新时期,对于小学阶段数学学科的教育教学,学生学习需要创新,教师教学需要创新,创新是教与学的灵魂,是学生和教师双边互动的结晶。创新思维寓于小学数学教学之中,小学数学教学应该着眼于培养学生的创新思维。教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,师生互动才能事半功倍,共同努力才能水到渠成。那么,在数学教学中应如何培养学生的创新意识呢? 作为一名小学阶段的数学教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期小学阶段培养学生创新意识有着深刻的理解, 在此表述,供同仁参考指正。
1创新意识的培养离不开良好的创新环境
什么是创新? 创新即为创造性思维指导下的行动及其价值的实现。小学生的创新学习活动,不是以产生创新性成果为评判标准的, 而是以培养学生的创新意识和创新精神为目的的。新课程改革强调让学生经历知识产生、发展的过程,重视学生的自主探索和自主建构。这为培养学生的创新意识提供了有利的基础和条件,同时也为创新意识的培养指明了方向。而小学阶段的创新意识培养离不开创新环境的构建。心理学研究也表明,良好的情绪能使学生的精神振奋。不良的情绪则会抑制学生的智力活动。因此,教师要努力为学生创设一种民主、和谐、平等的学习氛围。所谓民主、和谐、平等的学习气氛。就是要让教育者和受教育者处于一种平等的地位。学生在这样的课堂上,始终都是充满朝气、充满自信的,带着愉悦的心境 表现自己、完善自己,充分显示自己的主体性,轻松地完成了学习的被动者向主动者的转换。学生的学习不应该是一个被动的吸收过程, 而是以已有的知识和经验为基础的构建新知识的过程,通过学生积极努力的探索而产生新的结果。学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生,并在学生主动探索中不断加以完善的。因此,要培养学生的创新意识,就要把学生推上学习的主体地位,这是培养学生创新意识的关键所在。因此,作为新时期的教师,要不断提高自身能力,明确学生的主体地位,构建良好的创新环境。
2情境构建,激发创新欲望
不容否认,课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场。而提问是课堂教学过程中学生和教师交流的唯一途径。作为新时期的小学教师,我们可以充分利用这个契机,创设问题情境,从而激发学生创新欲望。比如,在课堂教学活动中,笔者总会提供一些开放性、生活性、现实性的信息,让学生根据教师所创设、提供的信息,提出数学问题,解决数学问题,从而培养创新精神。同时,在教学过程中笔者也总会创设猜想情境。猜想是一种带有一定直觉性的比较高级的思维方式, 要求在面临复杂的问题情况时,迅速再现知识系统和经验储备中的相关信息,经过总体观察,对问题实质作出大胆的猜想假设和试探,迅速地判断和推理,力求一下子契入问题的关键,迅速地解决问题。在教学中鼓励学生凭着自己的直觉大胆发表不同见解、质疑,引导学生从多方面、多角度大胆猜想,激发学生的创新欲望,从而培养学生的创新意识。偶尔也会创设探索情境。学生创新意识的培养是在学生自主的实践中发展起来的。心理学研究表明,每个人都蕴藏着无限的潜在创新力, 作为教师要从培养学生的创新意识的角度来钻研教材、设计教法、组织教学、指导练习,充分挖掘教材中蕴涵的创新要素。与此同时,在教学过程中笔者还创设求异情境。求异思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度向不同方向, 用不同方式或途径去分析和解决问题的思维方式,是创造性思维的一种主要形式,教师要善于选择具体例题,创设问题情境,精细地诱导他们的求异意识。因此,在教学过程中,教师要提高自身能力,积极地构建创新情境,激发学生的创新精神,从而真正的帮助学生培养创新意识。
3理论联系实践,鼓励学生勤动手
小学阶段的学生,喜欢动手操作是他们的天性。因此,作为新时期的教师,我们可以积极鼓励学生动手实践,培养学生的创新能力。提高学生的动手操作能力是培养学生创造性思维的重要环节。在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能地让学生参加实践操作活动, 为学生安排创新的空间和时间,给学生尝试创新的空间,不断激发学生的创新意识。例如,在教学过程中,教会学生使用算盘,然后从简单的10以下加减法,到100以下加减法,乃至100以上加减法,要求学生自己利用算盘运算, 并和同学们互相交流。甚至我们可以举行算盘计算比赛,使得学生能够更加直观的进行操作,并对于加减法有更加深刻的认识,还可以培养自身的创新精神。其实像这种方法还有很多很多,这就希望广大教师,都能够不断尝试,给学生提高动手学习的机会,从而培养学生的创新精神。
总而言之,新时期,对于小学阶段数学学科的学习,作为教师的我们要重视培养学生的创新意识。在教学过程中,通过良好创新意识培养环境;构建良好情境;以及理论联系实际,鼓励学生勤动手等方式,培养学生的创新意识。当然培养学生创新意识的方法是多种多样的,教师要顺应学生认识发展的规律,积极设计情境,充分体现学生的主体地位,充分体现教师的引导、组织、参与作用,努力培养学生的创新意识。
摘要：随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,小学阶段的数学教学更加注重培养学生创新意识。数学创新意识的培养与形成是贯穿在整个教学过程之中的。就数学创新意识的培养而言应在不同年龄学生的教学活动中,特别是小学阶段,经不同的形式交替出现,并提出不同程度的要求,尽可能多地使学生“悟”到其中的真谛,最终使学生对数学有较为深刻的体会,培养自身的创新意识。
关键词：小学数学,教育教学,创新意识,环境