下面小编整理了一些《剖析院校图书馆信息检索论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!〔摘要〕本文总结了北京师范大学珠海分校图书馆的读者教育实践成果,归纳了基于各种需求的读者信息教育形式,分享了引导和激发读者信息意识的经验,同时也分析了存在的问题和不足,指出了独立学院图书馆读者信息教育的发展方向。
剖析院校图书馆信息检索论文 篇1:
基于高职院校图书馆服务的信息检索
【摘要】信息检索(Information Retrieval)是指信息按一定的方式组织起来,并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。狭义的信息检索就是信息检索过程的后半部分,即从信息集合中找出所需要的信息的过程,也就是我们常说的信息查寻(Information Search或Information Seek)。本文通过课题分析、检索工具的选择、检索词、检索过程及结果、文献阐述、参考文献等方面阐述信息文献检索技术的运用。
【关键词】高校图书馆;信息检索;检索服务
前言
随着网络技术的迅猛发展,通过互联网提供的数据库及种类日渐增多。使得人们对于文献信息的查询、加工、存储、利用等方面有了更新的要求。作为高校图书馆以组织加工数字化信息及技术为广大读者提供有效信息服务,信息检索服务一向是高校图书馆服务工作的重要组成部分,尤以为教学科研课题的检索服务尤其显得重要,提供的文献信息对保障科研工作顺利进行起到不可忽视的作用。信息检索服务就是把图书馆的馆藏资源和网络资源通过整合和有序化,进行全方位、多途径为教学科研及广大读者提供快、精、准的信息服务和信息导航服务,来满足广大用户的信息需求。
1.课题分析
网络技术的发展,通过互联网提供服务的数据库种类日渐丰富。信息量大、分布广、信息的自由性强,而用户面对浩如烟海的信息海洋,感到茫然无措,对网络与数字资源利用能力准备的不足,这就需要图书馆馆员通过信息服务为读者进行信息导航,为读者提供细致、周到、全方位的信息检索服务。由于教学科研工作者的精力相对有限,对学术研究的规范性要求较高,而获取准确、有用的信息需占用大量时间和精力,这将成为制约网络信息有效利用的瓶颈。高校图书馆开展信息检索服务正是为教学科研工作者了解各国同行的研究现状,进行科技追踪起到知识导航作用。
2.检索工具的选择
2.1 超星数字图书馆
超星数字图书馆成立于1993年,长期致力于纸张图文资料数字化技术开发及相关应用与推广,是国内专业的数字图书馆解决方案提供商和数字图书资源提供商。超星经过多年的研发,已经拥有了成熟的整套图书馆数字化解决方案,被公认为数字图书馆行业中的第一品牌。超星依托雄厚的资源和技术,不仅迅速占领了国内绝大部分的图书馆市场,也已经跻身于世界图书馆数字化进程中的领跑者行列。
超星数字图书馆于2000年被列入国家“863”计划中国数字图书馆示范工程,以其数字图书馆的方式对数字图书馆技术进行推广和示范。超星电子图书数据按照“中图法”分为文学、历史、法律、军事、经济、科学、医药、工程、建筑、交通、计算机、环保等22大类,目前拥有数字图书100万种,是国内数字图书资源最丰富的数字图书馆。
2.2 万方数据库资源系统
万方数据资源系统是建立在因特网上的大型科技、商务信息平台,内容涉及自然科学和社会科学各个专业领域。包括:学术期刊、学位论文、会议论文、专利技术、中外标准、科技成果、政策法规、新方志、机构、科技专家等子库。
2.3 中国维普数据库
该数据库源于1989年创建的《中文科技期刊篇名數据库》。其全文和题录文摘版一一对应。该数据库包含1989年以来的自然科学、工程技术、农业、医药卫生、经济、教育和图书情报等学科8000余种期刊文献。数据库按照《中国图书馆分类法》进行分类,所有文献被分为8个专辑:社会科学、经济管理、教育科学、图书情报、自然科学、农业科学、工程技术。
2.4 中国优秀硕士学位论文全文数据库
《中国优秀硕士学位论文全文数据库》简称CMFD,是国内内容最全、质量最高、出版周期最短、数据最规范、最实用的硕士学位论文全文数据库。出版内容:覆盖基础科学、工程技术、农业、哲学、医学、哲学、人文、社会科学等各个领域。截止至2010年10月,收录来自561家培养单位的优秀硕士学位论文107多万篇。
资源特色:重点收录985、211高校、中国科学院、社会科学院等重点院校高校的优秀硕士论文、重要特色学科如通信、军事学、中医药等专业的优秀硕士论文。专机专题:产品分为十大专辑:基础科学、工程科技Ⅰ、工程科技Ⅱ、农业科技、医药卫生科技、哲学与人文科学、社会科学Ⅰ、社会科学Ⅱ、信息科技、经济与管理科学。十大专辑下分为168个专题。收录年限:从1984年至今的硕士学位论文。产品形式:WEB版(网上包库)、镜像站版、光盘版、流量计费。
2.5 Google搜索引擎
Google的使命就是要为您提供网上最好的查询服务,促进全球信息的交流。Google开发出了世界上最大的搜索引擎,提供了最便捷的网上信息查询方法。通过对20多亿网页进行整理,Google可为世界各地的用户提供适需的搜索结果,而且搜索时间通常不到半秒。现在,Google每天需要提供1.5亿次查询服务。Google富于创新的搜索技术和典雅的用户界面设计使Google从当今的第一代搜索引擎中脱颖而出。Google并非只使用关键词或代理搜索技术,它将自身建立在高级的PageRank(tm)(网页级别)技术基础之上。这项正在申请专利的技术可确保始终将最重要的搜索结果首先呈现给用户。
2.6 百度搜索引擎
百度公司是中国互联网领先的软件技术提供商和平台运营商。中国提供搜索引擎的主要网站中,超过80%由百度提供。1999年底,百度成立于美国硅谷,它的创建者是在美国硅谷有多年成功经验的李彦宏先生及徐勇先生。2000年百度公司回国发展。百度的起名,来自于”众里寻她千百度”的灵感,它寄托着百度公司对自身技术的信心。
3.检索词及检索式
3.1 中文:高校图书馆、信息检索、检索服务。
3.2 英文:University Library、Search Service。
4.检索过程及结果
对高校图书馆服务这个概念很耳熟,但是要给出科学的精确地定义,一时难以下手。在各个搜索引擎和数据库搜索,信息量非常大,所以要认真慎重筛选,才能找到有效地信息。
4.1 超星数字图书馆
先输入:高校图书馆,检索结果为:2条。
4.2 万方数据库资源系统
共找到2168篇符合条件的论文。
4.3 中国维普数据库
题名或关键词=高校图书馆服务。共找到810条,当前页1/41标记数0条。
4.4 中国优秀硕士学位论文全文数据库
输入高校图书馆服务,共有211条记录。
4.5 Google搜索引擎
获得约2,030,000条结果(用时0.14秒)。
4.6 百度搜索引擎
百度一下,找到相关网页约3,510,000篇,用时0.102秒。
5.文献阐述
随着信息技术的发展网络信息资源的剧增,其分布性、异构性和动态性给信息检索带来了新的挑战。传统的检索服务已不能满足科研对文献信息检索日益增长需求,对新问题求解为目的的检索已成一种趋势,面对这种检索需求的转变。需要馆员对信息检索提供的深度要求有了更大幅度的提高。要求馆员在信息检索技术上进行资源整合。采用局部资源整合、文献资源深层次整合、数据库存资源层次的整合、异构数据库的同构化整合、基于文献内容层次的整合等。通过整合从而大大提高检索效率和资源利用率。高校用户在对信息内容综合性要求的同时,对所提供的文献信息及信息服务的深度要求也有了更大提高,因此在对用户提出的某一专业性较强课题时,这就要求馆员积极参与到课题的研究中去,从课题所属的专业角度出发,对其进行一系列的分析,并挖掘其深层含义,从而将分散在本领域和相关领域的专门知识与信息加以集中组织并有序化,从中提炼出有利于用户需求,具有创新思路的“知识因素”。向用户提供潜在内容知识、预测分析具有超前性领域的知识和成果,这将有利于检索质量的提高,也是高校图书馆今后进行信息检索服务的发展趋势。
总之,高校图书馆作为高校教学科研和读者服务的部门,必须进一步明确自身的定位,加强服务意识和创新服务举措,凭借自身在文献信息资源特有的行业优势,充分利用图书馆丰富的馆藏文献信息资源、特色数据库等资源,为教学科研工作提供优质、周到的服务,推动高校教学科研工作进一步的向前发展。
总结
通过课堂上对信息检索与利用的学习,以及课后信息检索的实践,利用各种信息检索工具,学到了很多信息检索方法,利用一个或者几个相关的关键词进行检索,然后筛选出合适的信息。通常利用网络搜索引擎搜索到的信息比较繁杂,如果要搜索专业的信息资源,应该选择专业学术数据库。
参考文献
[1]杨玛萍.数字图书馆服务质量初探[J].科技情报开发与经济,2006(16).
[2]杨晓红.高校图书馆文献信息资源开发与服务创新[J].科技情报开发与经济,2005(21).
[3]刘芳兰.高校图书馆服务创新的探讨[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2005(2).
[4]张玉峰.论知识检索与信息检索[J].中国图书馆学报,2003(5).
[5]余艳.搜索引擎原理剖析及其技术发展[J].图书馆学刊,2004(1).
[6]任岩.网络环境下图书馆信息服务的探讨[J].情报科学,2003(1).
作者简介:陆婷婷(1981—),女,硕士研究生在读,助理馆员,研究方向:信息资源,信息检索。
作者:陆婷婷
剖析院校图书馆信息检索论文 篇2:
独立学院图书馆读者信息教育实践研究
〔摘要〕本文总结了北京师范大学珠海分校图书馆的读者教育实践成果,归纳了基于各种需求的读者信息教育形式,分享了引导和激发读者信息意识的经验,同时也分析了存在的问题和不足,指出了独立学院图书馆读者信息教育的发展方向。
〔关键词〕独立学院;信息教育;信息检索
收稿日期:2011-04-26
作者简介:田辛玲(1970-),女,副研究馆员,研究方向:数字化图书馆,发表论文10余篇。
DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2011.06.036
〔
Practical Study on the Readers Information Education in Separated College
——A Case Study of Beijing Normal University Zhuhai campus Library
Tian Xinling
(Library,Beijing Normal University Zhuhai Campus,Zhuhai 519085,China)
〔
〔Key words〕separate academy;information education;information retrieval
2002年2月,在教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程(修订)》总则第3条中明确规定,当前高等学校图书馆的5项任务之一就是“开展信息素养教育,培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”[1]。这是我国首次在政府文件中对大学生信息素质教育问题做出明确规定。作为办学机制创新与模式变革的独立学院,理应成为大学生信息素养教育的倡领者。然而,独立学院与普通本科院校相比,其建校时间短,资源建设和评估压力大,加之本科生层面的应用型人才培养方式也直接导致了学校对科研的需求不高,因此在办馆过程中往往忽略了读者的信息素养教育。北京师范大学珠海分校作为独立学院中的一员,图书馆从2003年建立至今,一直坚持资源建设与信息教育并重的原则,在大学生信息素质教育方面进行了积极的探索,本文在总结本馆教育实践成果的基础上,探讨切实可行的独立学院读者信息素养教育模式。
1 本馆读者信息教育实践成果
1.1 分层次进行读者信息教育
信息教育不能搞一刀切,我馆在理论上借鉴了瑞典查尔奠斯大学菲埃尔·勃兰特博士(Fiall Brant)提出的“三阶段模式”,即分层次对在校学生和教师进行信息培训的方法[2],把图书馆的读者分为3个层次。
(1)第一层次读者对专业知识和图书馆知识均不了解或了解很少。这类读者以刚刚迈入学校的新生为代表,他们对图书馆的基本知识,数据库的使用,图书、期刊和相关信息的查找方法等一片茫然。因此,在入学之初,我们以学院为单位举办了新生入馆教育讲座,以常规知识性内容为主,着重介绍图书馆基本知识、资源分布及简单的检索技术,引领他们使用图书馆。
(2)第二层次读者具备一定的信息检索和利用能力,对图书馆知识有一定了解,但不够深入,尤其缺乏在专业方向上的检索技能。针对这部分读者,我们主动联系专业课教师,采取馆员—教师协作的方式,将信息检索内容嵌入专业课,在专业课上有针对性地讲解数字资源的查找和使用。对大三、大四年级需要写毕业论文做毕业设计的特定读者群,举办专业论文写作资料查找培训,并从论文的文题选择,关键词、摘要的撰写,参考文献的格式规范等方面进行指导。
(3)第三层次读者对专业知识研究精深,但对数字资源使用不清楚或欠缺检索技巧。这类读者以教师为代表,他们面临教学和科研的双重压力,既要懂得专业数据库的检索技巧,又需要将获得的信息进行鉴别评价,融入已有的知识,实现科研创新。因此,我们对教师开展了专业性较强的定题服务,同时提供“一对一”辅导,帮助他们了解本专业领域的学科动向、相关数字资源的检索方法和技巧。
1.2 以读者需求为导向开展多种形式的信息教育
“3A理念”是一种崭新的读者服务理念——Any time、Any where、Anyway (无论何时、何地、以何种方式),也就是说,无论读者在什么时间、什么地方、通过何种方式,都能得到图书馆方便、快捷、高效的文献信息服务[3]。我们把读者需求划分为问题型、学习型和科研型3种,以“3A理念”为指导,对每种类型的特定需求力求提供多种信息服务,从而满足信息教育的需要。
1.2.1 问题型
读者在利用图书馆的过程中,经常会遇到一些或大或小有关图书馆服务和资源利用的问题,诸如:我要找一本书,应该怎么找?我在图书馆借的书丢了,怎么办?我要查一本期刊,图书馆没找到,还有其他办法吗?……这些问题的针对性和时效性较强,读者希望立即得到解答。我们提供在线QQ、电话、E-mail、论坛等多种咨询方式,由专门的参考咨询员负责解答。如果在馆内遇到问题,读者还可到图书馆的咨询台进行现场咨询。灵活的咨询方式,让读者感到图书馆的信息服务无处不在,提高了读者对图书馆的认知度。读者把参考咨询员当成自己的良师益友,他们在得到信息帮助的同时,也愿意把自己对图书馆的意见和建议反馈给参考咨询员,这是读者和图书馆双赢的模式。
1.2.2 学习型
读者有自我学习的信息意识,希望能够自主选择或系统地学习信息检索知识。我馆用的是简单培训与系统培训相结合的方式,给读者提供多种可选择的信息教育形式。OPAC查询时一个小小的提示,网页上醒目的常见问题,放在图书馆门口的各种读者手册、数据库使用指南等,信息素质培训以各种姿态,或成熟或小巧,出现在读者需要的各种场合,为读者提供切实的服务。
我馆参考咨询部还按学期制定专题教育计划,定期推出“60分钟讲座”,不定期地举办各种系列、专题的读者培训。“60分钟讲座”由图书馆参考咨询馆员主讲,采用“实例讲解+演示+实习操作”的方式,注重与读者的互动,以生动的实例为读者讲授常用的文献数据库的检索方法和检索技巧。讲座每周一个专题,每学期循环两次,每期都有很多师生参加,他们用一篇题为《花费“一个60分钟”赚取“无数个60分钟”》的报道说出了他们的收获和喜悦。
除此之外,“信息检索与利用”作为2学分的通识选修课,由图书馆老师主讲,供各年级学生自由选修。信息检索与利用课现在每学期有6个班,开始时选修并不踊跃,有的同学不知道能从课上学到什么,有的同学觉得网络这么发达,用不着再学什么检索了。我们结合专业设置检索课程内容,并不断地增加实践学习的比重,讲解如何选择关键词、评价检索结果及各种检索系统的异同等。学生感觉信息检索离自己的专业和生活很近,因此,选修时也越来越踊跃。课程考核的方式是期末完成一份综述材料的写作。综述写作既能考查学生分析资料和提取有用信息的能力,又有利于学生掌握论文格式规范,树立知识产权意识。
1.2.3 科研型
读者有论文写作和课题查新的需求,包括论文的写作规范是什么、如何进行科研课题的资料查找、科技查新等。基于科研的服务需求,我们开展了两个“中心”、课题查新、定题跟踪、论文写作资料查找培训等多种服务方式。
根据我们的调查,有些同学到了大四还不了解或基本没有使用过图书馆丰富的数字资源,很多同学写论文或做作业的时候主要是通过百度、GOOGLE等搜索引擎去查找资料,而本应作为学习和研究信息资源主渠道的图书馆大量学术资源却得不到充分的利用。因此,我馆于2010年末成立了“学生论文写作资料查找帮助中心”和“学生作业资料查找帮助中心”,以帮助、指导大学生利用图书馆数据库有效查找相关学术资料[4]。
此外,我馆实行学科联系人制度,每个院系都有专门的学科联系人负责对教师的科研课题进行课题查新和定题跟踪服务。学科联系人根据课题进展和需要,为教师提供相应的数据库和电子图书等资源。学科联系人服务主动,提供的资料有较高专业水准,受到教师的一致好评。
表1 信息需求类型及信息教育方法、途径
1.3 导引性读者信息教育
当代大学生个性鲜明、思维活跃、渴求知识,我馆与“常青藤读者协会”共同组织策划了一系列大型活动,引导学生的读书兴趣,在轻松愉快的活动中培养他们的信息意识。比如每年举办的“4.23世界读书日”活动,包括了国学讲座、知识竞赛、找书比赛、读书之星评选、书签设计大赛、图书漂流等,让学生由被动参与变为主动参与,脱离课堂教学的枯燥乏味,在充满着情趣的无拘束的氛围中学习知识、交流信息,在竞赛的气氛中激发他们的信息需求意识。我们在实践中认识到,信息素质教育不应当停留在严肃的课堂,应当把它定义成一个又一个以学生为主体的培训,学生们更希望它是生动的、友好的、时尚的、激情的。
我馆与“常青藤读者协会”联合举办的“圆桌漫谈”活动,成了图书馆的一个品牌活动,深受同学们喜爱。“圆桌漫谈”就同学们关心的热点问题聘请他们喜爱的老师或学长,围坐一起,或是讨论考研热点、流行前沿,或是品读文学经典、热议时政要闻,广泛地引导他们对各类知识的兴趣。
为引导学生多读书、读好书,图书馆每月更新阅览室和图书馆宣传栏,向同学进行好书推荐。同时,倡导成立“晨读会”、学习小组,支持兴趣学习、研究性学习。图书馆为各学习小组提供定期学习讨论室、优先采购或提供有关专题学习研究资料。在这些活动中,我们与学生定期进行交流反馈,及时总结经验,最大限度地发挥学生的积极性,使他们真正成为图书馆的主人和信息的主宰者。
1.4 借鉴IC理念,构建良好的读者教育环境
信息共享空间(Information Commons,简称IC)是一种新型服务模式,它的主要目标是为读者提供一站式服务、支持读者协作式学习。我馆借鉴国内外信息共享空间建设的实践经验,遵循“因需而建”、“因地制宜”的原则,整合现有环境、资源和服务[5]。原有的电子阅览室面积较大,能容纳300台微机,但没有功能分区,学生不喜欢这种环境,前来上机的同学寥寥无几。为此我馆将视听室和电子阅览室合并为多媒体阅览室,并将原来的空间进行合理改造,划分出培训区、上网区和视听区,间隔了1个50台微机的培训室和1个视听研讨室。这样,电子阅览室不再只提供单一的上网服务,还可以提供视听、培训和研讨等多种服务功能。为给读者营造协同和交互式的学习环境,我馆又对原有书刊阅览室进行改造,新增了7个小组讨论室。
经过IC建设,多媒体阅览室的读者增长至原来的2倍,自由上网区和视听区甚至出现了“一位难求”的局面。小组讨论室受到老师和同学的喜爱,尚未正式推出时就不断有电话催询,正式推出之后预约一空,图书馆真正成为了同学们的第二课堂。
2 问题及展望
2.1 在线教育不够完善,尝试开发多元化在线教育模式 以新生入馆教育为例,目前我馆采用的还是以院为单位的讲座方式,同时参与的学生每次约有六、七百人,讲座经常达不到预期效果。而如果采取网络在线的新生入馆教育:如能展示图书馆功能的网络视频、虚拟图书馆导览、讲解图书馆基础知识的网络课程等,图书馆的设施和服务可以立体地展现在读者面前,允许读者以自己喜欢的方式,随时随地学习基本的入馆知识和检索技能,与传统的讲座相比,起到事半功倍的效果。
在线信息教育涉及的内容很多,可以借鉴他馆的成功经验,开发适合本校师生的在线教育。例如:清华大学图书馆INTERNET教室、浙江大学信息检索网上自助教学课件、国家图书馆网上教室等。在这些读者教育网页中,读者能够根据自己的需要自由选择学习内容,不受时间和场所限制。在线教育是讲座、培训等传统读者教育方式的有力补充。
2.2 与专业课结合不够紧密,引进信息素养学科整合模式的实践研究 我馆采用了专业课嵌入方式进行信息教育,但是仅限于在专业课上讲授信息检索知识,信息检索与专业知识相互独立。在这方面,可以借鉴澳大利亚信息素养学科整合的信息教育模式,使信息素养内容与学科及专业课程相整合,课程讲授由教师和图书馆教学人员共同完成,在课程学习中融入讲座、学术报告、短期课程、在线和独立学习活动方式,在专业学习中培养学生收集、利用与评价信息的能力[6]。这是信息素养教育的高级层次,信息检索不再是孤立的课程,而是真正参与到专业课的学习中,提高学生的专业信息素养能力,培养学生终身学习能力。
2.3 馆员素质有待提高,要加大人才培养力度
我馆现有馆员多数是图书情报学专业毕业,缺乏其他学科的相关专业知识,在为读者提供专业性的信息教育服务时显得力不从心。因此,未来应当本着引进和培养两手抓的原则,组建一个多层次咨询服务团队。结合IC空间建设,构建良好的读者教育环境,为读者提供真正意义上的“一站式”服务。
3 结 语
独立学院致力于培养具有较高信息素质的复合型、应用型人才,是高等院校办学机制创新与模式变革的一项重大突破。图书馆作为信息素质的培训基地,不仅要培养大学生的信息检索技能,更要培养大学生的信息利用能力、自主学习和科研创新能力。独立学院图书馆应当转变以资源建设为主的思想,积极探索信息素质培养的新方法,以读者需求为中心、创建协同学习环境,尝试开发多元化在线教育模式,将信息素质培养有机地融入专业课的学习中,提高学生的专业信息素养,为创新型人才培养贡献力量。
参考文献
[1]普通高等学校图书馆规程(修订)[EB/OL].http://www.bvtc.edu.cn/libraryweb/train/liblaw.htm,2011-03-22.
[2]汤满满.信息时代高校信息素质教育的实践探索[J].科技情报开发与经济,2010,(33):112-114.
[3]顾江,陆宏弟.高校图书馆读者服务新探[J].图书馆理论与实践,2004,(1):62-64.
[4]资料查找有困难,两个“中心”帮助您[EB/OL].http://library.bnuep.com/synews/newspaper.asp?id=483,2011-03-22.
[5]张素.借鉴IC理念,开拓学习空间[J].浙江高校图书情报工作,2010,(5):5-9.
[6]杜安平.澳大利亚高校信息素养教育剖析[J].情报理论与实践,2008,(4):637-640.
作者:田辛玲
剖析院校图书馆信息检索论文 篇3:
信息素养去哪儿(二)
高职学生是我国信息化社会生产建设的生力军,他们的信息素养水平将直接影响到我国信息化社会的公民素质和经济发展水平。高职院校的主要任务是培养高素质的应用型专业技术人才,着力培养学生的动手能力、实际操作能力和解决实际问题的能力。因此,高职院校要以培养学生的信息意识为突破口,充分利用图书馆和信息检索课程,提高学生的信息素养水平,为他们终身学习搭建良好的平台。
● 在线问卷调查分析信息素养城堡的沦陷
1.信息意识不断增强,但离期望还很远
在调查中我们发现,有72.4%的学生认为当前信息知识更新加剧,要不断学习;有64.7%认为不掌握计算机技术就是现代文盲;有7.7%认为现在还年轻学不学无所谓。当现实中遇到问题会选择什么方法时,有65.7%会选择上网去查;有44.3%选择去图书馆查资料。针对网上信息的看法,有85.6%的学生认为网上信息有真有假;还有6%和8.5%分别认为网上信息不可靠或值得信任。在调查“获取学习信息的方式”时,85%的学生选择图书馆印刷型文献,63%的学生不知道如何利用网络检索本专业的信息,85%的学生对中国知网、维普、万方等数据库不了解,74%的学生不知道超星数字图书馆、书生之家等数字化图书馆。调查表明,近年来随着计算机教育的普及和高职院校信息化建设的发展,高职学生的信息意识在逐渐增强,但与信息时代对大学生的要求还有一定距离。
2.缺乏文献检索课程,信息能力整体偏低
大多数高职学生缺乏必要的网络检索知识,不能熟练运用各种信息工具,查找所需资源;没有掌握检索技巧,只会用简单的关键字检索,不会使用其他的检索方法。多数学生不了解本专业网络信息资源的分布,不能自主地根据学习目标收集各种学习资料和信息;获取的信息多而杂,对检索到的信息不会筛选,信息获取的效率不高,信息处理能力处于较低的水平。大部分学生只关心信息是否免费获取,对信息的时效性、权威性不太关心。调查表明,大部分高职学生在总体上有着积极的信息需求,在需要信息时能够积极采取措施,但大多数高职院校信息素养教育内容单一,对文献检索工具的使用培训工作做得不够,没有开设《文献检索与利用》课程,与信息化社会对大学生信息素养的要求还有一定的差距。
3.技术水平的层次不够,信息道德有待提高
大多数的高职学生对网络病毒和黑客有很强的防范意识,在上网时比较谨慎,但是对国家制定的互联网方面的法规知识了解不多,法制意识淡漠;在网络上受到不法侵害时,不能正确使用法律武器维护自己的合法权益;有少数学生对不健康信息不能够正确判断,网络道德意识模糊;有些学生在计算机房随意安装、删除软件,设置密码,甚至擅自更改计算机CMOS设置;在知识产权被日益重视的今天,大多数学生没有版权意识,只从使用方便和费用方面考虑,仍然继续使用盗版;对于他人的研究成果不懂得尊重,认为可以随意引用,在引用他人成果和网络信息时,没有标注的意识。调查表明,多数高职学生不了解信息道德和信息法规的有关内容;他们的信息道德水平还处在一个较低的层次。
● 提高学生信息素养的培养策略
1.营造良好的网络教育环境是前提
首先,要不断提高校园网建设水平。高职院校应继续加大经费投入,适时更新软硬件,增强网络运行的稳定性和可靠性,为网上教学提供优质平台;通过购买电子图书、专业数据库等途径,大力拓展电子信息资源储备,逐步扩大电子信息馆藏比重,以满足学生检索、查询、阅读的需要。其次,高职院校要大力宣传信息素养教育的重要性,营造良好的校园氛围。通过专题培训、讲座、校园网、宣传栏等多种方式介绍相关知识,让学生在学习实践中切身体会到利用网络信息的优越性和便捷性,从而调动其主动获取学习信息的积极性。最后,介绍有关互联网法律法规知识,当个人利益受到侵害时,要学会利用法律维护自己的合法权益。同时提高他们的信息伦理道德水平,让他们尊重信息,正确选择信息,抵制不健康信息,增强他们对网络信息的鉴别、应用能力。
2.开设文献检索课程是关键
高校图书馆拥有丰富的文献信息资源,是高职学生获取知识和提高信息素养能力的重要场所,在新生入学时就开设信息知识的培训。通过举办网络信息检索培训班或电子信息资源检索专题讲座,介绍图书馆馆藏资源的分布、常用的检索工具及检索方法,重点介绍图书馆信息资源及使用方法,指导学生准确快速查阅本专业文献信息,有效利用馆藏和网上信息资源,解决本专业学习过程中遇到的问题。结合专业特点,开设《文献检索与利用》课,介绍文献信息检索的基本原理、检索语言、检索策略、基本检索方法等,剖析典型的检索工具、参考工具书及中国知网等专业数据库。通过学习,使学生了解本专业相关信息源的出处及检索途径,能够熟练运用各种检索技能,高效地获取和利用所需信息,提高他们自主学习的能力。
3.提高教师的信息素养是保障
教师信息素养水平的高低直接影响学生信息能力培养的效果。在网络信息时代,教师的角色发生了很大变化,由原来处于中心地位的知识传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意识的帮助者。教师要积极地掌握计算机网络操作技能、熟练使用常用的工具软件,熟悉互联网上有关本学科知识的获取渠道和方式方法,开发利用各种信息资源为教学服务,创设有利于学生信息素养培养的学习环境。
在网络环境下,由于有丰富的网上教学资源和便捷的教学互动平台,网络教学应运而生。学生可以通过网络资源自主学习,也可以通过网络咨询疑难问题,教师通过网络解答。通过网络教学,实现信息素养教育与学科课程的有效整合,从而提高学生的信息素养能力。
作者:陈鹏