政府对大学教师兼课的管理
2.大学对教师兼课的规范管理
(二)南京政府时期大学教师兼课管理
1.政府对大学教师兼课的管理
2.大学对各类教师的制度规定
四、民国大学教师兼课的特点
(一)兼课现象较为普遍
(二)兼课比例差异较大
(三)兼课方式多种多样
(四)兼课引发教师流动
五、民国大学教师兼课的影响
(一)促使政府出台政策强化管理
(二)助力大学教育资源合理分配
(三)促进民国大学学术风气改善
(四)有益于教师却影响教学质量
六、民国大学教师兼课的当代启示
(一)政府方面
1.制定相关政策制度,保障大学教师权益
2.加大教育经费投入,提高大学教师待遇
3.引进各类高端人才,加强大学师资建设
(二)大学方面
1.合理构建薪酬制度,满足教师物质需求
2.创设良好校园环境,满足教师精神需要
3.搭建高效发展平台,助力教师自我实现
参考文献
(一)原始资料
1.原始档案
2.民国报刊
3.史料汇编
(二)学术专著
(三)相关论文
1.学术论文
2.学位论文
(四)电子文献
致谢