教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《课题研究教案课件设计》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：课题研究教案课件设计
鄂教版小学六年级科学上册《自由研究》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《自由研究》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《自由研究》教案课件PPT教学设计
全册PPT课件下载页面：http:/// 自由研究
教学目标
1、了解给大自然记日记的好处。
2、知道如何给大自然记日记。
3、培养学生长期观察、记录的能力和整理信息的能力。
4、意识到天气变化对动植物和人们生产生活的影响。
教学准备
有关竺可桢的资料、日记本、笔、气温变化曲线图、天气情况统计表格。 教学过程
一、引入新课
1.谈话：上次上课的时候，布置同学们搜集了有关竺可桢爷爷的资料。请同学们交流一下竺可桢爷爷的故事，讲一讲竺可桢爷爷是怎样给大自然记日记的?以及给大自然记日记的好处。
2.学生交流。
二、记日记的方法。
1.谈话：刚才同学们交流了竺可桢爷爷给大自然记日记的情况。讨论一下：竺可桢爷爷为什么要给大自然记日记?
2.学生讨论、汇报。
3.教师提问：我们怎样才能给大自然记好日记呢?
4.学生阅读课本第70页的“自然日记”，讨论怎样记日记?记哪些方面的内容?
5.学生汇报记日记的方法。
.教师提问：给大自然记日记还需要准备什么?
三、布置日记任务。
谈话：竺可桢爷爷从1936年1月1日直到他逝世的前一天，共计38年零37天，从未间断。每天记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象。他的自然日记有40多本，有近千万字。从这里我们知道，给大自然记日记是一项长期的任务。同学们在给大自然记日记的过程中会不会像竺可桢爷爷那样坚持不懈，从不间断呢?今天，同学们准备好日记本，明天，就让我们像竺可桢爷爷那样，每天都给大自然记日记。一个季节完了，我们再来整理我们的自然日记，看看从我们的日记中能有什么收获!
四、整理自然日记。
1.教师提问：在自然日记中记录了哪些内容?有什么发现?谁能一下子说明白?
2.谈话：竺可桢爷爷共计38年零37天从未间断地给大自然记日记，获得了大量的第一手资料，并对这些资料进行整理，写出了备受人们欢迎的《物候学》一书，在83岁时还发表了《中国近五千年气候变迁的初步研究》。我们也可以像竺可桢爷爷那样对我们的自然日记进行整理，看看从我们的自然日记中能发现什么?
3.教师提问：怎样整理自然日记呢?学生讨论、汇报整理日记的内容和方法，教师板书。
4.学生整理自然日记。并讨论：经过对自然日记的整理，有什么新的发现?
5.学生汇报整理日记的情况和新发现的情况。
五、推测。
1.教师提问：明年的这个季节，气温会怎么变化?天气情况会是什么样的?动植物会出现什么现象?人们会出现什么活动?
2.学生讨论。
3.我们的推测正确吗?怎么验证?
第二篇：二氧化碳制取的研究教案课件学案练习
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
课题2二氧化碳制取的研究
【教学目标】
、
知识与技能
(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理;
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法;
(3)能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法
(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳;
(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法;
(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法;
(4)初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观
(1)创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验;
(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机;
(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点
】
实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】
(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路;
(2)知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】
多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
器材：锥形瓶
试管
集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗
药品：石灰石
碳酸钠稀盐酸
稀硫酸
【教学过程】
教师活动
学生活动
教学意图
[复习提问]：我们已经学习过有关生成co2的反应，有哪些呢?如：
c+o2==点燃===co2
c+2cuo=高温==2cu+co2↑
学生写出有关方程式
复习巩固引入新课
[导入]：制取co2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成co2的反应还有很多，实验室制取co2用哪种方法好?下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.
引导学生知识过渡点明主题
[板书]：课题2二氧化碳制取的研
[探究]：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。
学生动手实验
、大理石和稀硫酸反应。
2、大理石和稀盐酸反应。
3、碳酸钠和稀盐酸反应。
让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神
[讨论]：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法?
分组讨论、作答
[结论]：实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸反应制取二氧化碳。
学生回答、记忆
[提问]：
c+2cuo=高温==2cu+co2↑
c+o2==点燃===co2能否用于实验室制取二氧化碳?
学生思考、回答
让学生明白实验室制气体的基本要求
[板演]
一、反应原理：
caco3+2Hcl==cacl2+H2co3
H2co3==co2↑+H2o
总反应方程式：
caco3+2Hcl==cacl2+co2↑+H2o
初步理解和书写反应式
[设问]：我们已知道实验室制取co2的原理，你能根据实验室制取co2的原理设计出co2的发生装置吗?下面我们就来进行这方面的探究和实践。
创设问题情境引入下一课题
[板书]：
二、实验室制取co2的装置
[讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取o2的装置。(投影)
学生思考、回答
引起学生回忆
[提问]：高锰酸钾制取o2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗?
学生思考、回答
通过对比得出装置设计思路
[投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。
气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
[讨论]：设计制取co2的装置
培养学生思维能力
[探究]：实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器?怎样组合?请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取co2的装置。(分组)
学生动手组装仪器
培养学生实践能力，学生积极参与探究活动
老师点评
还可以用什么仪器替?
学生讨论装置的优缺点并回答
培养变通能力和发散思维
[操作]：
(1)检查装置气密性
(2)加药品
(3)收集(怎样收集?为什么?)
讨论、回答
让学生熟悉制二氧化碳的操作过程
三、收集方法：
四、怎样检验已收满
(看到什么现象?)
第三篇：幼儿园大班语言教案：秋天的雨 (散文诗含课件) 设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。 《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 活动内容：秋天的雨(散文诗) 活动目标：
1.初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：1.与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。2.配乐《秋日私语》。 活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)
2、提问：这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件) 师问：你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、 完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词：清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、 完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁? (观看第二段有声课件。) (1)玩送颜色游戏。
(学习“她把×颜色给了××，)(师播放秋天图课件。) (2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)
(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。) 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说?
师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。 1.整体理解欣赏。
(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。) (2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么? (3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 2.师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。) (三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。 1.讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢?“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧! (1)师提问：小树们是怎么准备过冬的? 师： 你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)
(1)幼儿两两讨论，互相说一说。 (2)请个别幼儿交流。
师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表现散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)
(1)师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌? (2)幼儿回答。
师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。 三.互动交流，完整欣赏 1.交流感受
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……) 教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。 2.欣赏散文
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。 (2)整体欣赏散文课件。 四.活动延伸，经验拓展 1.继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来! 2.反复倾听作品。
第四篇：鄂教版小学六年级下册科学《太阳》教案PPT课件教学设计反思
鄂教版小学六年级下册科学《太阳》教案PPT课件教学设计反思
鄂教版小学六年级下册科学《太阳》教案PPT课件教学设计反思
8 太 阳
教学目标
1.知道太阳是一个温度很高的大火球;意识到太阳与我们的生活有着密切的联系;
2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理;
3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣;
教学准备
在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教
电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。
教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。
第一课时
一、指导学生交流关于太阳的信息。
1.引入。
“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物?是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢?它就是万物之灵——太阳!现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧!”
2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结
二、观察太阳。
1.谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧!”
2.简要介绍观察太阳器材的使用方法，并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。
3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况。
4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。
5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。
第二课时
一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。
1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的
2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。
3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。
4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。
二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。
1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题?”
2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。
3.引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报?为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么?”[ 4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。
5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。
6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。
第五篇：苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《实验》教案课件PPT优秀教学设计
全册PPT课件下载页面：http:/// 2《实验》一课教案
一、预期学习结果
1.知道什么是模拟实验，什么是对比实验。 2.知道并重视对比实验中的公平原则。 3.能设计一些简单的对比实验。
二、教学重点与难点
重点：识别模拟实验和对比实验。 难点：如何控制对比实验中的不变量。
三、教学准备
教师准备：手电筒、地球仪、烧杯、方糖、筷子、热水、实验纪录、温度计
四、教学过程 导入新课
1. 谈话：通过一段时间的科学课学习，我们进行了很多实验，我们发现实验是人们认识自然和进行科学研究的重要途径。
认识模拟实验
1.还记得模拟昼夜的形成，这个实验是怎么做的吗? 2.请一名同学演示实验的过程。
3.师：在这个实验中，地球仪代表的是什么?手电筒代表的实什么?转动地球仪代表什么? 生回答。
4.师小结：我们把像这样对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟的实验，称为模拟实验。
5.想一想，从三年级到现在，我们做过哪些模拟实验? 生回忆：
认识对比实验
1.师：刚才有的同学说的模拟雨的形成、模拟火山爆发、模拟水的毛细现象等这几个是模拟实验，还有一些就不是，如：使沉在水里的物体浮起来……我们把这类实验叫做对比实验，它是运用通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
2.今天我们再做来做个对比实验，体会下对比实验中条件与实验结果的关系。
3.进行“糖的溶解于什么条件有关”的对比实验。 提出问题：糖的溶解于什么条件有关。 学生假设。
交流实验的步骤与注意事项，教师相机点拨。
分组实验，填写实验纪录。 汇报交流。
总结
师：今天我们知道了实验可以分成哪两大类?在做对比实验时，我们要注意哪些问题?
五、教学反思