年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《数学期末考试分析总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：数学期末考试分析总结
数学期末考试分析总结
数学期末考试分析总结
这学期，我执教五年级两个班的数学，五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。
对于这次期末考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：
本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些
二、
三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80-99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微"转了个弯"，就解答不出来;另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于初次教数学这f一学科，经验不足。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期末考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。
数学期末考试分析总结
一、从卷面分析学生，具体表现如下：
1、综合运用知识的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点复杂的数据和文字都对一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。
二、存在的问题
1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。
3、解决问题时对条件问题的分析综合能力还远远不够。解决问题策略有待提高。
三、改进措施
1、必须劣实数学基础。一定要重视知识的获得过程。
2、加强学生的学习习惯。学习态度和学习策略的培养。要重视培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好!
第二篇：期末考试数学成绩分析
(数学教研组)
一、本学期各年级数学试卷的特点
(1)主干知识突出
(2)强调基础知识
除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对数学学科知识基础性的要求。
(3)思辨性比较强
试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上比较多，而且题出的新。
(4)坚持能力立意
通过对数学基础知识、基本技能的考查，突出了对学生能力的培养，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”更好的体现了数学学科的特点。
(5)从各年级试题的难易程度上看，七年级、九年级的难易程度比较适中;八年级偏难一些，题目出的太多了共33个题，没有这个先例的。
二、各年级成绩分析
(1)从及格率上看，
七、九年级比较正常，七年是74.21%，九年级是36%。而八年级27.91%是最差的。
(2)从优秀率看也是七九年级比较好一些。七年级是47.18%，九年级是4.4%，八年级是4.2%。
(3)从平均分上看七年级是84.69分，八年级是50.4分，九年级是58.1分。
(4)从总体综合成绩看在九所可比学校中七年级占第二名，八年级占第六名，九年级点第二名。
总体来年成绩比较差，需要我们各位老师更加的努力工作，采取更有效的措施提高数学教学成绩。
三、学生在考试试卷中反映出的问题
(1)答题不规范：
从试卷中反应出有一大部分学生在解决数学问题的过程中，对解题步骤规范化重视程度较差，解题步骤乱字迹较差至使丢分较多。应当加强这方的规范化训练。
(2)审题不仔细，盲目作答：
审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。还有一些学生根本就读不懂题，就乱答一题，比如各年级的最后一题得分率都很低。
(3)基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差：
从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚而造成的。比如填空题、选择题学生蒙答案的比较多，所以丢分很多。
(4)学生的计算能力很差：
数学计算是很重要的一项内容如果计算达不到应用的要求数学成绩是不会高的，所以我们有的学生对于很简单的计算都不过关，如丢符号的，运算顺序不清的，去括号时不变号的等等，所以我们的数学教学应当从这些训练做起才能提高成绩。
(5)学生画图的能力差：
画图是数学必不可少一基本功，是学必须有的能力而我们的学生这点很差，如八年级试卷中的
31、32两题学生根本就作不出图来还怎么解答呢，所以我们应训练学生的还有作图这一重要的技经能。
四、对今后的数学教学工作应采取的几点措施
考试成绩的优良与平时教学工作和知识的复习方法有着很大的关系所以我们今后应当做到：
(1) 重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化
选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。
(2)加强审题能力培养
如何在短时间内提高审题能力?教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么;弄清楚题目问的是什么，有几问;弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否有隐含的已知条件未被挖掘出来。其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。每做一道题，都要善于总结，数学中的技巧和规律。当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。
(3) 注重思维能力的培养
要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。
(4) 教给学生解题方法
主要指解答题和证明题。特别是最后一题的解题方法要多训练—练题型，练技巧，练方法通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。
以上是我们对体学期初中数学成绩的几点分析，有不当之处请领导和同行们给予指导，我们一定要做好今后的数学教学工作，很抓数学的基础知识基本技能，我基本能力训练努力提高我校的数学教学成绩，为我校的再度辉煌而努力奋斗。
第三篇：高一数学期末考试质量分析
数学备课组
逯丽萍
这次数学考试范围是必修一，特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生很多没有去复习，诸多因素导致这次数学成绩比较不理想。
在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题
17、1)答题不规范3)，个别同学粗心，题目抄错;4) 运算能力不过关 解决方法：1)注意规范解题，多参考课本例题;
2)学会好的解题方法并学以致用
3)勤练基本功
19.属典型题型，有固定的解题模式 问题1)对此类题型掌握混乱，思路不清晰
2)分类标准不明确
3)语言表达不简练明了
4)结果没明确标出，数学语言应用不当 解决办法：1)上课注意认真听讲，记好笔记
2)课后注意反思整理，真正学会
3)加强练习达到举一反三
4)经常复习，内化成自己的知识
18题1).部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，
2).学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。
3).在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。 4).部分学生出现极其简单的计算错误!计算能力还要提高。 解决办法：
1).引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。 2).提高学生的运算能力。
3).学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。 22.题1)经验不足，不能直达问题本质
2)基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手
3)细节容易遗漏，思路不够严密
解决方法：(1)加强基本概念和基本方法的掌握。
(2)培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。
(3)加强基本运算能力和细心严谨的态度。
总之：学生在学习中的问题主要为，1)上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。
2)对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。
3)缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手
4)有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。
5)计算能力薄弱，有待提高
6)解答题的过程书写不规范 应对策略：
1)上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用 2)指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。
3)指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。
5)重视 “ 三基 ” ，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷
第四篇：初三数学期末考试试卷分析
2013-2014学年度第一学期期末考试
初三数学试卷分析
这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.
一、试卷的整体分析
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势.
二、存在的主要问题：
1、缺少高分，优秀率低。
2、学生对基础知识掌握的不牢。知识不系统，综合能力应变能力较差，不能举一反三。
3、做题步骤不严密、解题不灵活,不注重方法和技巧。
三、典型错误：
1.解选择题第1 题时由于不仔细部分学生忽略了分母不能为0。 2.解填空题第5题时考虑不全面，好多学生将C坐标找错。 3.填空题第8题扇形面积问题，忘记公式，不能正确理解出错率高。
4、填空题第10题，不会灵活应用树形图求概率，导致丢分。
5、第五题解方程，很多学生不能结合周长写出正确的解析式。
6.第六，七等题都是对圆的理解，部分学生出错率也较高。 7.解第八题时，错误也较多。
8.第九题求值，第三小题不会灵活运用韦达定理解题，出错率高。
四、今后工作思路
我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质.
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展.
踏虎学校：张艳芳
第五篇：三年级数学期末考试分析
三年级数学下册期末检测试卷分析
本次测试从试卷反馈的信息来看，可以看出学生常规应用题的解答能力较强，大部分学生思维敏捷，分析问题、解决问题能力较强。更值得说明的是大多数学生卷面清晰、整洁，答题规范，书写认真
一、本试卷可以说把三年级下册数学的学习重点与难点、重要的知识点都呈现出来。
考察了学生的基本知识与基本技能，也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能力。
二、试卷整体不算太难，对基础知识考察的较多。
对于单位间的换算大多数也是直接换算的，只有个别的填空题易错。比如：一道3公顷=()平方米，学生容易出错。还有边长为24厘米的正方形，可以剪成面积是4平方厘米的小正方形( )个，学生读题不认真，容易直接用24除以4计算。
三、从本试卷中也发现了一些问题：
1、做题不认真，除了以上分析的易错的2个问题外，在计算题中要求列竖式计算，个别同学不在横式上写出得数。很可惜的。
2、基础知识掌握不牢，判断题的2小题，周长相等的长方形面积也一定相等。部分同学认为是对的，他们只认为周长相等了，面积不一定相等。
3、通过卷子反映出了个别同学上课的听课效率极低，附加题的类型题，平时在课堂上反复讲过的，仍然有1个同学没有做的。部分同学只做了一半，失分较多。
4试卷上有20%在复习时练过原题，但还是有同学出现了个别错误。
还有一种失分情况是：由于部分判卷老师是从其他中抽掉过来的，对教材不太熟悉，个别同学用书中其他方法做的，也给扣分了，多数同学用计算的方法求平均数的，但是个别学生借助统计图用以多补少的方法得出结论的，结果扣分了。
四、针对以上问题，很明显能看出下学期的师生应该努力的方向：
1.抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学。要达到让每个学生都理解与掌握。
2.培养学生的好习惯，如认真读题，一定要演算和验算。演算和验算随着年级的升高、数的变大会越来越有必要。这些也能培养学生做事认真、严谨的作风，对学生的成长是很有利的。 3.培养学生的读题、审题能力。学生自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意引导学生读懂题意训练学生的理解能力，避免过失失分
4.加强对学生学习方法的指导。教给学生基本的做题方法。比如应用题的解题不仅要做到准确还要注意解题步骤还要清晰完整、同时加强学生书写习惯的培养，克服粗心大意毛病,养成仔细认真答题和检查的习惯
5.加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖;对学困生应宽容以待，不轻言放弃，教学时可以根据学生差异，进行分层教学这样的方式，使每个学困生都能上个新台阶。
三年级数学组 2017年7月