第一篇：个人校本培训五年规划
教师校本培训个人专业成长五年规划
教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴;必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学;必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。为此，特拟定自己专业研修五年规划。
一、个人专业研修规划目标：
1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。
2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。
3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，参与学科“课题”研究。
4、发展定位，在教学过程中形成自己独特的风格。
5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业研修年段目标：
第一年(2011年)
1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。
2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。
3、教学
常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。
4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。
6、落实好教学常规，提高教学质量。
7、写出有质量的教学论文发表。
8、与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。
第二年(2012年)
1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。
2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。
3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。
4、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。
6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。
第三年(2013年)
1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。
3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高。
4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变。
5、针对课标，认真研究语文教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量论文。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。
第四年(2014年)
1、加强政治修养，提高师德水准，力争师德创优。
2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格 。
3、撰写教育教学论文并发表。
4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格
5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。
5、参与的科研课题初步有所成效。
6、教学常规和教学成绩争取创双优。
第五年(2015年)
1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。
2、争取成为本校的实力派教师。
三、落实个人专业研修的措施：
1、树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育理论，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。
2、认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分提高效率的准备。坚持教学
相长，获得自我发展。勤听同学科老师的课，通过听评课，相互进行交流与沟通;取长补短，在共同探索中达到共同进步
3、尝试高效课堂，提高教学质量。坚持以学生为主体，当好引导者，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;学得有效。公正地评价学生，关注学生的进步发展。
4、虚心请教内行。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边反思，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，积极把先进的教育、教学理念转化为自己的教学行为，经常反思教学得失，从反思中提升教学研究水平。坚持走教学与科研相结合的道路。
6、利用信息技术手段辅助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。充分利用网络资源优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
个人研修计划
教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名教师，我们应该具备良好的素质，才无愧于这个光荣的称号。怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。为了提高自己的教育教学理论水平，提升自己的教育教学能力，有目的、有步骤地促进自己的发展，根据学校的计划，结合现有的客观条件和自己的实际，特制定如下研修发展计划：
一、发展目标：
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种需要，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
具体目标：
1.教学方面：发挥自己坚实系统的知识理论功底，在深挖教材和理解教材的基础上，把握好每课的教学重难点，努力培养自己的教学技艺，形成一套具有自己特色的教学方法。
2.教育方面：用自己的人格魅力去感染学生，在教学实践中体验“教书育人”的真谛，努力提升自身的修养，争做深受学生喜爱的教师。
3.科研方面：在上好每一节课的基础上，及时反思，善于用悟性总结教学中的经验和不足，捕捉教学中的亮点，争上优质课，做一名理论与实践相结合的现代科研教师。
二、实施措施与策略：
1、以学生发展为本，关注学生的个性特长，构建民主、平等、和谐的师生关系;
2、对学生负责，把更多的“情”和“爱”注入教育事业，提高教育教学质量;
3、加强学习，树立终身学习的思想，制订具体的学习计划，做好学习笔记;
4、勤于思考，善于总结，认真撰写教学反思。
5、积极参与各种竞赛活动和教育教学研究，撰写心得体会，提高教育教学能力。
具体措施;
1.课前认真钻研教材，抓好重难点，备好学生实际，坚持写详案，采用多种教学方法，通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，努力创设情境，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。
2.在不断的教学实践中充实自我，认真学习各种先进的教育教学理论，坚持教学相长，努力获得自我发展，勤听课，勤质疑，多反思，形成自己的教学特色。
3.在学习、充实自己的基础上，多捕捉教育教学中的亮点，多撰写专题论文，争取发表。
4.在语文教学活动中努力培养学生良好的学习习惯，让学生在不同文化差异的对比中了解各国风俗，培养学生的爱国主义情感。
在今后的工作中多学习教育教学理论，特别是学习优秀教师的经验，使自己的教育教学水平再上一个台阶。。
个人研修计划
自己给自己套上枷锁：纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。我制定了个人研修计划，内容如下：
一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
二、在实践中进行教学研讨升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
四、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、勤于动笔，提高教育科研水平。
(1) 及时积累专题研究的第一手资料。
(2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己
第二篇：周堂中学教师专业发展校本培训五年规划
(2012年7月——2016年12月)
为造就一支具有较高素质的新型教师队伍，进一步适应我校基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《山东省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》、《济宁市教育局关于印发〈济宁市中小学教师专业发展培训实施意见〉的通知》和《鱼台县中小学教师专业发展培训实施办法(试行)》精神和有关要求，结合我校教师队伍的实际状况和县教师进修学校对教师专业发展的目标和内容，特制订我校教师培训五年规划。
一、指导思想
以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，努力遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，适应和满足广大教师对培训多元化的需求，有计划、有步骤的落实我校五年一周期的教师专业发展培训任务，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
二、培训目标与任务
1、目标
面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，经过5年左右的努力，努力建设一支结构合理，师德高尚，业务精湛，充满活力，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的专业化的教师队伍。
2、任务
(1)对全校教师轮训一遍，凡年龄男在55周岁及以下，女在50周岁及以下的教师要完成不少于360学时的培训，具体分解为：每人每学年24学时校本培训+每人每学年不少于24学时的短期培训(教研类) + 五年内完成90学时的集中培训+五年内完成30学时的其他培训。
(2)年龄男在55周岁以上、女在50周岁以上且尚未退休的教师，应完成每人每学年24学时的校本培训和每人每学年不少于24学时的短期培训。
(3)班主任要参加不少于30学时的班主任专题培训，校级领导要参加不少
1于120学时的学校管理培训。
三、实施步骤
1、2012年7月至2012年12月
(1)工作任务
①全体教师完成24学时的校本培训和不少于24学时的短期培训，短期培训
主要是参加市县级的各类教育、教研类培训活动，同时学校积极创造机会组织教
师到附近地区参加教学观摩活动。
②选派20%的教师参加90学时的集中培训任务。
③认真组织好教师全员业务技能竞赛活动，每人每学年完成6学时的其他类
培训任务。
(2)达成目标
全体教师适应、认可本次培训活动，积极主动参加本次培训活动，按时、保
质完成相应培训任务。
2、2013年1月至2013年12月
(1)工作任务
①全体教师完成24学时的校本培训和不少于24学时的短期培训，短期培训
主要是参加市县级的各类教育、教研类培训活动，同时学校积极创造机会组织教
师到附近地区参加教学观摩活动。
②选派第二批若干位教师参加集中培训，完成90学时的集中培训任务。
③认真组织好每年一次的教师全员读书活动，上交读书心得体会。每人每学
年完成6学时的其他类培训任务。
(2)达成目标
培训活动常规化，全体教师能积极把培训成果转化成课堂教学技能，初步形
成骨干教师梯队，骨干教师青黄不接的现象基本得到缓解。
3、2014年1月至2014年12月
(1)工作任务
①全体教师完成24学时的校本培训和不少于24学时的短期培训，短期培训
主要是参加市县级的各类教育、教研类培训活动，同时学校积极创造机会举行结
对的教学观摩活动，让全体教师能在本校参加县级教学活动。
②选派若干位教师参加集中培训，完成90学时的集中培训任务。
③认真组织好教师读书活动，上交读书心得体会。每人每学年完成6学时的
其他类培训任务。
(2)达成目标
利用学校规模和设施设备优势，进一步增强培训的实效，同时积极转化培训
成果，初步形成一支结构比例合理，各个学科领军人物明显，师资水平在县同类
学校前列。
4、2015年1月至2015年12月
(1)工作任务
①全体教师完成24学时的校本培训和不少于24学时的短期培训，短期培训
主要是参加市县级的各类教育、教研类培训活动，同时学校积极举办各类全县规
模的教学观摩活动，方便教师参加活动。
②选派若干位教师参加集中培训，完成90学时的集中培训任务。
③认真组织好教师全员业务知识竞赛活动，每人每学年完成6学时的其他类
培训任务。
(2)达成目标
经过本年的培训，全体教师能熟练运用信息技术和现代教育技术，具有较强
的教材能力，涌现出县市级名教师、学科带头人、学科骨干、教学新秀，师资水
平在同类学校前列。
5、2016年1月至2016年12月
(1)工作任务
①全体教师完成24学时的校本培训和不少于24学时的短期培训，短期培训
主要是参加市县级的各类教育、教研类培训活动，同时学校积极举办各类全县规
模的教学观摩活动，方便教师参加活动。
②选派若干位教师参加集中培训，完成90学时的集中培训任务。
③认真组织好的教师全员现代化教学手段竞赛活动，每人每学年完成6学时
的其他类培训任务。
(2)达成目标
经过本年的培训，县市级各层次骨干教师的比例要达到10%—30%，成为学
校的品牌。
四、培训学时认定与考核
培训学时的认定分A类和B类，并实行网上管理。A类包括教师参加培训
机构组织的集中培训所取得的学时;B类包括教师参加校本培训、教研活动、学
历提高以及教科研成果所取得的学时。
A类学时的认定范围包括：
1、教师参加本市教育培训中心组织的各类培训，有市教育培训中心考核后
认定学时并录入网上学时管理系统，并报县教师进修学校备案。
2、教师参加省教育厅认可的市外培训机构组织的培训，由市外组织培训机
构考核后认定学时并录入网上学时管理系统，并报市教育培训中心和县教师进修
学校备案。
B类学时认定范围包括：
1、组织暑期教师培训，每天记6学时;校本教科研活动，每次记4学时。
全年累计不超过16学时。
2、教师每年阅读教育教学科研书籍，并有学习体会(字数在1500左右)，
一篇记4学时。全年累计不超过8学时。
3、为鼓励教师积极开展教育科研活动，教师取得的科研成果，可以折算成
培训学时。教师公开发表、获奖的论文或其它文章以及当年结题的课题等教育科
研成果，可参照下列标准认定相应学时(论文第二作者、课题参与者折半记学时)：
五、主要策略
1、建立教师培训机制。学校建立教师专业发展校本培训工作领导小组，确
定分管领导和负责科室，形成专题研究校本培训工作的良好氛围。及早开展科学
规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划与201
2学年计划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与
执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保
证培训工作顺利开展。
制订教师成长规划。根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，
指导教师制订个人专业发展培训五年规划及2012学年度计划。面向全体教师，
狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，
提高教师的整体素质。
3、有效开展校本培训。继续加强调研力度，坚持学校组织培训和自主参与
培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份精心设
计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写
一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培
训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师
徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，
共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
六、保障机制
1、制度保障
学校将教师参与专业发展培训情况列入教师年度考核指标，教师未能完成每
年不少于48学时(含24学时校本培训)，周期内未能完成教师专业发展培训
360学时，集中培训无故不参加或成绩不合格，教师不得参加年度评先、评优和
职务晋升。
学校将对在培训活动中表现突出教师进行表彰，同时在年度评先、评优和职
务晋升方面给予优先。
2、经费保障
根据《济宁市教育局关于教师专业发展培训经费保障及报销办法的规定》和
《鱼台县教育局关于教师专业发展培训经费保障及支配办法的通知》
附：
周堂中学教师专业发展培训工作领导小组
组长：贾正国
副组长：黄从金王炳学
成员：刁伟李素文黄忠文黄从举杨福庆孙敏
周堂中学2012年7月
第三篇：第一小学“十二五”校本研训五年总体规划
一、 指导思想
认真学习"十二五"教育发展纲要的精神，围绕区"十二五"教师队伍建设规划的工作重点，紧紧围绕学校提出的"抓养成、推名师、创特色"的工作思路，以提高教育、教学工作实效为重点，树立"教育服务于学生的生命成长，管理服务于教师的专业发展"的意识，扎实做好优质、高效、开放的规划研训。
二、培训目标
面向全体教师，以师德为首，以教育科研、学带学骨和青年教师培训为重点。通过实施校本研训，使我校教师职业和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合。使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教科研能力。
三、培训形式:集中组织培训和自学相结合
1、专题讲座
(1)聘请校内教师，校外专家进行各类专题讲座，如:现代信息技术与课程整合、阅读与写作，识字教学小组合作学习等，拓展教师视野。
(2)开展短期培训班。
2、实践与交流
(1)以赛促训，学校第一学期为教师达标展示课活动，第二学期为骨干教师"先锋杯"，青年教师"锐新杯"课赛，通过锐新
1 杯课赛选拔并有计划培养教师预备参加区新星杯青年教师比武。
(2)开展师徒帮带，青年教师教研组活动。
(3)积极组织教师参加区课堂教学竞赛。 (4)成立科研小组，开展课题研究。
3、集体研讨
以教研组为单位，进行集体备课。语数学科在个人备课的基础上，坚持每两周一次的集体备课。时间:每月单周的周五下午教研时间。开学初，各年级要制定好集体备课计划，包括集体备课时间、地点、内容、中心发言人等。
每年进行优秀教研组评选，学校对教师备课进行检查，以查促提高。
4、校际交流
以学校共同体，片组教研等形式开展主题研讨交流，取长补短，相互借鉴，同时放眼外省市名校学习先进的教育理念和教学模式。
5、自学提高
学校提供书籍，每月教师阅读一篇好文章、一本好书，写出读书体会，上传到校园网。
四、培训内容
我校把加强师德修养，更新业务知识和提高业务能力相结合作为校本培训的主要内容。
2 第一类:全体教师参与培训
(一)师德培训:完善培训机制，加强学习，提高素质
1、建立学习制度，每隔周二下午进行专题学习，组织教师进一步深入学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》及新修订的《中小学教师职业道德规范》，做到精心组织，周密安排，增强学习的吸引力，期末检查学习笔记，并将学习情况与期末师德评价结合。
2、专家指导引领，聘请专家进行专题师德培训，提高教师对师德认识和理解，聘请心理团体辅导，缓解教师心理压力。
3、开展师德征文活动。在专家培训指导学习的基础上组织学习交流，每位老师针对学习写出体会和反思，字数在1000字以上，不准网上下载，要求真情实感，学校进行总结，并将其纳入师德期末评价。
4、组织师德演讲比赛。在学校师德征文评选活动的基础上，表彰优秀教师，获得优秀征文的老师谈体会与大家共享，学生、家长中“我心中的好教师”征文，在学校表彰。
(二)校本研训
1、日常教研:一至六年级利用周五时间，科任组利用周四教研时间要加强组内教研活动。加强教研组长日常教研组织与管理评价。
2、主题教研: (1)邀请名师讲学团成员来校进行专题教。
3 (2)语数学科: 以研代培，指导教师边学习边研究边实践。重点进行自主高效课堂教学模式研究，如:低年级开展"识字教学小组合作学习模式"研究;中高年级开展“自主、合作、交流、反馈、检测合作学习模式”研究。
(3)科任学科: 每学期组织科任教师观看专家讲座，优秀课例，观后进行交流，谈心得体会，评课，改变只看不言的培训模式，让每一位教师参与其中。
3、专题教研:诗教研究
4、协作校教研
充分利用学校共同体、名师工作室教师教研，教导主任协作校等，开展交流、研讨活动。
(三)课堂教学能力的培训
开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训、帮助教师不断提高教学技能，优化教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。
(1)举行骨干教师、青年教师教学评优活动，每年一次。学校进行总结，表彰。
(2)围绕专题研究组织教学研究究活动。每学期每个教研组上一节自主高效研究课。听后工作室成员共同研讨、交流，写出收获体会。
4 围绕主题研究，各研究组呈现一节展示课。
(3)聘请有关专家学者到校指导课。如:阅读教学，互动反馈技术等。
通过听课、评课以及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。 第二类:部分教师参与培训 (一)教研组长培训
继续采取多种措施提升教研组长的管理素养，加强教研组长的工作能力。
(1)提高教研组长管理水平
通过教研组长走进名校、教研组长工作交流会等形式深化教研组长岗位意识，提高管理水平。 (2)搭建教研组交流平台
于学期初，召开教研组工作计划研讨讨会。根据组本特色、研究主题，定期年级段工作交流会。期末召开教研组工作总结会。
(二)青年教师教研小组
为了提高新教师业务水平，成立青年教师教研小组。在教导处带领下，定期组织一定教研活动。
1、指导青年教师备好课、上好课。在教导处指导下，突出"磨课"，并以汇报课的形式开展"名师"课赛。
2、参与大兴区"青年教师成长规划专题研究"，借力提高我校青
5 年教师工作水平，促进青年教师尽快成长。
3、聘请退休教师对新教师开展"一对一"指导工作。 (三)学科带头人、骨干教师培训
1、每学期做好"师徒帮带"工作，开学初，召开师徒帮带总结计划会。由徒弟总结上学期帮带情况，师傅解读帮带计划。在学年末完成本"最佳师徒"评选工作。
评价依据:
1、帮带活动记录;
2、徒弟成长情况。
2、开展三个一活动。即:读一本好书、指导一节好课、写一篇好文。即: 开学初，为每一位骨干教师选择一本好书作为本学期学习研究的重点材料。以指导青年教师上好一节课的形式突显自己的教学能力。学期末开展骨干教师好文(论文、随笔)交流活动。 (四)班主任专业培训
1、 每学期组织班主任专题论坛、主题教育活动观摩，引导班主任研究班级管理，提高班级管理实效，积累班级管理经验。
2、 坚持每周二班主任例会制度。
3、 发挥区级骨干班主任作用，开展一帮一的互助活动，聘请关工委老师指导新班主任，带动新班主任的成长，促进班主任队伍的梯队发展。
4、 组织好班主任的基本功考核，结合班主任队伍深入开展北京市国家教育体制改革试点项目的研究。
总之，在校本研训中，努力构建个人、组、学校三级培训
6 体系。通过各种形式的研、学、训、展、帮等形式，提高教师的政治思想素质和教育教学能力。
第四篇：昆山市第二中学校本培训五年计划
2010.12月
课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。为促进教师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，研究制定2011至2015教师专业发展培训规划。
一、教师专业发展的指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为引领，根据《教师法》、《中小学教师继续教育规定》和《江苏省中小学教师专业发展培训若干规定》等有关文件要求，确立教师专业发展在教育发展和人力资源开发中的战略地位，以推进教师专业化发展为导向，以全面提升中小学教师素质为重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点;为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点;为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色发展。
二、教师发展的基本原则
1.坚持以教师发展为本的原则，以教师专业化为导向，继续教育的一切设计和实践环节都要服务教师这一原则，加快建设步伐，积极促进教师专业化发展。 2.坚持实事求是的原则，深入教学第一线，收集和发现教师在实际工作中遇到的困惑或实际解决不了的问题，及时给予帮助和解决，同时依据教师个人发展的需要，分层规划，分类指导，分步实施，分阶段推进，以取得最佳效果。 3.坚持针对性和实效性统一的原则。教师继续教育的内容和形式，一些活动的设计都要符合专业发展的需要，切切实实解决新课程实施中的问题，避免形式主义倾向。 4.坚持统一培训和校本培训相结合的原则组织教师积极参加进修学校组织的各类培训，保证参加人数，保证时间，保证质量，结合教师实际，学校实际，开展各类校本培训。
5.坚持自学提高与课堂实践相结合的原则，教师根据自己的实际确定学习内容。自己安排时间自学以促进自已专业更快发展。
三、主要工作目标
(一)主要目标
以 “五新”(即：新理念、新课程、新知识、新技术、新师资)为培训重点，突出抓好教师专业水平的提高，使大多数教师胜任新课程教学，完善教师终身学习体系，摸索校本培训的有效模式，造就一支专业化，研究化的教师队伍。
(二)具体工作目标
(1)教师专业发展制度建设目标：建立二中教师专业发展培训制度。建立教师培训质量评价制度，以绩效评价促进培训质量的提升。完善教师培训的信息化管理、课程教学管理、远程培训管理、校本培训指导管理等制度。
(2)教师全员培训目标：有效组织我校教师全员培训，促进我校教师专业化水平的全面提升。根据教师的岗位需求，构建分岗位、分学科、分学段、分层次的教师终身学习和发展体系，促使教师在不同的发展阶段能够有针对性地参加学习培训，促进教师专业连续性发展。使我校教师的教育观念、专业素质、教学及研究水平得到较大幅度的提高。
(3)学校校本教研目标：校本培训是以学校为中心，以校长为第一负责人的开放在职培训活动，在培训中我们将其定位在实现教师个人的提高与实现学校的办学理念和发展目标及社会服务等多项功能的有机整合，并基于如下原则：
①以教师为本。在过去的教师培训中，往往把培训者与受训的教师对立起来，即我讲什么你听什么。心理学研究表明：内部动机是行为的力量源泉。因而在校本培训中我们更新观念，突出以教师为本，从教师的实际需求出发，将教师作为培训的主体，从教师的需要出发，找寻切入点和突破口，从而使培训达到促进教师自主提高的目的。
②立足实际。多年来，建立一支德才兼备、素质优良、充满活力的师资队伍，是我校教师队伍建设的总目标。丰富个性化校本教育资源和专题性学习资源，为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的基础。但是，在经济社会加快改革、加速转型的大背景下，我们清醒地认识到，我校师资队伍建设还存在着许多薄弱环节，教师不断完善自身教育技能的紧迫感不强，教师的专业素质、专业发展的水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。可以说教师中既存在共性的问题，也有个体间的差距。针对上述实际状况，我们确立了要通过持续的专业培训，促进教师群体和个体共同发展的目标。
③注重实效。校本培训的基本点是要立足本职、本岗、本校，在培训中，我们要以学校和教师的实际需求为出发点，力求多角度、多途径、多方法，有针对性地解决教师教育中的现实问题，突出“抓深化、强学习、重效果”。因而在提高校本培训的自转功能上大做文章，促使校本培训成为发掘每位教师潜质和创造力而搭建的平台。
四、工作任务
1.以教研为突破口，狠抓教研活动，提高全体教师的教学能力。校级教研活动每人一节，做到有主题，有方案，有教案，有研讨记录，做到理论实践相结合，摸索自己的教学模式。
2.以科研为导向，提高全体教师的科研能力。80%教师要求有科研课题。 3.以培训为基础，提高全体教师的专业知识，专业技能，理论水平，专业性情境，以校本培训为主，一是校长每学期进行一次专题辅导，二是副校长每学期进行一次专题辅导。三是骨干教师每学期进行一次专题辅导。
4.鼓励教师继续参加各种外出学习。
5.精心组织备课讨论会，提出本周内的教学设想，采取怎样的教学和方法，利用什么教学手段，达到哪些教学目标，设计一课的教学实例，然后在组长的主持下进行讨论，达成共识。达到共同提高的目标。
6.强化教师自学教育理论教育刊物，并且有自学笔记，有自己的体会。 7.每学期每教师一篇教学心得体会或论文，并有一定的质量。 8.加强信息教育，提高全体教师的信息技术水平。
五、保障措施。
1.领导小组经常深入教师中间检查督导。
2.保障对教师专业发展工作经常的投入，计算机软硬件满足学习使用创造良好的经济环境。
3.专业发展，实行动态管理，奖惩分明。 4.保证充足的时间自学，合作学习。
第五篇：个人五年发展规划
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，有着足够的信心来迎接生活的挑战，正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰!只要我们肯加倍的努力，并辅以相对科学的方法，那么任前方无论多少坎坷与风雨，我们将始终接受考验，直至见到风雨之后的彩虹!
俗话说“凡事预则立，不预则废”。不管是工作生活还是学习，都要讲究相应的方法。尤其是处于现在这个竞争日趋激烈的时代，我们大学生面临着严峻的就业压力，更需要我们用更加科学的头脑来武装自己，以达到事半功倍的目的，来实现我们的理想与愿望!
因此，我们制定个人五年发展规划是十分必要的，且对我们的帮助也将是巨大的!它既使我们立足现在又能展望未来，既能明确充实我们在校学习的内容，又使我们走出校园走向社会更加从容自信! 立足于这样的思想认识，结合自身的实际情况，我为自己制订了这个个人五年发展规划!
一、自身成长历程和素质的分析
成长的过程和现在所处的阶段。我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。目前就读一家专科学校，正念大一，我深知自己与别人有着这样那样的差距，因此在平时的学习生活中，我更加严于律己，奋发向上，在努力学习专业知识以外，不仅拓展阅读面，丰富自己的课外知识，也积极的参加学校的各种社团，锻炼自己的人际交往能力!
二、外部环境的分析
1、受全球经济不景气影响，很多大企业在裁员，减少人力招募，各公司退出的人才掌握完全竞争优势;小企业的关闭导致一部分人从新就业，也影响毕业生的就业率。
2、十二五计划出台及十八大召开，都将促进国企深化改革，ZF用人偏向年轻化，多少会影响用人单位需求将偏向年轻化及有创新意识人才，同时服务业就业机会将大大增加，引领潮流的企业品质要求将促进中国企业及个人向追求卓越方向发展，个人的精细管理及严格的自我要求将大大增加就业成功机会。
3、保持平常心，前两点已提到一些求职意向;尽早实习，实习期间多参与实践，多问，从“学生”扮演过渡到“企业职员”，机会都是留给有准备的人。
三、努力方向及目标
首先，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达
到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。
其次，加强社会实践。可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。
第三，正确就业定位。求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。
第四，借助各种渠道，把握就业机会。可利用人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。
第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。
五、措施和条件
1、保障措施。为了更好的实施个人五年发展规划，实现即定的
目标，把发展规划的每一个细项都能落到实处，我在制定五年发展规划的基础上，设定了一些切实可行的短期目标，并制定了详细的计划和保障措施。一个规划的实施能否成功，既取决于个人自身的努力，也在于学校及社会的大力支持和老教师们的悉心指导和帮助，所以还请老师们多多帮助我，使我能够真正实现个人五年发展规划。
3、预期的成果及评价。我计划通过五年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、训练能力水平高、能够适应社会发展需要的青年骨干的水平。
四、学年目标分解
2012--2015学习专业知识并在考核中取得优秀的成绩，提升自己的理论水平，不断学习与反思。并完成至少一百本的有益的课外知识书的阅读。并在不断的学习中，增强自我认识及社会认识，并由此根据实际情况，更切实际的定下毕业后的努力方向!
2015---2017在对社会有了一定认识后，为自己设置进一步的奋斗目标，对自己所参加的工作有更深入的了解及定位，制定下一个个人发展五年规划!
无论如何，我们一切的根本还在于落实于实践及不断地学习进步。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，要树立长久的学习态度及更科学的学习方法，总的来说，要做到“三学”。
1、坚持不懈的学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
2、多渠道的学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、各种专业知识，完善自己的理论沉淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的素质修养、工作经验，以达到取长补短的目的。
3、广泛地学。广泛的阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
我相信，通过自己坚持不懈的努力，以及科学合理的工作方法，我的个人五年发展规划并不是一纸空话，而是实实在在的，落实到点点滴滴的!不仅如此，它更是我人生奋飞的有力的翅膀!
规划人： 杨闯