今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《中班美术教案小帆船》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：中班美术教案小帆船
手工教案 小帆船
教学目的：
1.学习制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。 2.初步了解风力驱动原理。
重难点：通过制作“立体式”结构模型，了解风力驱动原理。 课时安排：一课时 教具使用：
材料：“小帆船”活动图片，胶水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教学过程： 一.激情导入：
帆船是一种依靠风力前行的古老的水上交通工具，现在人们将驾驶帆船作为一种水上竞技体育项目，每届奥运会都有它的身影。今天我们来制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的结构特征。
二、活动过程：
1.剪下船体各部件并粘合，前端粘上加固片。
2.剪下风帆、船舱。将风帆对粘，船舱折弯成圆弧状，分别粘在甲板上。
小结：通过制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。
第二篇：小班国画教案 小帆船
第三十三课 《小帆船》
活动目标：
1、知识与技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
2、能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。
3、情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。
活动重点：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。
活动难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 活动准备：
1.教师已画好的小帆船。
2.毛笔、颜料盘、红色颜料，纸巾等若干。 3.帆船的图片。 活动过程：
一、引入新课：
师：画出一片大海，在大海上画一个问号“?”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗?
生：考虑回答“船” 引出课题并板书
师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。
二、了解功能掌握特征：
师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船? 生：回答
师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。 观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么?(小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。)小结各种船不同的用途。
三、感知结构拼摆形状：
师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。
生：选择图形
师：为什么选梯形做底? 生：回答船底小一点上面大一点。 师：你想用图形拼摆不同的船吗? 生：想
四、艺术实践体验感受：
师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生：采用不同方式创作。
五、创设情境欣赏评价：
师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。 师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船?叫什么名字? 生：自己试着组织语言介绍给同学们听。
六、课后拓展：
收集材料了解船的发展与艺术的结合。
第三篇：幼儿园中班美术教案《帆船》及教学反思
中班美术教案《帆船》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养对色彩的感受力，引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班美术《帆船》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
活动过程：
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)
3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(快思老师.教案网出处)(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
(三)幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发 幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
本文扩展阅读：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船;按船型划分有平底和尖底帆船;按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。
第四篇：中班艺术教案：律动小小帆船(34拍节奏)
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中班艺术教案：律动"小小帆船"(3/4拍节奏)
活动目标：
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。
2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。
3、体验与同伴合作活动的快乐。
活动准备：
1、张贴小帆船的图片或照片。
2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。
活动过程：
一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。
二、学唱歌曲《小小帆船》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。
1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。
2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。
3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。
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我是一片树叶(音乐)
目标
1.丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2.能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1.带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2.观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化?
②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?
③树叶变黄以后怎么样?
④树叶飘落到什么地方?
3.带幼儿拾落叶，做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4.在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1.此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈 。
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第五篇：六年级下册科学教案15 小帆船
15.小帆船
【教学内容】六年级下册第三单元第4课 【教学目标】
1.能够选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船;经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程。
2.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义;知道生活中有风力，认识到风对人们工作机生活的影响和风的两面性。
3.能用图示的方式表述研究的过程和结果，主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。 【教学重难点】 教学重点：
知道风与帆的关系，认识风的两面性。 教学难点：
风对帆的意义及风的两面性 【教学准备】
1.学生课前搜集材料制作帆船。 2.探究风与帆的关系。
3.查阅有关风与人们生活关系的图片集文字资料，并分析、整理和分类。 【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1.师渲染：同学们，大海不是民族交往的屏障，而是沟通世界的桥梁，千帆过处，历尽艰险，拉开大航海时代的序幕那就是《郑和下西洋》?请看视频http://v.ku6.com/show/poEqmyvffOuvRHH1.html
2.观看《郑和下西洋》宣传片，获取了哪些知识?(生谈自己的想法) 生1：我了解了在广阔无垠的大海上有上万艘帆船下西洋。 生2：我知道了每一艘船上都杨帆起航。
生3：在海上行驶必须要使用船只，明朝时期使用的船是帆船。
3.师小结：郑和下西洋是中国历史上一件世界性的盛举，古代人们就能制作帆船利用风力进行海上航行，这不仅折射出了中国先进的航海科技光辉，也表现了中国古代人们的伟大智慧。
4.出示帆船图片。
5.这节课我们也来玩一玩课前制作的帆船，同学们感兴趣吗? (板书课题：15.小帆船)
【设计意图：以郑和下西洋的动画宣传片导入新课，激发学生探究的欲望，为下一步的探究活动做准备。】
二、小组学习，自主探究。
(一)活动一：自制帆船评比赛
1.小组交流制作经验
2.小组内互相评价制作的帆船并选出优秀作品台前展示。 3.小组代表台前展示优秀的帆船并介绍制作过程。
【设计意图：通过交流、评价制作的帆船，让学生进一步了解帆船的性能，为后面的探究实验做好准备，培养了学生的评价意识和评价能力。】
4.师：同学们在制作过程中积累了很多宝贵的经验也和大家分享了，你们制作的帆船能不能像郑和乘坐的帆船一样借助风的力量航行呢?
(二)活动二：对帆船的航行进行猜想与假设
1.你觉得你的帆船会怎样利用风来航行?
(1)小组交流、演示自己的帆船是如何利用风来航行的。 (2)学生自由汇报
生1：我在街上买的帆船模型，自己拼装成的海盗船，我在航行的过程中遇到风会调整帆船的帆来行驶。(边汇报边演示过程)
生2：我也是从街上买来的模型自己拼装而成的，在行驶过程中遇到风，我会拉动桅杆上的帆来调节角度往相应的方向行驶。
生3：我自制的帆船主要靠水的推动力来滑行，风大的时候就调节帆的方向来行驶。
2.想一想，帆船前进的动力来自哪里? 3.帆船和风的关系是怎样的?
(风可以改变帆船的航向，帆船是利用风对帆的作用从而推动帆船的航行。) 4.如果刚才的风向变了，要使船扔按照原来的方向航行，应该怎么办? (要想保持原来的航向，就应该根据风的方向变化及时调整帆面的方向，可以保证帆船的航向。)
5.你们自制的小帆船在有风的时候是怎样航行的，能不能成功? 【设计意图：猜想是科学探究中的重要一环，让学生根据自制帆船能否顺利航行提出猜想和假设，给学生的认识过程增加了难度，易于激起学生的探究欲望，为下一步训练学生科学思维的方法打下铺垫。】
(三)活动三：对帆船的航行进行验证
1.师：能否成功，让我们通过实验来验证探究吧!
2.两人一组配合，一名学生负责用风管吹风，另一名学生不断调整风向和帆面进行行驶。学生轮流将自己制作的小帆船放入盛满水的大脸盆中进行实验。同时认真观察和思考，做好记录，并画出风向和航向示意图的帆面。
3.小组合作完成实验进行验证猜想。
【体现学生是科学学习的主体，尊重学生的个性发展，让学生自己选择解决问题的方法，发现小帆船的构造特点及使用方法，并能从中找出自制小帆船的缺陷及整改的方法。】
三、汇报交流，评价质疑。
教师引导汇报：同学们刚才研究的非常投入，现在请各小组把你们研究的结果与大家分享。
1.生汇报交流个人观点。
(要想保持原来的航向，就应该依据风向及时调整帆面的方向。) 2.帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，如果碰上迎头来的风应该怎么办?(如果碰上迎头来的风也可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。)
3.常听到“船使八面风”这个词语，谁能谈谈自己的理解?
生：根据风的方向变化及时调整帆面的方向，可以保证帆船的航向。帆船可以在东、南、西、北和东南、东北、西南、西北风中操作行驶。
4.这艘船怎么这么多的帆啊?有什么作用?
(1)生：如果吹的是顺风，船速的确要为风速所限制而不能超过风速。因为这时候船跟风取一致的方向前进，一前一后，寸步不离。船在前面走，风在后面吹。风吹多快，船不可能走得更快。风速每小时10公里，船速每小时就不可能超过10公里;船速超过了10公里，风就赶不上来，对船不起推动作用了，这样风速就限制了船速。
(2)师：惊讶，你怎么知道的这么多? (3)生：我课前网上查阅的资料。 5.小结一下吧： 帆船前进的动力是：风
帆船前进时帆面和风向应该是：帆面的方向和方向一致(刮哪风，帆面朝哪) 增大船帆面积的结果是：使帆船的速度加快，甚至超过风速。
【设计意图：珍视学生的个性化言论，用肯定、尊重与鼓励使孩子们的个性得到了尽情张扬，答案不是唯一的，只要意思表达到就可，这也是新课程改革的精髓所在。】
四、总结概括，抽象提升。
1.教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。你对风有什么了解?
生1：我在三年级学过《风力歌》：
《风力歌》
0级烟柱直冲天,1级青烟随风偏。 2级风来吹脸面,3级叶动红旗展。 4级风吹飞纸片,5级带叶小树摇。 6级举伞步行艰,7级迎风走不便。 8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片。 10级拔树又倒屋,11.12级陆上很少见。
生2：我知道我国是季风气候：夏天多刮西南风，冬天常刮西北风 生3：我知道关于风的词语：风和日丽、血雨腥风 、风雨无阻、风调雨顺…… 生4：我还知道关于风的诗句：春风又绿江南岸;二月春风似剪刀。
2.教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。
(1)风对人类有哪些益处? 风力发电 推动帆船航行 加快湿衣服蒸发 有风才能放风筝 夏天，使人感到凉快 帮助植物传播花粉和种子 风能净化空气…… (2)风的危害：
它卷起了地上的扬尘.带起有害的化学物质.如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺结核,肺炎,肺癌,呼吸系统疾病等,对人类的生命遭成危害.还有龙卷风，台风等等，都会给人类造成危害和经济损失。
①台风造成房毁屋塌
②龙卷风卷走人和物品
③飓风摧毁船只和森林 ④沙尘暴对人的生命造成危险
3.如果没有风会怎么样?
人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖;污染的大气得不到稀释;帆船将无法在水上航行;人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”，污浊不堪;许多生物将难以生存。
4.还有哪些，请你补充 关于风的谚语： 东方急，备斗笠。 东南风，燥松松。 夜晚东风掀，明日好晴天。 西风吹的稳，天气晴的准。
【设计意图：教师指导学生通过小组讨论学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息，让学生自然而然地感受到生活中无处不在的科学，产生对科学的亲近感，从而使逻辑思维和组织语言的能力得到了培养。】
五、巩固应用，拓展延伸。
(一)自我评价：
1.这节课我们学到了什么知识? 2.这节课我有哪些收获? 3.这节课我提出了哪些问题? 4.这节课我解决了哪些问题? 5.我对小帆船进行了哪些改进设计? 6.我还想弄明白哪些问题?
7.通过今天的学习，你学到了哪些新知识?鼓励引导学生继续探究。
(二)当堂达标 1.填空
(1).帆船是靠()的力量航行的。
(2).当船向北航行，刮南风时，帆面的方向应朝();刮西南风时，帆面的方向应朝();刮东南风时，帆面的方向应朝()。
2.判断
(1)降落伞和帆船都是靠空气或空气流动产生的力工作的。()
(2)帆船前进时不能迎着风，如果迎着风不但不能前进反而后退。()
(三)搜集资料：月球上有没有风?太阳风是怎么形成的?
【设计意图：，培养学生课后进行自我评价，激发学生对学科学用科学的欲望，切实感受到科学与生活是息息相关的。】 【板书设计】
15、小帆船
帆船前进的动力是风 帆面和风向一致 增大面积加快风速 风对我们生活的影响(利弊)