第一篇：查无此人剧评范文
《查无此人》读后感
江丽丽
最初注意到《查无此人》这本书，是在当当网2015年的新书推荐上，推荐语上说本书是“被希特勒列入禁书名单的文学经典”。人本性上大都会对禁止的东西感兴趣，我也不例外，看到“禁书”这两个字我对这本书产生了兴趣。
《查无此人》这本书是女作家凯瑟琳〃克莱斯曼〃泰勒的作品，1938年9月在美国首次发表之际就引起了轰动，这也是最早向美国公众揭露纳粹思想毒害的作品。1939年此书第一次在美国正式出版，立刻在德国遭禁，一直到2001年，才在德国首次面世。这本书被翻译成20种语言，出版过107个版本，被2220家图书馆收藏，2015年5月在中国大陆首次出版。
全文采用书信体结构，用了两位主人公美国犹太人麦克斯与德国人马丁1932年11月至1934年3月之间的12封通信为载体，讲述了一个深刻的故事。麦克斯和马丁两人亲若兄弟，原本都在美国，共同经营着一家画廊。1932年，马丁从美国返回德国，他们开始了朋友之间亲密的通信。小说通过他们之间跨越一年多时间的12封通信，将笼罩在法西斯主义影响下的两人关系由亲成仇的惊人变化逐步展现出来。
故事的开端是马丁回到了德国，此时的德国正是一战后的困难时期，国内生活十分困难，这点从马丁的信中可以看到：“三十个房间，十英亩的停车场，价格便宜得让你无法想象”、“在旧金山雇两名工人的工资在这里能雇到十个人”、“她的兄弟们都是专业人士，虽然备受尊敬，但仍然必须挤在一个屋檐下”……正是在这种背景下，马丁被一步一步的洗脑，慢慢滑入纳粹的深渊。从一开始“从各方面说，希特勒对德国有利，但我尚不确定……他足够明智吗?他的褐衫军就是一群乌合之众。他们抢劫，并开始了糟糕的排犹措施”，慢慢的变成“至于那些让你难过的严酷手段，我开始也不喜欢，但我渐渐看出这些痛苦的必要性”，再到“德国在世界民族之林中高高昂起了她的头……你永远不会了解希特勒。他是一把出鞘的利剑。他是一道白光，又如新的一天的阳光一样炽热”，到最后“希特勒万岁!”、“新的德国正在形成。在英明领袖的领导下，我们很快就会向世人展示这一伟大的成果”。从马丁这些信中我们可以看出，在短短的不到一个月的时间，一个原本有教养有知识且热心肠的人，被纳粹思想彻底的洗脑了，马丁和麦克斯之间也彻底的分道扬镳了，“不要再写信来了。现在，我们必须都要明白，我们分道扬镳了。”
而马丁被纳粹洗脑后果，不仅仅是两个朋友之间因理念的不同而不再来往，最让人寒心的是到最后，马丁连自己以前的恋人、麦克斯的妹妹格丽赛尔都不愿意救了。在文中的最初可以看出马丁对格丽赛尔的感情：“正如任何一个男人所见，她是为奢华而生的，是为奉献而生的……她深色的眼睛里藏着温柔而勇敢的灵魂”，从这些柔情蜜意地词语中我们可以看出，马丁对格丽赛尔的喜爱。不到一年的时间，马丁就憎恶她的犹太血统到入骨的地步。格丽赛尔被纳粹追杀，求马丁救她一命，马丁冷漠的拒绝了，任由她被纳粹打死。其中固然有马丁害怕被牵连的原因，但文中有一个细节可以看出，马丁认为自己的昔日恋人死有余辜，因为“她在纯洁的德国青年面前展览了她的犹太身体”。
格丽赛尔死了，麦克斯和马丁多年的友情毁于一旦。麦克斯曾经这样描写他和马丁的友情：“总有一些地方可以让我们找到真诚，找到在炉边促膝谈心的朋友，在那里我们抛掉自负，找到温暖和理解，在那里没有自私，在那里美酒、书籍和交谈都显出不同的意味，而不再是一种炫耀。在那里我们真诚相待，宛在家中。”其中含有的温情让人动容。然而，在妹妹死后，麦克斯开始了对马丁疯狂的复仇。他用本姓爱森斯坦，不停地给马丁写信，信的内容看起来像是马丁和他在做着一些地下活动。纳粹开始怀疑马丁并破坏他的家人。马丁向麦克斯哀求他不要再写信：“我像爱亲兄弟一样爱你，我的老麦克斯。我的上帝，你没有怜悯心了吗?……停下来吧，我还有救。我求求你，看在我们多年交情的分上!”而此时的麦克斯的心已经冷若冰霜，他继续写信寄信，终于在一个多月后，信件被退回了——“查无此人”。读到这里，让人不由到吸了一口冷气，心中充满了一种让人窒息的沉重。
文中短短的几万字，压抑的政治环境、友情的微妙变化、为爱情牺牲的少女、出人意料的结局引领我们进入无限的深思——当麦克斯复仇成功之后，留给他的又是什么?!七十多年后，再度回顾这段历史，如果我们处于麦克斯的位置，面对这种情况，又会做如何反应?
第二篇：情感散文：此人不假
那一年，我在高中认识了他，并和他成为了好朋友。毕业后，他没有再上大学，从此我们渐渐地减少了联系。这么多年以来我还是会偶尔的想起他，想起他幽默搞笑的动作，扮二时不自觉露出的那一丝丝伤痛的表情，此表情已成为他走进我脑海的唯一门牌。记得有一次，语文老师交代写一篇关于人物的励志作文。他写了语文老师的励志，开始我们都以为他这是在拍老师的马屁，这马屁要是拍成了，这个学期他就可以为非作歹了。老师也是人，是人都喜欢被人称赞，如果不是你可以骂一人试试，看他是不是喜欢被骂，或者你被人骂一下，你会感受如何。自从交了作文后，语文老师每次上课，脸都像天上的云，乌云密布的就差打雷闪电了。一到提问，老是点到他来回答。顿时，整个班都不淡定了，以前被点的几乎是好学生。看到这个景象，我感觉我的人生没
终于到了要解开他这篇马屁文章的时候了，我们都满怀期待的等着老师朗诵这篇关于自己的励志，还有他是如何拍得这等好屁。一切都已准备就绪，全班静默无语，连平常爱出来搞热闹的屁都自觉的沉默了。就连他也是一脸平静的看着老师，老师好像也在扫描中偷偷的定位于他。老师终算在这沉默的气氛中说道：
“关于这次的作文，有一篇写的特别振奋人心，这篇作文语法运用的非常好，直击人的神经中枢，让我的情绪非常激动!!”
接着老师的神情一变，将严肃、愤怒两词演绎到了历史最高峰。右手往桌上怒拍一掌，脸上神情犹如阎王，凶神恶煞般的吼道：
“林晓峰，给我站起来!”
经过语文老师这样愤怒的表演之后，我们才明白原来他写的是老师的污点与缺点。他写的虽然也是励志的，但励志的方向写错了。说什么老师为了给自己的孩子能吃的更好一些，把我们的班会费都给扣了。事实上，是老师拿去买好烟好酒了。
虽然作文得了零分，但我们却觉得这是有史以来当之无愧的满分作文。如果他往别的地方交作文，事情可能会没那么糟。不知道这算不算是他很二或者这是傻;又或者他是傻的天真。
第三篇：学会查无字词典
第二课时
(一)课时目标：
1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。
2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。
(二)复习导入，细续体会
1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
2、再指名读§1~5 爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗?从什么地方看出来的?
3、讨论交流 板书：骄阳似火
爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确? 他们不同在什么地方?比一比哪种好?
聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解(板书：有字词典) 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。(板书：无字词典)
板书：烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗? 生可能会回答：
太阳当头
身上晒得火辣辣的 烈日当空
同学们身上满头是汗 烈日当空
地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲：这不是„„吗?是一句反问句
师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗?(这就是„„解释。)
6、指名朗读§3~5三个重点段 指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么?
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
(三)精读§6~8，进一步体会无字词典。
1、自由轻声读§6~8 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景?学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势(海面上„„声音。)
板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂
2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢? 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗? ①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词? (百花盛开，百花争艳)
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词?(聚精会神，全神贯注，专心致志)
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)
(四)回复读§9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗?
“无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做?
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
熟读爸爸说的话。
3、总结全文
(五)作业
1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。
2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。
3、结合生活现象，写出词语
4、描红
5、抄写词语
6、扩词
查(
)(
)(
)
典(
)(
)(
)
聪(
)(
)(
)
岸(
)(
)(
)
音(
)(
)(
)
附板书：
骄阳似火
惊涛拍岸
有字词典
无字词典
2学会查“无字词典”
马路上
烈日当空
树叶晒蔫 大海边
波涛涌来
山崩地裂 现代汉语词典
不仅„„ 来自生活来自自然
而且„„
第一课时
四、教学过程：
(一)激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?
2、生讲自己暑假的收获、经历。
(二)初读感知
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。 (1)字词情况检查
(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。
(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)
(三)设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗?
1、自由读§9，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。
第四篇：监管科查无工作小结
建 成 区 查 无 小 结
2011年9月15日至9月29日，我科按照分局部署，在建成区范围内开展了为期两个星期的“秋季亮剑查无专项行动”。查无工作期间，按照包楼到人、包街到人的原则，以波尔卡示范街为中心点，按照由近及远、由线到面的顺序，把建成区其他街道进行清查。截止到9月29日，共摸底调查299户，其中有照215户，持照率72%，其中亮照186户，亮照率86%，无照82户，其中涉及前臵许可需抄告54户。
经过此次专项行动，建成区范围内的经营户已基本达到持照率95%，亮照率100%，抄告率100%，验照率100%，食品经营户台账、票证通到位100%。发放并张贴《致经营户的一封信》25份，未办理前臵许可的立即抄告，并现场发责令整改通知书，做好巡查记录，无前臵许可的发催办通知书。
各“查无”工作人员发扬不怕苦、不怕累的精神，在节假日期间仍然奋斗在查无第一线。既做好了“五到位”，发放《致经营户的一封信》到位、抄告到位、责令整改通知书到位、巡查记录到位、限期催办通知书到位，也做到了“三结合”，专项工作与日常工作相结合、限期催办与上门办照相结合、责任到人与团队协作相结合。
在查无过程中，也存在以下几点问题和不足：
一、 超范围经营的有照经营户
二、 许可证上的名称与营业执照不符的无照经营户
三、 房产证没有且物业不给开证明的无照经营户
四、 涉及前臵许可的无照经营户
五、 老人经营的食品店，达不到食品流通许可证发放标准，台账管理相对混乱。
六、 经营户长期未开门。
七、 租赁合同即将到期尚不确定续签与否的无照经营户 对于以上问题和不足，我们将在下一步的工作中，采取以下措施和办法：
一、加强领导。科室领导对查无工作高度重视，要求各监管人员持续跟进，并在每周科务会上互通查无情况。
二、跟踪服务。对于长期未开门的经营户，涉及前臵许可的经营户，以及租赁即将到期的经营户，我们将对其进行跟踪服务，
三、帮扶指导。对于老人经营的食品店，进行有针对性的帮扶指导，服务上门，尽快使各食品店达到食品流通许可证发放标准。
四、定期回访。为防止各无证无照经营情况出现反复，我科将结合日常巡查、专项行动等，加强监管。对于超范围经营、证照名称不符的经营户，及时回访，督查其及时变更。
开发区分局监管科 二〇一一年十月八日
第五篇：2学会查无字词典
2 学会查“无字词典”
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点：
懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：两课时。
第一课时 课时目标：
1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教学过程：
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?
2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
(1)字词情况检查
(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。
(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)
三、设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗?
1、自由读§9，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗?
有字词典?无字词典?
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。
第二课时
课时目标：
1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。
2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。
教学过程：
一、复习导入，细续体会
1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
2、再指名读§1~5
爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗?从什么地方看出来的?
3、讨论交流
板书：骄阳似火
爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确?
他们不同在什么地方?比一比哪种好?
聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解(板书：有字词典)
爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。(板书：无字词典)
板书：烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?
生可能会回答：
太阳当头
身上晒得火辣辣的
烈日当空
同学们身上满头是汗
烈日当空
地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲：这不是„„吗?是一句反问句
师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗?(这就是„„解释。)
6、指名朗读§3~5三个重点段
指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么?
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
二、精读§6~8，进一步体会无字词典。
1、自由轻声读§6~8
爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景?学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势(海面上„„声音。)
板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂
2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗?
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词?
(百花盛开，百花争艳)
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词?(聚精会神，全神贯注，专心致志)
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)
三、回复读§9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗?
“无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做?
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
熟读爸爸说的话。
3、总结全文
四、作业
1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。
2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。
3、结合生活现象，写出词语(见教案)
4、描红
5、抄写词语
6、扩词
查(
)(
)(
)
典(
)(
)(
)
聪(
)(
)(
)
岸(
)(
)(
)
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)(
)(
)
附板书：
学会查“无字词典”
骄阳似火
马路上
烈日当空
树叶晒蔫
惊涛拍岸
大海边
波涛涌来
山崩地裂
有字词典
现代汉语词典
不仅„„
无字词典
来自生活来自自然
而且„„