在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《数学复式统计表教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：数学复式统计表教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册
《复式统计表》教案
教学目标
一、知识与技能
使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观
通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点
引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点
认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法
教授法，讨论分析法。
课前准备
课前准备课件，资料。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习
课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组?(我参加的是书法兴趣小组……) 今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢?(航模组男生8人，女生6人……) 为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗?
学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。 谁来汇报一下你填的数据? 学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人?(8人)美术组一共有多少人?(10人)
那哪个组男生最多?(航模小组)你知道这四个组男生一共有多少人?指名2至3人。 这四个组一共有多少人?指名学生回答(2到3名)
引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。 自主探究、学习新知：
那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢?(指四张表)小组之间讨论一下!指名回答。
把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。
出示复式统计表，提问学生看到了什么 学生自由回答。
同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格(师指)同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。(板书“表头”)
这个表头被分成了几个部分?(3个)
“性别”是对哪一行内容的概括?(对第一行内容的概括) “组别”是对哪一栏内容的概括?(对第一竖栏内容的概括) 那么“人数”指的又是哪些内容?(表格中填的数据) 对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗?(没有了) 好，接下来我们就来填数据。
请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。 展示学生的作业，并适当提问。
问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢?表示什么意思? 还可以怎样算呢?表示什么意思?
让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。
嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。
现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢?教师提问。 比较这张统计表与前四张统计表的不同点。 学生回答。教师小结。
前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢?(复式统计表)
这样的统计表就叫做“复式统计表”(板贴课题) 课件出示生活中的复式统计表。 实践提高、巩固新知：
教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。
复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。(出示课件)
拿出表格三，独立填写这张统计表。 展示学生作业。 第2题：学生独立填写。
引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。 学以致用、实践拓展：
刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物?(问2到3名学生)
如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗?(可以调查，统计一下)
下面我们就来调查与统计。 学生填表
从上面的统计表中，你获得了哪些信息?
三、结论总结 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
四、课堂练习
下面是第16届广州亚运会部分国家获得奖牌数统计表，根据统计表回答问题。 奖牌枚数国家 金牌 银牌 铜牌 合计 中国 199 119 98 416 韩国 76 65 91 232 日本 48 74 94 216 (1) 哪一个国家获得的金牌数最多?哪一个国家获得的奖牌数最多? (2) 日本的奖牌总数比中国少几枚? (3) 你还知道了哪些信息?
五、作业布置
以小组为单位，调查本班上学方式的情况，完成下表。 我们班上学情况统计表。 自行车，公交车，出租车，步行。
六、板书设计
复式统计表 采访结果 汇报结果 制作统计表
第二篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案2
小学数学苏教版五年级上册
复式统计表
教学目标：
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点、难点：
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：课件、四张表格纸、计算器 教学过程：
一、创设情境、引入新知：
1、课前，老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组?(我参加的是书法兴趣小组……)
2、今天，老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢?(航模组男生8人，女生6人……)
3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗?
学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据?
学生汇报。
4、请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人?(8人)美术组一共有多少人?(10人)
那哪个组男生最多?(航模小组)你知道这四个组男生一共有多少人?指名2至3人。
这四个组一共有多少人?指名学生回答(2到3名)
引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知：
1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢?(指四张表)小组之间讨论一下!指名回答。
对!把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。
出示复式统计表，提问学生看到了什么
学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格(师指)同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。(板书“表头”)
这个表头被分成了几个部分?(3个)
“性别”是对哪一行内容的概括?(对第一行内容的概括)
“组别”是对哪一栏内容的概括?(对第一竖栏内容的概括)
那么“人数”指的又是哪些内容?(表格中填的数据)
3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗?(没有了)
好，接下来我们就来填数据。
请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。
展示学生的作业，并适当提问。
4、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢?表示什么意思?
还可以怎样算呢?表示什么意思?
让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。
嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。
5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢?教师提问。
比较这张统计表与前四张统计表的不同点。
学生回答。教师小结。
6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢?(复式统计表)
这样的统计表就叫做“复式统计表”(板贴课题)
课件出示生活中的复式统计表。
三、实践提高、巩固新知：
1、教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。
复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。(出示课件)
拿出表格三，独立填写这张统计表。
展示学生作业。
2、第2题：学生独立填写。
引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。
四、学以致用、实践拓展：
刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物?(问2到3名学生)
如果赵老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗?(可以调查，统计一下)
下面我们就来调查与统计。
学生填表
从上面的统计表中，你获得了哪些信息?
五、小结反思、回顾新知：
今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获?
第三篇：五年级数学下册青岛版《爱护眼睛——复式统计图》word教案
复式折线统计图教学设计
教学目标：
1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。
教学过程：
一、复习旧知,情境引入
师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢? 生:高兴。
教师出示统计图，师:这是什么统计图? 生:折线统计图。
师:你们还想着怎么制作折线统计图吗? 生:描点,标数,连线。
师：你能读出那些信息?从哪儿读出来?(统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来)
生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况) 师问：你能预测以后会怎样嘛? 生答。
师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。
二、学习新知，初步感悟
1、探究新知。
师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图—某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。
师:你观察到了哪些信息? 生1:我知道了这张统计表是2012年6月制的。 生2:我知道城市比农村近视眼多。 师:你能提出什么问题? 生:为什么城市近视情况比较重? 生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。
师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样? 师:我们怎么解决这个问题? 生:制统计图。
师:什么统计图比较合适? 生:折线统计图。 生:条形统计图。 师:说一下你的理由。
师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,注意城市和农村的都要制出来。
生小组内共同制作统计图。 汇报制作的统计图。
师：你感觉他的统计图做的怎么样? 生找问题。
师：现在我们来修改一下统计图。
师：刚才我听到有些同学想比较一下城市与农村的近视情况，怎么做比较合适。生：合在一起。
师：如果像这样单位纵轴单位不一样,或者是横轴不一样可不可以合起来? 生:不可以。
师:我们以后在作统计图时一定要注意这一点,现在我们就把两张统计图合在一起。
生小组内共同做统计图。
师：我们来展示一下。感觉他做的怎么样?
生:分辨不出那条线是城市的,那条线是农村的。 师:那怎么办?
师：我们看一下下一幅你看他处理的怎么样。 生:很好。
师:还有什么不妥的地方吗? 生:可以了。
是:现在我们就来修正一下这幅统计图。
师：今天我们制作的这种统计图叫做复式折线统计图(板书课题)。 师:从统计图中可以得到哪些信息?(小组讨论) 生汇报讨论结果。
师：刚才我们绘制了折线统计图，你认为折线统计图有哪些优势? 生1：它可以表示数量的发展变化趋势(师板书)。 生2：它可以便于分析和比较数量的关系(师板书)。 生3：它可以表示出数量的多少(师板书)。 师：能不能预测一下六年级的近视情况? 生答。
三、巩固新知
1、师：生活中很多领域都用到统计图，下面我们来看一幅(自主练习第一题)。
师：从统计图中你可以得到那些信息? 生说信息。
师：现在我们来完成下面的统计表。 师出示统计表答案，学生对答案。
2、师：我们来看一个统计表(自主练习第六题)。
师：从统计表中你可以得到那些信息?现在我们根据统计表来完成下面的统计图。
学生小组内完成，然后展示订正。
四、联系生活，感知新知。
师：生活中很多地方都用到统计图，我们现在来看一组统计图(学生欣赏各
式各样比较复杂的统计图)。
师：从这幅统计图你可以读出什么信息?(解读最后一幅统计图) 生解读统计图。
师：同学们真厉害，这么复杂的统计图都能解读出来。
五、小结
师：本节课我们主要学的是什么? 生答。
师：你有什么收获? 生说收获。
师：你在生活中那些地方见到过统计图? 生答。
师：可见生活中处处有数学，我们一定要学好数学，让他为我们的生活服务。
第四篇：苏教版五年级数学复式统计表
苏教版五年级数学——复式统计表 教学设计和反思
2009-07-23 18:23:29
教学内容：教科书第105~106页例
1、“练一练”，练习二十第
1、2题。
教材简析：
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”和练习二十第
1、2题都提供 了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。
教学目标：
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：
挂图、统计图表、小黑板
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示：挂图
同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组，从图中你知道些什么?(学生自由发言)听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计 到这些统计表里吗?(能)填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。(分工，四人分别统计一个兴趣小组，相互核对数据)
学生小组合作填写统计表，教师巡视。(评价小组合作效果)
汇报：指名填好的同学上黑板填表。(让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价)
看了这样的统计表你知道哪组的男生最多?哪个组的女生最少?(举手比较慢同学回答)
他的回答是正确的，为什么得出结论的过程比较慢呢?
指出：对啦!这里的每一张统计表都只反映一个兴趣小组的男生、女生人数，如果要对不同的小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看这几张统计表，显得不够方便。
那你有什么好的策略使我们比较方便的观察和比较各项信息呢?(把这些简单的统计表合并成一张统计表)
二、认识复式统计表
(出示例题中的复式统计表)谈话：请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思?
相互说一说
集体交流：组织纪律，我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”是对哪一行的概括?(是对第一行的概括)。“组别”是对哪一栏内容 的概括?(是对第一栏即第一竖行内容的概括)这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了社么?这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同?(合计的 是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数)“人数”是对表中那些部分内容的概括?(是对所有空格里的数字 的概括)对这张表还有什么不懂的地方吗?
现在就请同学们把刚才几张单式统计表中数据合并在这张统计表中。(学生每人填写教师巡视)
交流填法：你是怎样填写这张统计表的?先填写了哪些数字，通过计算又填写了哪些数字?(指总计与合计交*的一格)谁来说说这里的“总计数”是怎样算出来的?学生回答后提问：还有不同的计算方法吗?如果两种计算结果不同，说明什么?辆次计算起到什么作用?
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么?
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点?
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。(板书课题)
提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期!
三、巩固练习
1、完成“练一练”。
独立读题，谁来烁烁题目提供的是什么数据，填写在这张统计表时你要提醒大家注意什么?
交流：请一位同学把统计结果在小黑板中填好。
提问：从这张统计表中你能了解什么?你能预测2008年北京奥运会上我国体育代表团能夺得多少枚奖牌吗?你预测的依据是什么?
2、完成“练习二十”第1题。
(1)学生默读题目。谁来说说“每月新增电话”“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”是什么意思?
(2)学生各自填表、计算，同桌相互检查。
(3)指名报“合计数”和“总计”数共同校对。
(4)指名回答书中两个问题。
(5)分组调查组中同学家中拥有的固定电话和移动电话数量，组长记录。
(6)各组长汇报调查数据，教师板书，学生在书上填表计算。集体核对
(7)对于刚才统计的数据你想说些什么?
3、完成“练习二十”第2题
(1)学生各自读题填表。
(2)观察这张统计表，它与前面的统计表相比，有什么不同?为什么?(因为长、宽无法与面积合计，对不同机场的长宽面积总计也无意义)
四、全课总结
这节课你认识了什么统计表?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你还哪些收获?
教后反思
1、虽然请教了几位老教师，但自己由于经验 不足，很多地方老教师说了，我都未真正消化，所以不能很好地应用到课堂教学中去!
2、听了大家的评课，让我意识到：不仅是公开课，任何一节数学课，都要认真钻研教材，认真备课。这节课要达到什么目标?想通过什么方法让学生达到?为什么要这样设计?怎样设计才能让学生更好地接受?
3、老师的课堂提问要有价值：问什么?怎样问?达到什么要求?学生的回答不在老师预设中，又该 怎样处理?
4.我处理四张单式表时不是很到位，很快就到了复式表。可更改为：“同学们，四张单式表比较不是很方便，我们想到了要设计一张大表，大表应反映哪些内容?”这样留给学生思考的空间，加深对表头地理解。
5、表头有三部分组成，“性别”、“人数”、“组别”分别对应横栏、表格右下方、竖栏。让学生会分析表格，在此基础上，根据原始数据认真填写并计算。其中，表头是一个难点，注意到了但突破难点不到位。
6、体会复式表的好处：应让学生体会到从复式表中能获取更多的信息!
7、.练习设计要有层次。有自己的想法，但处理不够到位，联系不紧密，加强上课逻辑思路。问题要有层次性，不能一个问题没有处理完，就弄下一个问题。一节数学课要达到目标，而不要把过多经历放在不必要的问题上!
第五篇：复式统计表教案
《复式统计表》教学设计
教学内容：苏教版小学数学五年级上册第84-87页例
1、练一练和练习十五
1、2
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。 教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性 教学准备：课件、作业纸 教学过程：
一、创设情境，激发认知冲突
1、 收集信息，揭示课题
师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀?今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况(出示主题图)。从图中你能知道哪些信息? 师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。(依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表)。今天这节课我们将继续学习统计表。(板书：统计表)
2、 填表
(1)学生独立完成练习纸表格。 (2)小组交流，全班校对。
3、 制造冲突，激发自主探究欲望。 (1)眼力大考验
师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。 问题1：古筝兴趣小组男生有多少人?葫芦丝兴趣小组男生有多少人?(全班齐答)
请一列学生开火车回答，比赛。 问题2：古筝兴趣小组一共有多少人? 问题3：葫芦丝兴趣小组女生有多少人? 问题4：笛子兴趣小组男生多还是女生多? 问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人?女生呢? 问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人? 问题7：这四个兴趣小组男生一共有多少人?
(问题比较淡薄，多提几个，___比___多/少，男总，女总等) 师：(对着最后一个学生)你的速度最慢，你有什么想说的吗?
(2)交流：比赛不公平。前面几个问题可以在一张表中直接看出来，最后一个问题要看四张表，信息不集中，不能一下子看出来，还需要进行计算，感觉麻烦了。 师：既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题吗?
(3)讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。(产生把四张合并成一张的需求)
二、自主探究，经历复式统计表的形成
(一)尝试、合作、交流
(1)刚才同学们通过独立思考和小组交流，一致认为要把四张表的信息合并到一张表中，究竟怎么合呢?请大家拿出老师准备的表格试一试。你可以使用整个表格，或选择表格中的一部分。要求：先独立思考，完成后小组交流，每组选择一张比较满意的作品准备展示。 (2)收集答案，展示。
(3)师生交流：师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。我们来看一下，这些合并方法你喜欢哪种?为什么?其他几个呢?
a.(完全是机械性合并的)你有什么感觉?
b.(稍微精简一些的)这个怎么样，还有什么地方需要改善的?从这张表格中你能知道些什么?
c.(更加完整的)刚刚四张表格中的信息在这一张表格中都能找到吗?
(这张表格已经和我们数学上规范的统计表很像了，我们一起来看一看，出示书上的统计表。看一看有什么不同，引导学生关注到表头部分)
(二)完善统计表
师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理。好现在我们就针对方案三具体来看一看还有什么改进的地方吗? 视情况而定：
1、重复的栏去掉。
2、标题错误的修改。添上制表日期。
3、添加“总计”一栏(为了更加方便统计四个组的男生人数和四个组的女生人数，咱们通常还要加上总计一栏，你会填吗?依次说一说是怎样填的，分别表示什么意思?)
4、完善表头。说说表格中各个项目。最上面一行表示的是性别，最左边一列表示的是四个不同兴趣小组的名称，就是组别。表格的右下方是数据，这里表示的是人数，单位/人。左上角写性别你觉得妥吗?在这一格中要反映出什么?如何填写呢?(根据学生回答分层完成表头设计)这三部分内容合起来我们称之为这个表格的表头。通过表头我们就可以很快知道这个表格每一部分所表示的内容了。
(上面这一块要调整，重点认识表头，认识统计表的结构，可以说一说每一格表示什么含义)
(三)归纳小结，揭示“复式统计表”名称
我们已经把这四张简单的统计表合并成一张比较复杂一点儿的统计表了，简单一点的统计表我们叫单式统计表，比较复杂的这张表就叫复式统计表(板书添上“复式”)复式统计表是由三部分组成，它们分别是标题、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我们主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，分别是性别、组别和人数。在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别，数据栏反映的是人数。
(四)填写统计表
一齐填写，思考“合计数”怎么填写，“总计数”怎么算。还可以怎样算?(教师可以用不同颜色的比把两种不同算法的数字框起来。)
师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用。(总计数非常非常重要，必须要检验，横算则竖算检验，竖算则横算检验)
(五)眼力再考验
看着这张复式统计表再玩一次眼力大考验问题(把书上几个问题放进来)(“从复式统计表中，你还能了解到哪些信息?”这个问题要让学生多说一说)。这次你有什么感受，你感觉复式统计图有什么优点?(板书：更集中、更丰富、好比较)(好比较放在最后)
三、组织实际调查(第85页练一练)
1、提出问题
师：刚才提到的四种乐器，古筝、葫芦丝、笛子和小提琴，如果选择其中一种，你想学习什么?其他同学呢?你觉得男、女生对这些乐器的喜好有什么区别吗?要回答这个问题该怎么办?(可以先进行调查)那我们需要调查哪些内容呢?
2、收集、整理数据
怎样来进行这个活动呢?(小组交流，集体评议，引导明确：先在小组内调查统计，分类整理收集数据，再把小组数据汇总到全班完成统计)可以请一名学生来组织全班的汇总。 (给四个小组长提供记录表格纸)
3、描述数据
把收集到的数据整理到书上的复式统计表中，说一说合计栏和总计栏怎么填写。 (表头先不出示，让学生想一想这张统计表的表头可以怎样设计)
4、分析比较
(1)全班同学想学习哪种乐器的最多
(2)男生想学习哪种乐器的最多?女生呢?你觉得男、女生对这些乐器的喜好有什么区别?
(3)根据统计结果，你还能想到什么?
四、练习应用，感受联系(练习十五第一题)
阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，统计的结果如下：(课件出示)从中你能知道些什么?(一共六个年级，每个年级都是有3个班，每班都有一些会游泳的同学)你能把这些数据填在下面的统计表里吗?并回答下面的三个问题。独立完成在书上。 提醒他们认真填写，确保准确无误。全班校对。指名学生重点说一说合计栏和总计栏应该怎样计算，以巩固对复式统计表的认识。交流表格下面的三个问题。
(计算量非常大，可以尝试使用计算器帮助计算，重点要放在分析解决问题上面)
五、全课总结
1、今天我们一起学习力有关统计的知识，认识了一种新的统计表，叫什么?那你有什么收获呢?在生活中你还在哪些地方见过这样的复式统计表吗?
2、课后实践作业(练习十五第二题)。小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，并把数据整理到一张复式统计表中。说一说通过调查，你有什么发现。 【汪】要注意到复式统计表的几个注意点：
1、复式统计表结构的完整(标题、日期、表格)
2、复式统计表数据的准确(总计这一栏要重点讲，必须要检验)
3、复式统计表排版的美观(总体布局是横排还是竖排视情况而定)