当今社会环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。我们作为一个幼教工作者, 眼看着当前地球环境日益恶劣, 环境资源日益减少, 如何从小培养幼儿的环保意识, 在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。下面, 我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。
1 让幼儿喜欢身边的环境
幼儿的环境是一种自在的环境, 它对幼儿身心发展的影响, 既有有利影响又有不利影响。而幼儿的教育环境是一种按一定目的重组的环境, 只要组织得合理, 其影响作用总是以促进幼儿的身心发展为最后归宿的。
1.1 创设新奇的环境, 引起兴趣
幼儿特别喜欢新鲜、奇特、经常变化的环境。这种环境不仅满足幼儿的好奇心, 而且能更好地激发他们参与环境的热情, 并在环境中不断地吸收新知, 促进心理的发展。在设计环境主题, 首先考虑幼儿感兴趣的, 新鲜的, 能够经常变化的。如班上设计的楼房, 以颜色鲜艳、让幼儿共同装饰、可以更换相片为主, 能经常吸引幼儿来这里看一看、摸一摸、讲一讲。幼儿能通过这些去感受自己家, 体现对自己家的喜爱。幼儿通过喜欢自己的家, 去感受身边的环境是很美好的。
1.2 创设可操作的环境, 让幼儿溶入环境
好动是幼儿的天性。2~3岁的幼儿就有许多“手舞足蹈”的身体活动。他们正是通过这样的活动来接触、了解和认识环境, 并从中发展自己的经验并发现自我的。喜欢活动的幼儿, 并不满足于“欣赏”环境, 而是满足于“操作”环境, 甚至“破坏”环境, 使自己成为环境中最活跃的因素。幼儿最喜欢就是操作活动, 环境的设计应同时要考虑可以让幼儿操作的。如认识不同种类的水果。在课前设计几棵不同种类的水果树, 水果树上的水果可以扣钮扣、可以按按钮、可以粘贴等, 在活动中就能溶入在家旁, 有几棵水果树, 能经常自己去摘水果吃, 一边摘水果、一边认识水果、一边能发展幼儿的小手肌肉。在摘水果的过程也是让幼儿去感受环境的过程。
2 寓教于乐, 将教学与环境保护联系起来, 加深幼儿对环境保护的理解
2.1 寓环保教育于各科教学
教师注意以专题环保教育为主, 将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中, 我们可以把环保教育作为一个中心点, 将环保知识从这一中心点向四周辐射, 将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动, 使幼儿了解废物对环境的污染, 并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起, 从自身感受中获得环保知识。
为了对幼儿环保行为习惯和环保的情感态度有所了解, 我班专门设计了一张表格, 以书面问卷的形式, 围绕环保知识, 环保的行为习惯, 环保的情感三方面, 对幼儿进行了测试。调查发现幼儿对垃圾应该怎样处理不了解。于是在“减少垃圾”活动中后, 办内设有了一个垃圾分类区, 幼儿都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放, 且懂得有些垃圾可以回收再利用, 这样不仅可以减少垃圾, 同时还保护环境, 在此基础上, 幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园, 用自己的小手制作手工作品, 通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行布置教室环境, 从而感受到垃圾再利用的好处, 是一种生动、直观、有趣的环境教育。
2.2 寓环保教育于游戏活动
游戏是幼儿的主体性活动, 在游戏过程中, 孩子们的主动性, 积极性得到了真正的发挥, 他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时, 也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中, 引导幼儿在活动中学, 在玩中受教育。在角色游戏中, 老师和小朋友一起收集无毒无害的废品, 利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等, 使幼儿在游戏中接受环保教育, 并懂得如何减少垃圾和利用废物, 以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料, 教师可以与幼儿一起商讨, 利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废物, 制作游戏材料, 让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
3 围绕环境保护教育, 开展一系列的教育活动
一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动, 引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;开展“护绿·爱绿”人人争做“绿色小天使”的行动;开展“地球日”活动, 通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式, 对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育, 使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。开展节约用水的教育, 使幼儿初步了解水有什么用, 干净的水是怎么流到我们家里的, 并组织幼儿参观一些污水的照片, 知道这些污水对人类造成的危害, 同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。“世界环境日”那天, 开展大型的娱乐活动, 孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行, 促进幼儿环保行为的养成。
4 环境保护教育要家园相结合
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合:幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持, 让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性, 要求家长配合我们注意从一点一滴做起, 用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯, 如请家长进行节水再利用, 让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作, 有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀;有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”;还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考;玩中学会了尝试;玩中学会了合作;在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然, 一方面让幼儿领略大自然的美好, 培养热爱大自然的情感, 吸取丰富的环保知识;另一方面, 让幼儿了解环境污染状况, 感受重视环保的呼声, 从而不断增强环保意识。
在幼儿的眼睛里, 大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。为了让幼儿有而深切感受大自然特殊的魅力, 我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。走进幼儿园, 到处是一片绿色的海洋, 孩子们亲手播种的花草迎风摇曳;走廊里, 老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志, 设置垃圾分类回收箱。让孩子们雀跃在蓝天白云下, 嬉笑于绿草鲜花间, 处处洋溢着春天般的勃勃生机, 流淌着美丽和祥和。孩子们感受到自然与人和谐共处的美丽。
摘要：环保作为一个全球性的课题, 正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人, 加强对他们的环保教育, 意义重大而深远。本文从培养幼儿喜欢身边的环境、教学与环境保护相联系、开展一系列的环保教育活动、家园相配合等方面将环保意识渗透进幼儿的日常生活中, 强化幼儿的环保意识。
关键词：幼儿,环保,教育
参考文献
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