第一篇：纠正孩子的坏习惯
怎样纠正孩子说谎的坏习惯
说谎，就是有意不说真话，是一种不诚实的行为。孩子说谎，家长们既讨厌，又常常束手无策。
孩子为什么会说谎呢?原因是多种多样的。六七岁的孩子说谎，大多是无意的。如因为贪玩忘了做作业，家长问他做完了没有，他会随口说：“做完了，早就做完了。”随着年龄增长，有些孩子学会了有意说谎，如自己先动手打人，却说是别人先动手;逃学旷课，却说在学校认真上课等。孩子说谎的这种错误行为，如果不及时制止，就可能逐步养成一种欺骗的不良习惯。
那么，怎样纠正孩子说谎的坏习惯呢?
第一，要善于发现孩子的说谎行为。
孩子最初说谎时，无论出于什么动机，总是比较紧张的，怕被家长识破而遭到训斥，但也总抱有一种侥幸心理，以为家长不一定在意他的话，肯定会相信他的。最初几次说谎，如果没有因被家长识破而遭批评，他就会暗自得意，以后说谎的次数会更多;如果被家长识破而受到批评，也就不敢轻易再说谎了。因此家长应及早发现孩子的说谎行为，及时教育。其实，只要家长注意观察，多和孩交谈，发现孩
子说谎是不难的。如经常问问孩子当天上了哪些课，参加了哪些活动，就不难发现孩子是否逃学;当孩子向家长要钱，并说是捐款时，只要问问捐款的用途，或向其他同学了解一下，便可判断是否说谎。
第二，对孩子说谎既要批评又要宽容。家长发现孩子说谎后，重要的是要教育孩子，帮助他认识说谎的危害性。家长应告诉孩子，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，而失去的却是父母、老师、同学的信任。说谎或许一时能蒙混过关，但迟早会被他人发现真情，从而遭到人们的斥责。对学龄前的孩子，可用“狼来了”之类传统故事教育引导他做一个诚实的孩子。在孩子承认说谎不对，表示今后改正后，家长应当表示欢迎，表示深信他会改正，成为一个大家欢迎的诚实的人。这样，孩子会受到鼓舞，彻底改掉说谎的毛病，逐步养成诚实的好习惯。有的家长，在孩子承认错误后，还采取打骂等惩罚，甚至要孩子写出检讨保证书贴在墙上。这种做法严重地伤害了孩子的自尊心，往往会适得其反。
第三，要分析孩子说谎动机，对症下药。孩子说谎的根本原因，是投机取巧、自私自利。但每次说谎的具体动机又是不相同的。据笔者调查分析，小学阶段孩子说谎的动机基本上有以下几种：1.为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎;2.做了错事害怕惩罚而有意隐瞒真情;3.做了错事后为了应付老师和家长而乱下保证;4.明知同学朋友做了错事，出于“义气”、“交情”或其他原因而有意不说真情;5.自己或
帮助别人抄袭作业、考试作弊等;6.为获得老师家长的欢心和奖励而谎报成绩。家长应当冷静地分析孩子每次说谎的动机，采取不同的处理措施。如对因贪吃贪玩而说谎的孩子，应鼓励他根据实际需要向家长提出要求，只要是说实话，家庭条件许可就应满足孩子的要求。再如，对因“义气”而说谎的孩子，既要指明纸包不住火的道理，又要讲清包庇错误并不是帮朋友实则是害朋友的道理。这样，对症下药就会帮助孩子逐步纠正说谎的不良毛病。
第四，培养孩子诚实的品德。说谎，就是不诚实的表现。纠正孩子说谎的坏习惯，关键是培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。处事老实，才能找到解决问题的最有效的办法，才能在不断的实践中真正做成几件事，从而取得成绩和成功。家庭教育的一项重要是教孩子学会做人。学做人，首先要从培养孩子诚实开始。待人诚实，处事老实，不但是做人应具备的基本品德，也是纠正说谎等不良行为的根本途径。
第二篇：父母的坏习惯影响孩子一生
摘自梦宝宝网作者：可爱妈妈坏习惯一
工作繁忙压力大回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹你终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊!别哭了真是个烦人精!”
提醒：
一个自尊并且尊重他人的孩子一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重对孩子很粗暴孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做难以站在别人的角度考虑问题。
坏习惯二
结婚多年你和爱人经常为一些“为什么买鸡不买鸭”之类鸡毛蒜皮的小事当着女儿的面吵翻天事后又言归于好。
提醒：
我们的敌对、争吵给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。我们吵架时的神态、姿势、语气语调、用语都被孩子看在眼里记在心里日后孩子在游戏时就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂狠狠地打娃娃或者对小朋友说粗话、脏话。
坏习惯三
你辛苦工作勤俭持家舍不得给自己买新衣服不过对儿子却很大方他要奥特曼、要超人都照给不误也不叫他节省。你想：独生子女社会不就是为了一个孩子吗?
提醒：
我们的这种“爱”会使孩子只懂得到不懂付出。孩子怎么能体会到挣钱的辛苦呢?
坏习惯四
每天你下班回到家里总是习惯性地问女儿：“今天在幼儿园里过得怎么样?”一边问一边就忙着做饭整理房间或者看报纸。
提醒：
我们的行为好像在告诉孩子：我并不关心你的答案我现在真正关心的是能不能赶紧准备好晚饭或整理好房间、看完今天的报纸。”这种做法只能从孩子那里得到一个令人又惊又气的答案：“没什么”“凑合”或者“还行吧”。于是孩子从我们身上学会敷衍别人。欢迎访问本站宝宝
坏习惯五
你儿子为争夺玩具而跟别的小朋友吵架你罚孩子一星期不许玩玩具。几天后你意识到自己对孩子的惩罚有些过重了不过你想：“父母言行要前后一致”于是说服自己不想把自己的话收回。
提醒：
我们犯了错误拒不认错孩子也跟着一错到底。
坏习惯六
家里电视机坏了你请儿子的舅舅来帮忙修理。到了约定的时间舅舅却打电话说有急事来不了了。你挂断电话对孩子和妻子抱怨：“你舅舅太不守信用了!以后再不找他帮忙了。”提醒：
责备和埋怨不仅无济于事还给孩子做了一个坏的表率：在面对失望的时候我们没有积极地想办法解决问题只是一味责备和埋怨别人。
坏习惯七
晚饭后女儿吵着要你给她讲故事可你总是不停地忙着其他的事情：整理房间;回复邮件或者查看一些信息;刚要坐下讲故事忽然又有什么事情要去处理了。
提醒：
我们的行为举止使孩子明白了一个“道理”：生活中只有工作没有娱乐，家庭中只有家务没有游戏。为了在这个社会里生存和生活必须一星期7天每天24小时无休止地工作。
坏习惯八
你和儿子排队在超市等着付款。一位妇女插队站在了你的前面。你要求她到后面排队去。但是她对你的话置之不理。于是你提高嗓门与她理论，最后争吵了起来。
提醒：
我们的做法对孩子进行了错误的社交技能训练使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的好办法。你就会经常看到孩子为了争抢玩具而与小朋友吵架或者打架。
坏习惯九
你是幼儿园家长委员会的成员，老师请你帮忙写几篇小文章用在园报上。不过你一直很忙，截稿前一天还不能完成这几篇文章。这时候你打电话给老师告诉她你病了，让她再找其他家长来写。
提醒：
没有尝试就先退缩那么我们平时告诉孩子要“说到做到决不食言”的光辉形象就毁于一旦。孩子学会了把许诺抛之脑后靠撒谎而使自己轻易推脱。
坏习惯十
婚姻之路终于走到了尽头你心中充满了对另一方的怨恨。于是你对6岁的女儿历数另一方的不是并且告诉女儿：“爸爸/妈妈不要你了你从此再也不要理他。”
提醒：
这样做孩子学会了恨在达不到目的时就搞破坏捣乱进行报复。
第三篇：如何纠正孩子偏食习惯
我们的祖先早就知道合理营养、平衡腆食在保健养生方面的重要作用，古人有“五谷为养.五畜为益，五梁为助，五菜为充”的记载，说明人体需要的食物不是单一的.必须以谷类、肉类、水果、蔬菜配合起来食用.食物要多样化，必须“泛食”、“杂食”，应该做到只要是安全、卫生的食物.不管百欢与否.都要尝尝.不可偏食.做到荤索搭配、细粗搭配、干稀搭配，这样背养吸收就均衡、全面，不会顾此失彼.只有平衡肠食才能使少年儿童获得身心健康和良好发育. 如何纠正偏食，可采取下列各种措施: 幼儿进食，家长把握好3W原则最重要，即吃什么(what),什么时候以及吃多久(when)、在什么地点吃(where),至于吃多少(how much).则由孩子决定。
对儿童的饮食应注意曹养成分的全面性.提们“泛食，，注愈食物的多样性.家长要努力在家里提供营养合理的饭莱.以吸引儿童的食欲.如不爱吃瓜菜，可做成菜馅与肉末包饺子、馄饨吃.从背养学观点肴.校子、馄饨是一种复合食物，含有7种背养素.都是人体必需的.一个饺子或馄饨鱿是平衡麟食的一个小单元.再如罗宋汤、什锦烤狱、荤什锦、素什锦、色拉等，都是营养较丰富的菜式，吃一道莱就同时吃l许多品种的食物，这也是倪得推广的方法。让孩子经常吃各种各样的食物.儿时吃的东西越杂.种类越多.长大后就越不可能出现偏食挑食的情况。
家长应多学习合理营养、平衡腊食的卫生知识.对于年龄稍大的孩子不吃某种食物时，父母要耐心地给他讲道理，告诉这种食物里含有什么营养.对人体健康有什么益处，不吃它会有什么害处.针对孩子的心理活动特点，应讲清道理，也常可收到较好的效果。
发现孩子开始厌恶某种食物时，绝不能承认其“合法性”，不要随便给孩子偏食的权利。如果父母一见孩子不吃某些蔬菜，从此就不再给他吃了.这样久而久之.就会形成条件反射。
孩子的父母更不应在孩子面前议论食物是否好吃，这将选成孩子偏食的不良心理。纠正孩子偏食，首先应从父母做起.如果父母确实有偏食.则他们必须以身作则，自己先纠正，带头品尝，还要连连称赞，以启发、诱导孩子进食，才能保证孩子的营养全面，健康成长. 在纠正孩子偏食习惯时，要注意促进他的食欲.必须在孩子胃口好、食欲旺盛的情况下.纠正他的偏食习悦. 父毋对孩子在纠正偏食挑食方面出现的任何一点进步都应给予肯定与表扬.对进步不大的孩子，耍以引钵为主，结合奖励措施来加速饮食好习惯的建立。
孩子饮食要定时定量.两餐间隔3.5-4小时。不到吃饭的时候.不耍吃任何食物，让孩子感觉饥饿.孩子饥饿时就不选择食物，往往不管什么都吃.这叫“饥不择食”.还有。在两餐之间不准喝饮料，不准吃点心。
带孩子到超市或菜场去买菜，由孩子决定采购食品.并有惫识地领孩子到平时不吃或少吃的食品煎.启发引导他愿惫采购. 让孩子多次尝试新的或不喜欢的食物.有时需要十几次方能见效.还可以用趣味名称称呼食品。少给孩子吃过甜、过鲜、过冷、辛辣、油腻的食物.以免伤胃而造成消化液分泌障碍。
营造快乐进食气氛，如笑丽的台布、食具.色、香、味、形均美的食物，以及轻松愉快的音乐等等。
第四篇：如何纠正孩子不良的饮食习惯
1.榜样示范。家长带头吃各种蔬菜，让孩子跟着模仿。即使家长由于某种原因不想吃或不能吃某种食物，也不要在孩子面前表露出来。切忌无原则地迁就、顺从儿童挑食。
2.多讲道理。家长应向孩子讲述挑食的害处，特别在吃蔬菜时，向孩子讲述这些蔬菜中含有人体所需要的营养成分，引导孩子慢慢地习惯吃各种蔬菜。切忌简单粗暴，强迫命令。
3.运用行为矫正的一些方法。
(1)脱敏法。可以在孩子的饮食中逐渐掺入他不喜欢吃的食物成分，如在吃馄饨时，掺入少量的青菜，多次反复，孩子就习惯吃了。
(2)阳性强化法。在孩子能少量摄取过去不吃的蔬菜时，立即给予表扬和奖励，奖励的办法可以是给孩子买一些学习用品，但注意奖励一定要兑现。
(3)消退法。首先必须仔细观察究竟什么因素对孩子的挑食行为起强化作用，再根据找到的强化因素，进行消退。如有的孩子拒吃蔬菜，大哭大叫，这时家长对他的哭闹可不予理睬，下次遇到此情况，均如此对待。反复多次，儿童的挑食行为即可纠正。
第五篇：如何纠正孩子写字潦草的习惯
小学生良好写字习惯的培养
“写字”是一种知识性的能力，是一种技艺的操作。“写字教学”即指按课程标准要求编选教材，由教师向学生传授“怎样写字”的过程。新课程标准对于写字从第一学段就提出明确要求，要养成学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。然而要想让学生练就一手规范、端正、整洁的字，是一件容易之事，但也不是一两天就能做到的事。走入课堂，我们会随处看到，学生写字时坐的姿势、执笔方法不规范的大有人在。翻开学生的作业本，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁的现象也很常见，这种习惯对学生今后的生活、学习都将产生深远的负面影响。那么，怎样才能激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯呢?
一、明确写字的目的及主要意义
美观大方的字会给人一种美的享受，练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力。为了让学生进一步明确写字要求，懂得练字的重要意义，在教学中我们可以给学生讲述了“王羲之练书法”和“怀素练字”等故事以激发他们写字的兴趣。
二、培养良好的执笔方法和写字姿势
由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势即使费时，又费力，见效迟缓。因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试式”的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的执笔方法和写字姿势，我的具体做法是：
1.图片引路，讲清意义。教师在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面向学生讲清要养成良好的执笔方法和写字姿势：正确的写字姿势和执笔方法是提高写字质量的一个条件，执笔不规范，对手指甚至手臂的发育很不利，坐得不端正，又会影响脊椎骨的发育，至于头太低，会造成近视。老师这样反复通俗地讲道理，让学生从思想上引起重视。
2.加强示范，儿歌巩固。小学生模仿性强，他们模仿的对象主要是老师和同学，为此，教师要注意示范，同时还要让良好写字习惯初步形成的学生示之以范，让伙伴之间相互影响。正确的写字姿势，说说容易做来难，老师可以利用低年级小朋友爱念儿歌的特点，把写字习惯编成儿歌：
师：头
生：(齐答)正 师：肩
生：(齐答)平 师：臂
生：(齐答)开 师：足
生：(齐答)安
写字伊始，通过师生对答的方式,强化学生的记忆,发现问题及时纠正，长期坚持一定能取得明显的效果。
3.开展竞赛，不断强化。学生刚开始写时比较注意自己的书
写姿势，当时间一长或作业量大时，有的学生越写头越低，胸部渐渐靠近桌边，腿脚也不由自主地乱放，老师说了多次，改了又犯。如果利用小学生争强好胜的心理，开展如 好姿势之星 等的评比活动，引导学生开展竞赛，每周评比一次，表扬姿势好的学生，强化学生良好写字习惯的养成，则有一番令你惊喜的景象。
三、培养学生用心写字的习惯
培养学生用心写字的习惯，是提高写字质量的关键所在。用心写就是学生写字时要专注、细致。“专注”指不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，“细致”指看清笔画，注意笔画顺序。在家里或者课堂上，家长或老师可以这样培养：
1.以身示范，细致指导。以身示范指老师在板书和作业批改时，将字写规范，写端正，有时我在课堂上字写得不规范，我会坦诚地对学生说：对不起，老师这个字写得不规范，擦掉重写好吗? 这即增添了老师的威望，也给了学生“以身作则”的学习对象，学生写字会进步更快，劲头也会更足 老师在范写生字时，要作细致指导，这个字的笔顺规则，在田字格中的位置都要讲清楚。也可要求学生仔细观察后说说所学的字在田字格中的位置再动笔，这样学生出错的频率就会减少。同样的，学生在家时，家长也要用类似的方法来要求孩子。
2.生动讲解，故事激趣。在写字教学中，注意生动讲解，故事激趣，使写字过程充满活生生的形象、声音、旋律。 3.创设氛围，练评结合。写字时，家长和教师还应注意创设一个安静的、轻松的学习氛围，让孩子静心书写。同时练评结合，更有利于培养学生用心写的习惯。
四、学高为师，身正为范
家长和教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的命令、思想上有了认识，就如同大海中行船有了航标。平时，我们要以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍;教学时，当堂示范板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也要规范 端正;个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到了老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了激发兴趣，培养爱好。
五、确立提笔即是练字的意识
俗语说，字无百日功 要解决学生训练量不足的问题，就必须坚持两条腿走路：写字课时练，平时作业时也练。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多，如抄写生字，写日记，做各科作业。然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，我们要引导学生养成这么一种良好习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生不太习惯，也影响做作业的速度，但只要坚持下去就能越练越熟，做到即使写得好，又写得快。总之，良好的写字习惯是一项长期艰苦的工作，家长和老师要不怕麻烦，严格要求，做好打“持久战”的准备，培养学生良好的写字习惯才不会成为一句空话。