写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《参与式教学初中物理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：为了探索利用参与式教学法提升初中物理学习积极性的应用策略，首先对现阶段我国初中物理教学现状进行了分析，最后从采用趣味性学习方法、采用多元化评价方式、合理选择学习项目、采取多元化交流合作四个方面论述了利用参与式教学提升初中物理学习积极性的具体应用策略。
参与式教学初中物理论文 篇1：
利用参与式教学提高初中物理学习的积极性
摘 要：目前，我国各教学阶段对参与式教学运用逐步广泛，使之成为基础教学的主要教学手段及方法，其中初中物理教学对参与式教学的有效运用，有效解决了初中阶段学生物理知识学习兴趣匮乏问题，为更好地提高初中阶段学生物理知识学习起到良好的助推作用。根据参与式教学特点，对其在初中阶段提高学生物理知识学习积极性方面所发挥的作用进行分析探究，以此为更有效地利用参与式教学开展初中物理知识教学工作提供相关的理论知识参考。
关键词：参与式教学；初中物理；积极性
近年来，我国初中阶段的物理知识教学变革使教学工作的实际方向发生转变，传统的教学方法已不再适用于基础教学方面，将参与式教学有效融入初中物理教学，成为提高学生物理知识学习积极性及主动性的有效途径，是现代初中物理知识教学的重要核心内容，同时对培养学生良好的物理知识学习兴趣及提升学生物理知识学习水平均具有重要意义。
一、参与式教学的主要特点
1.参与式教学重视对学生学习兴趣的培养
物理知识教学对学生实际兴趣的培养至关重要，是知识学习的重要基础。参与式教学相比于传统教学而言，教学体系教学完善，能够有效地引导学生参与到实际学习环境，帮助学生形成物理知识学习思维，改变学生对物理知识学习认识，提高基础学习积极性，使其乐于主动地接触物理知识，为学生更好地进行知识学习创造良好的环境。参与式教学实际优势在于能够为学生知识学习指明方向，使学生建立良好知识学习自信心，在学习过程中能够获取有价值的知识内容。参与式教学能够对多种教学模式交互运用，有效提升初中物理教学的实际灵活性，使各不同学习阶段的学生，均可按照教师所指明的教学目标逐步向前，有效激发学生物理知识学习潜能。
2.教师在教学过程中突出学生的主体地位
传统的物理知识教学主要以教师作为教学主体，學生仅可通过被动接受的方式进行知识内容的学习，使学生无法按照自身需求进行知识学习，对知识内容的理解与衔接也存在差异，这便使教师在后续的教学阶段，浪费较多的教学时间对学生相关学习问题进行弥补。而参与式教学则可有效地解决以上问题，根据学生的知识学习诉求，合理地制订教学目标及教学内容，保障初中阶段的物理知识教学能够使学生充分理解，为学生未来阶段物理知识学习奠定良好的基础。参与式教学在基础教学模式方面有所改变，让学生积极地参与到知识教学中，使课堂教学的掌舵人从教师变为学生群体，以便让学生在知识学习方面形成良好的意识，围绕学生物理知识学习开展教学工作，有效地培养学生的自主学习能力。
二、参与式教学在初中物理学习中的有效应用
1.充分利用多样化的教学手法，以促使学生主动参与物理探究活动
在初中物理教学活动中，教师应当重视对学生学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。为此，教师应当充分利用有效的教学手段来增加物理学习的趣味性，以培养学生对物理学习的浓厚兴趣，调动学生的学习积极性，从而为学生提供良好的学习环境，让学生能够主动地参与到物理学习和探究活动中。只有学生对物理学习产生了兴趣，才能够促使其自主地去探究物理知识，有利于提高学生解决问题的能力，让学生在轻松的学习环境中学到更多的物理知识。例如，在讲解《力与运动》这一单元的时候，教师可以先让学生互相击掌，让学生通过击掌来感受力的作用，其会发现双方在击掌之后都会受到力的作用，具有一定的疼痛感，从而使其感受到力的作用具有相互性。在此之后，教师可以通过简单的实验来让学生体会力的反作用力，以吸引学生的眼球，勾起学生的好奇心，让学生主动地参与到物理实验活动中，以提高学生的学习积极性。
2.创新物理教学评价体系，让学生参与到教学评价中
在素质教育改革的要求下，传统的初中物理教学评价体系已经无法满足现阶段的物理教学需求，其仅仅只重视对学生物理理论知识掌握状况的评价，而忽视了对学生物理应用能力的考查，不利于对学生解决实际物理问题能力的培养，具有局限性。这种陈旧的教学评价体系，难以增强学生的创新意识，不具备综合评价效果，除此之外，采用的教学评价方式也较为单一，忽略了对学生在学习过程中的评价。鉴于这种情况，应当创新物理教学评价体系，注重对学生学习过程的评价，让学生成为教学评价的主体，使其参与到教学评价活动中，开展有效的学生自评和互评活动。
初中物理教学对参与式教学的运用使学生不再是单一的知识学习个体，使学生能够积极地参与到物理知识学习中，改善学生物理知识学习的实际现状，让学生进一步认识物理知识学习的实际重要性。初中阶段学生个性化特点较为鲜明，教师要以学生的兴趣爱好为教学先导，利用参与式教学优势，引导学生逐步地走向正确的学习方向，使学生在参与式教学的影响下能够逐渐提高自身物理知识学习水平。
参考文献：
[1]陶飞.发挥参与式教学的积极作用[J].思维与智慧，2016.
[2]任城立.初中物理“参与式”教学实践：以摩擦力教学为例[J].考试周刊，2013.
编辑 谢尾合
作者：李娜
参与式教学初中物理论文 篇2：
利用参与式教学提升初中物理学习积极性
摘要：为了探索利用参与式教学法提升初中物理学习积极性的应用策略，首先对现阶段我国初中物理教学现状进行了分析，最后从采用趣味性学习方法、采用多元化评价方式、合理选择学习项目、采取多元化交流合作四个方面论述了利用参与式教学提升初中物理学习积极性的具体应用策略。
关键词：参与式教学；初中物理；学习积极性
一、引言
初中物理在中学阶段是一门较为重要的学科，但是大部分学生认为物理相对较为复杂，学习过程中对于物理知识的理解比较困难，导致许多学生缺乏学习物理的兴趣。因此，提升学生的物理学习积极性已经成为每个初中物理教师必须要面对的问题。基于此种情况，在本文当中笔者将参与式教学应用于初中物理教学当中，旨在促进学生物理学习积极性的进一步提升。
二、现阶段初中物理教学现状分析
随着教育改革的不断发展，初中物理已经取得了较大的进展，但是从总体上来说现阶段初中物理依然处于应试教育的范畴当中，这就必然导致现阶段的初中物理教学依然在沿用传统的填鸭式教学模式，学生的主体性得不到充分的发挥，教师教学的主要目的依然在于提升学生的考试成绩，而并不在于促进学生的发展，这就必然导致学生面临着较大的学习压力。其次，物理是一门对逻辑思维具有较高要求的学科，如果学生在思维上无法实现有效的转变，最终在实际学习中往往面临着较大的难度，这也在一定程度上影响了学生的学习积极性。从总体上来说现阶段我国初中物理教学中学生学习积极性不足是较为突出的问题。
三、利用参与式教学提升初中物理学习积极性的具体方法
参与式教学是一种基于建构主义而逐渐发展起来的教学方法，参与式教学的核心在于通过学生的直接参与让学生真正的融入到教学当中，同时以学生为教学的核心，在这种教学模式当中学生的主体性得到了充分的展示，同时也高度符合学生的认知特征，从而能够实现教学效率的提升。在最近几年当中参与式教学已经逐渐被应用于多个领域的教学当中，从具体的实践经验来看，参与式教学在实际教学中的应用已经取得了较为显著地成效，不仅有效的提升了课堂教学效率，同时也促进了学生学习积极行的进一步发展。基于此种情况，笔者在下文将参与式教學在初中物理教学中的应用策略进行了具体的分析。
1.采用趣味性学习方法
初中物理当中存在着大量的物理实验，然而大部分的实验枯燥无味，学生没有足够的兴趣去学习相关实验，基于此种情况，教师可以将物理实验设计成趣味游戏，从而吸引学生参与到实验当中，感受到物理的乐趣，引导学生真正的深入到教学实践当中。例如，滑动变阻器的学习，滑动变阻器大量应用在我们的生活当中，小到台灯亮度调节，大到电视音量调节，教师可以选择台灯作为理论模型来使学生具有足够的兴趣去学习滑动变阻器的工作原理，更好地掌握滑动变阻器的相关知识。采用趣味性学习方法能够消除学生物理学习的厌倦心理，对物理世界的探索充满兴趣，从而提升初中物理的学习积极性。
2.采用多元化评价方式
传统评价模式侧重于对学生考试成绩的考察，对学生的能力发展存在着一定的不良影响，同时也会降低学生对物理的学习积极性，参与式教学法在初中物理教学中的应用还必须要转变传统的以考试成绩为核心的教学评价模式，使得教学评价能够为参与式教学服务，同时进一步提升学生对物理学习的积极性。笔者认为参与式教学法在初中物理教学中的应用必须要建立多元评价模式，即对学生的评价不能单纯从考试成绩出发，同时还需要综合考虑学生的课堂表现、合作能力、实践能力等全方位的能力，对学生进行综合评价。采用多元化评价方式对于提升初中物理学习积极性具有明显的作用。
3.合理选择学习项目
参与式教学的核心在于引导学生参与到实际教学当中，以项目教学法为基本教学模式。项目教学法在实际教学中的应用必须选择合适的学习项目，不同能力水平的学生分配的学习项目也是不同的。如果学习项目存在着较大的难度，大部分学生无法完成，学生对物理学习的积极性必然会受到一定的打击，而如果项目设置的难度相对较低，学生的能力得不到提高，这就要求教师在利用参与式教学进行初中物理教学时必须要合理选择学习项目，从而通过学习项目的完成实现学生物理学习积极性的提升。
4.采取多元化交流合作
参与式教学的核心在于促进学生深入到实际教学当中，并以学生为教学的核心，这就要求教师在进行初中物理教学时必须要引导学生深入到教学实践当中。项目教学法的应用可以有效引导学生深入到教学实践当中，但是单纯以项目教学法为载体不仅无法对学生的学习情况进行检验，也无法实现学生学习积极性的进一步提升。因此，教师在项目教学法的基础之上还应该进一步的拓展实践教学。在具体的物理课堂上，可以将学生分为不同的学习小组，小组成员之间互相交流合作解决问题，并且还可以组与组之间、教师与小组之间进行多元化交流。
五、结语
参与式教学在初中物理教学中的应用能够有效促进学生的能力发展，同时也能实现学生学习积极性的进一步提升。基于此种情况，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对参与式教学法在初中物理教学中的应用进行了分析，希望能对广大同行有所启发。
参考文献：
[1]李雁冰，尹国安，丁伟，孙先宇，韦春波，李井春.参与式教学法在研究生教学中的实践与分析——以饲料资源开发与利用课程为例[J/OL].黑龙江畜牧兽医，2017，（24）：1-2（2017-08-30）.
[2]孟和乌力吉.本科生参与式教学模式的应用及其效果分析——以环境社会学课程教学实践为例[J].民族高等教育研究，2015，3（06）：56-62.
[3]李学会.参与式教学模式的探索与实践——以《社会政策与法规》课程为例[J].社会工作，2012，（10）：49-51.
[4]王嘉毅，韩岁娟，王成军.参与式教学方式在农村适用性再反思——基于某农村小学参与式教学课堂观察及其教师访谈[J].继续教育研究，2010，（10）：43-45.
[5]李飞.高职学院《思想道德修养与法律基础》课“参与式教学模式”探究[J].科技信息，2009，（31）：333+350.
（作者单位：广西岑溪市糯垌镇第一中学543214）
作者：周培炳
参与式教学初中物理论文 篇3：
利用参与式教学提高初中生物理学习积极性
【摘要】现如今，我国许多教学阶段都开始运用参与式教学方式。慢慢地，这类教学方式也成为了各大学校的基本教学方式。其中初中物理的教学能够与参与式教学很好地结合起来，是对初中学生的学习积极性提升的有效途径。本文简要地介绍了参与式教学的优势特点，以及参与式教学和初中物理学习有效结合的几点方法，以此有效提升初中学生对物理学习的积极性，从而带动物理教学发展。
【关键词】初中物理；参与式教学；学习积极性
随着我国对素质教育的不断重视，开始展开对“科教兴国”政策的实施。为促进我国教育事业的发展，为社会培养多方面人才，为我国教育事业能在国际社会上有一席之地。近十年来，我国初中物理知识教学方式已慢慢发生改革，全国各地部分中小学都开始积极响应教学改革的号召，开展参与式教学革新。参与式教学已与原先的传统教学方式不再相同，为适应新课程标准，现如今，应将参与式教学方式与初中物理教学有效结合起来，让学生的学习积极性能够很好的提升，从而培养学生的自主学习能动性。参与式教学的充分利用，也是现阶段初中物理教学的重要途径，同时对培养学生对物理世界的探索的兴趣，以及学生自身物理学习水平能力的提高都有着重要影响。
一、参与式教学所具备优势
1.培养学生学习兴趣是参与式教学的重要内容
“兴趣是最好的老师。”知识的学习是以良好的兴趣为基础的。参与式教学和传统教学方式不同，由于其教学体系的完善，能够很好地改变学生对初中物理这门学科学习的看法，让学生觉得物理的学习并不是枯燥的、困难的，并能够有很强的学习主动性，学生营造良好的学习环境。此教学方式，能让学生树立强大的自信心，明确自己的学习方向，从而在学习中也能获得很多有价值的内容。在不同阶段学习的学生都可紧跟教师教学内容，不断激发自身对学习的兴趣，从而更好接受此类教学方法。
2.学生主体地位的突出是教学过程中所需的
传统的教学模式下，学生都是被动地接受教师传授的知识，学生无法根据自身的情况对知识进行合理的消化，学生也无法对上节课和这节课的知识进行很好的连接。在长期的教学阶段中，某些学生就无法跟上教师的教学进度。再加上若是学生为九年级，即将参加中招考试，这些问题就会是严重的。而上述的这些问题，参与式教学就能够很好地解决。能够根据不同学生不同层面的情况，对教学大纲进行合理的规划制定，从而保证学生的物理学习能够很好地进行。参与式教学模式的改变，能够调动学生自主学习的积极性。使教学过程中，学生不再是被动的接受知识，而成为教学主体，同时也能够有效提升教师课堂教学和学生学习效率。
二、参与式教学与初中物理学习的有效结合
1.趣味学习方法的采用
物理的学习是有些枯燥乏味的，教师可以通过设计一些有趣的物理小实验，让学生可以亲自动手操作，通过课堂的实验操作把理论知识结合起来。同时还可以设计一些有意思的物理小游戏，提高学生对物理的学习兴趣，从而带动其走进课堂中动手实践。有关物理的学习，例如，滑动变阻器的应用，教师可利用小灯泡作为模具进行教学，让学生通过调动滑动变阻器，从而改变灯泡的亮度，并且让学生较好地掌握滑动变阻器的工作原理，也会有更高的兴趣去学习滑动变阻器的其他知识。这些趣味小游戏，让学生对物理学习不再那么恐惧，学习的积极性也被调动起来，对初中物理探索充满着好奇。
2.评价方式的多样化
一直以来，评价模式一直都注重学生的考试成绩，存在着“重分不重人”的这样一种情况。若是学校一味强调学生考试成绩，会影响学生的综合性发展。参与式教学的实行，应该改变传统的评价模式。采用多元化的评价方式，从而带动他们对初中物理的学习兴趣。对于学生的评价方式，不单单从考试成绩入手，还应从学生的课上表现、平时的动手操作能力以及课下参与活动的积极性等等方面出发，进行综合性的评价。评价方式的多样化，也有利于促进初中学生对物理学习的积极性。
3.学习项目的合理选择
参与式教学，即能够让学生亲身参与到教学活动中。对于学生学习项目应是合理选择的，同时，对于不同层面的学生所学习的项目也应是不同层次的。如果学习的内容难度很大，这对于大部分学生是很难去完成的，会大大打击学生的学习积极性。若是学习项目的难度十分简易，学生学习的能力就无法得到锻炼，物理学习水平就得不到提高。因此，教师在运用此类教学方式教学过程中，就应做到对学生学习项目的合理选择，以至于实现提升初中阶段学生对物理学习的积极性。
4.交流合作的丰富多样
以学生为教学中心是参与式教学的核心，因此，教师应能够起带领作用把学生引领进教学中去的作用。即使项目教學法能够带领学生深入教学，但仅仅以项目教学法为教学中心，是无法很好地调动学生对初中物理的学习积极性，更无法让教师有效地及时了解到学生的学习近况。基于此类情况，教师在单纯的学习项目教学法的前提下，还应对教学模式进行拓展，实现多样化的教学模式。例如，在学习过程中学生们之间以及学生与教师之间的交流合作是必不可少的。因此，教师可根据学生情况的不同，为他们分成不同层次的小组。组内成员都是同样学习能力水平的学生，这样互相之间也能够进行很好地学习交流。同时在不同组与组之间、小组与老师之间也可以进行不一样的交流，能够及时解决小组存在的问题，也能学习到别组的优点，汲取其他组好的经验。交流合作多元化的实现，不仅能够加深学生和老师之间的情谊，还能够加强学生的沟通交流能力，从而促进学生自身的全面发展。
三、结束语
初中物理教学中的参与式方法的开展，是我国素质教育革新的必需途径，对我国教育事业发展具有重要意义。同时能够有效提高学生学习的积极性，促进学生自主学习、实践能力等等综合能力的发展。因此，教师应结合自身教学情况和学生的学习情况，将参与式教学法与初中物理教学有效结合起来。以培养学生对物理学习、物理世界探索的兴趣，让学生对物理的学习不再是被动的，同时营造积极的学习氛围。关于物理的学习，学生还应把理论知识和实践操作结合起来，不断提高自身学习效率，从而促进我国教育素质教育发展。希望以上提出的建议能对初中物理教学的发展有促进作用，从而促进我国科学教育发展。
参考文献：
[1]赵德献.农村初中物理参与式教学实践研究[D].云南师范大学，2014.
[2]罗达.基于参与式教学的初中物理课堂教学实践[D].内蒙古师范大学，2017.
[3]杨光强.农村初中物理参与式教学初步研究[D].贵州师范大学，2015.
[4]梅淑萍.参与式教学在初中物理教学中的运用[J].现代教育论丛，2007（08）：44-46+59.
作者：肖小敏