论文题目：评书在中学历史教学中的应用研究
摘要：为了推动中学历史教学模式的革新与发展,丰富中学历史教学资源,本文采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法对“评书在中学历史教学中的应用”这一问题进行研究。研究结果表明,在中学历史教学中应用评书,对中学生素质的提升、中学历史老师职业素养的提升、中学历史教学模式的创新都有着重要的意义。在中学历史教学中应用评书,可以帮助学生树立文化自信。这样做有利于传承、弘扬中华优秀传统文化,有利于评书艺术的推陈出新。从问卷调查反馈的结果来看,大部分学生喜爱历史学科,闲暇时接触评书的时间不长、频次不高。大多数中学生对在中学历史教学中应用评书资源这一举措并不反感。在中学历史教学中可利用的评书资源数量较多。评书资源涉及的历史事实的时间跨度较长,内容涵盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界历史,种类丰富、数量繁多。中学历史老师在中学历史教学中应用评书,应当遵循针对性原则、目标性原则、趣味性原则、适量性原则、思想性原则、真实性原则。在中学历史教学中应用评书资源可在中学历史课堂教学中的多个时间点进行,如在课前导入使用以帮助构建历史教学情境,勾起学生学习兴趣;可在突破知识网络中的疑难之处和知识盲点时使用评书,让较难被理解的知识点更好地被学生理解;可在收束课堂时使用评书,使课堂收束异彩纷呈;可在活动课时使用评书,打造生本课堂。从实践来看,在中学历史课中应用评书资源,有利于构建良好的课堂氛围,帮助学生对历史事实有清晰的了解与认知,能有效地帮助学生掌握历史知识。
关键词：中学历史教学;评书资源;历史教学模式创新
学科专业：课程与教学论（历史）
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题意义
(一)选题的学术价值
(二)选题的现实意义
二、研究现状
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
(一)选题创新
(二)素材创新
(三)案例创新
第一章 在中学历史教学中运用评书的意义
第一节 提升学生学习兴趣,激发学习热情
第二节 革新历史教学模式,丰富历史教学资源
第三节 培育学生的家国情怀,唤醒其民族自豪感
第四节 传承中华传统文化,保护非物质文化遗产
第二章 评书在中学历史教学中的应用情况调查—以祁东县第二中学为例
第一节 调查内容及调查面向人群
第二节 调查方法及数据处理
一、调查方法
二、数据处理
第三章 在中学历史教学中可利用的评书资源
第一节 内容涉及中国古代史的评书资源
一、内容涉及先秦时期的评书资源
二、内容涉及秦汉时期的评书资源
三、内容涉及三国、魏晋南北朝时期的评书资源
四、内容涉及隋唐、五代十国时期的评书资源
五、内容涉及宋元时期的评书资源
六、内容涉及明清时期的评书资源
第二节 内容涉及中国近代史的评书资源
一、内容涉及中国旧民主主义革命时期的评书资源
二、内容涉及中国新民主主义革命时期的评书资源
第三节 内容涉及中国现代史及世界历史的评书资源
一、内容涉及中国现代史的评书资源
二、内容涉及世界历史的评书资源
第四章 在中学历史教学中应用评书的原则与具体方法
第一节 在中学历史教学中应用评书时应当遵循的原则
一、针对性原则
二、目标性原则
三、趣味性原则
四、适量性原则
五、思想性原则
六、真实性原则
第二节 在中学历史教学中使用评书的具体方法
一、在课堂导入时应用评书
二、在突出重点、突破难点时应用评书
三、在收束课堂时应用评书
四、在活动课时应用评书
第五章 在中学历史教学中应用评书的具体案例
第一节 “戊戌变法”课例
一、教学目标
二、教学重点及难点
三、课时安排
四、教学实录
第二节 教学反思、同行评价及学生反馈
一、教学反思
二、同行评价
三、学生反馈
结语
参考文献
致谢