1 保险专业人才培养的现状
我国保险事业的发展几经起伏, 在高校设置保险专业也曾经受到了许多非议。随着我国保险市场和保险行业的迅猛发展, 目前全国50多所高校设置了保险专业, 但各家高校对保险专业人才的培养不能与保险市场的发展相匹配。2005~2008年, 我国保险市场中崛起了多家保险公司, 同时大量的外资保险公司纷纷在我国设立分公司。在这种大环境下, 高校培养的保险专业人才的数量远远不能满足保险市场对人才的需求, 但保险市场中却出现了保险公司相互挣抢专业人才的现象, 同时保险公司对高校培养出来的保险人才并不认可。因此, 保险行业中出现了实践型保险人才的稀缺, 高校培养出来的保险人才过剩的局面。
2 当前保险专业人才培养过程中存在的问题
2.1 保险专业的教学大纲和培养方案的制订不能满足社会岗位群对人才能力培养的要求
目前, 很多高校的保险专业教材的编写、教学大纲、培养方案的制订并没有从保险行业的工作岗位所应具有的职业能力出发, 专业课程设置上还是体现学科性、系统性、完整性的课程体系, 泛泛的开设一些理论课程, 缺乏实践课程。学生对自己将要从事工作的职业能力要求并不了解, 因此也就无法培养学生解决实际问题的能力。
2.2 目前高校过分注重保险专业学生综合素质的培养
过于强调专业标准, 重视理论知识的灌输, 在这种培养模式下, 学生的实际动手能力和创新能力的培养没有得到足够的重视。因此, 也就无法满足保险公司对有实践能力人才的实际需求。保险专业人才的培养与保险业的人才需求严重脱节。
2.3 教学方式和手段落后, 不重视培养学生的学习主动性
在我国高校的教学普遍采取教师在课堂上讲授, 学生作笔记的传统教学方式, 强调对知识点的掌握。这种方式忽略了对学生学习主动性和创新精神的培养。部分教师在课堂上照本宣科, 只顾传授理论知识, 缺乏相关案例的讲解, 没有让学生参与到课堂中来, 提高他们的学习兴趣。
2.4 学生的保险实际业务的操作能力较弱
由于一方面企业没有接收高校学生实习的义务, 另一方面保险公司的很多业务资料要对外保密, 接收一些没有实践经验学生实习只会影响业务的正常开展, 保险公司不愿意接收学生实习。目前高校在保险公司建立实习基地有一定的困难。诸多因素导致保险专业的学生很少有机会去具体体验保险公司的实际业务, 仅仅通过学校的理论知识的学习, 是很难系统、规范地掌握保险业务的操作技能。
2.5 师资队伍结构不合理, 教师的实践能力有待提高
目前, 保险专业的师资队伍中缺少一定数量的具有保险从业经验并具有教学能力的教师, 相当一部分教师只具有较扎实的保险理论基础, 但缺乏实践经验, 无法实现对学生的实践能力的培养。
3 保校合作探索保险专业人才培养模式
所谓保校合作, 保指保险公司;校, 指学校。保险公司是保险专业人才的最大需求者, 需要大量的保险专业人才;学校是负责保险专业人才培养的供给者, 为保险公司输送保险专业人才。二者本应是一种相互配合、相互合作的关系, 如果保险公司与学校合作, 一方面, 学校可以将保险公司的实际案例应用于课堂教学中, 根据保险公司的实际对专业人才的要求来培养具有较强实际操作能力的人才。另一方面, 保险公司为学生提供实习和就业机会, 双方优势互补, 最终学校、学生、保险公司三方受益。
(1) 根据保险行业的职业岗位群对保险人才的能力要求, 制订教学计划和人才培养方案。要使开设的理论课与实践课都能够切实地提高学生的的理论知识水平和解决实际问题的能力。
(2) 保险公司可根据需要在高校建立“定制班”, 在课程设置等方面根据实际需要有所侧重, 同时保险公司还可以充分利用学校的知识和研究优势以及学生资源, 将一部分项目的前期调查及研发或工作量较大的工作交由学校完成, 降低成本, 整合优势。
(3) 加强保险专业教师队伍建设, 不仅提高教师的理论水平还应注重教师的实践应用能力的提高。教师队伍的质量决定了保险人才培养的质量。首先, 应提高教师的保险理论基础, 优化专业知识结构, 使教师能充分利用保险专业信息分析和解决实际的保险问题。其次, 应提高教师的实践能力。为了满足社会对应用型保险专业人才的需求, 具有实践能力的教师是必不可少的。保险专业教师定期到保险公司进行业务实习, 实际掌握保险公司的整个业务运作的流程, 同时高校可以定期聘请保险公司业务人员做保险业务讲座, 增加与老师同学的交流机会, 高校也可以引进一些拥有实际业务经历的人才。
(4) 激发学生的学习主动性, 采取科学合理的教学方式和教学手段。教学中, 学生是学习的主体, 教师应重视学生在学习活动中自我反思和体验的能力, 培养学生的学习主动性和创新精神, 重视启发式教育。同时采取科学合理的教学方式和教学手段是保证教学质量的前提, 教师在传授理论知识的同时, 布置一些保险案例, 让学生先收集一些资料, 分析问题, 寻找答案, 提高他们的解决当前热点问题的能力。要根据不同的课程采取诸如, 引导式、互动式、研讨式、案例式等多元化的教学方法。
(5) 保校合作, 在保险公司建立固定实习基地, 增加学生的实践时间。原有的培养模式中教学实践的时间相对较少。针对目前保险公司不愿意招聘没有工作的应届毕业生, 学校应立足于培养实践能力较强的保险专业人才, 高校可以根据教学计划和课程教学大纲的要求, 派学生到保险公司实习, 保险公司根据学生实习期的内容等给予安排, 并安排专业技术人员予以指导, 保险公司还将为实习生提供一系列职业规划帮助, 通过岗位培训、职场锻炼、实战营销等多种渠道, 使学生真正做到理论与实践相结合, 加快对所学知识的吸收, 提升创新和适应社会的能力, 使学生毕业就能尽快适应工作需要。比如, 可以采取在学校学习2年, 保险公司实习0.5年, 再回到学校学习1年, 最后毕业实习0.5年的方式。
摘要：本文针对目前我国保险专业人才培养与保险业的人才需求严重脱节的现状和注重理论知识灌输, 学生实践能力薄弱等等一系列问题, 提出保校合作的人才培养模式, 这种模式有利于高校与保险业的优势互补, 共同推动我国保险业的持续发展。
关键词：保校合作,保险专业人才,培养模式
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