第一篇：第三次月考成绩分析
职高第三次月考 英语考试成绩分析报告
舒玉芝
根据学校的要求和职高级部的安排，职高级部的第三次月考工作已经结束。为了总结经验和吸取教训，更好的完成以后的教学任务，我们英语备课组对这次月考成绩进行了详细的分析，将考试中反映出的问题列举出来并分析原因，就下一步的英语教学工作制定了整改措施。下面由我代表职高级部英语备课组向各位领导老师作一下汇报：
一、 参考班级及任课教师情况分析
职高级部共8个教学班，英语教师3人。其中13旅服、12旅游、12畜牧2班由舒玉芝老师承担教学任务;12林果班、12畜牧班由陈翠红老师承担教学任务;13林果班、12林果2班、11职高班由闫秀秋主任承担教学任务。
二、试卷评价
此次试题均遵照《职高英语教学大纲》的要求，从培养学生的英语素养入手，选材视野较开阔，角度新颖，突出了英语的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的英语综合能力;突出了能力考查，注重分析探究;在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际;此外，在总体把握上，适当地降低难度，以基础题为主。整套试卷设计严谨，整体性强，贴近高考 整体平稳。贴近高考并不是说试题的难度和高考一样，而是试卷总体结构模式与高考卷的结
1 构模式基本相似。全卷满分120分，共十大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的各项内容。各套试卷没有有偏题、怪题，难题适当!而且按照闫秀秋主任的要求，还加入了以前历次考试中的错题。
三、学生答卷情况分析
此次月考成绩较前两次有所下降，主要是因为教材难度增加，而部分学生努力程度没跟上，次之，是部分学生前两次考试是在吃初中的“老本”。一增加新知识就跟不上了。再则，即使学习态度端正一些的学生，还是不聪明，一个知识点，不知讲了多少遍，就是记不住，随记随忘。
四、学生答题特点分析
通过对学生卷面得分情况的分析 ，我们总结出学生答题的特点有以下几个方面:
(一)语音题
高一新生、高二高三老生音标题得分率高，高二转型这两个班音标题正确率低。
(二)单选题
大多数学生能答对百分之七十到八十。优秀的学生达到百分之九十。因为单选题考查的是词组、句式和语法，以记忆为主，只要肯下功夫，就能做好。
(三)完形填空题、阅读题和补全对话题
前两种题型都是能力题，难度相对较大，不是一朝一夕就能提高
2 的，又因为学生英语基础不一样，所以得分情况差距很大，一共是40分，得分在15分到36分之间不等。补全对话题由于素材贴近生活，略简单，答得较好。
(四)单词匹配和单词拼写题
这种题主要考察学生单词记忆情况，因为都是考纲之内的单词，所以是学生拿分的题，得分情况较好。
(五)词形转换题
转型班的学生刚接触这种题型，觉得有难度。其他班好很多，相对得分率要高。
(六)作文
作文是学生最为头疼的题，有的学生不会下笔;有的学生下笔就是中国式英语，错误百出;有的学生能按着要求写出语法错误较少的作文;总之学生的作文水平是参差不齐。得分在四至八分之间。
五、对今后教学的启示：
1.平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习英语的正确态度和方法，树立语言是为了交际的正确思想。多说多练。
2.在教学中应始终重视学生的英语知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练。因为在职高英语高考中 ，基础知识所占比例很大。
3 3.平时利用好学习小组，互帮互助，不论是单词、课文、作文，还是重点词组，加强层层考核制，老师考核课代表，课代表考核各组长，各组长考核该组员，这样，大家齐动手，共同提高英语成绩。
4.利用好晨读和晚自习。晨读主要是练读音，练语感，背课文。晚自习时间主要是整理笔记，改错题，查漏补缺时间。特别是要加强两个转型班学生的音标教学。
5.阅读和完形题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。特别是完形题，做完之后，一定要搞清楚这10个空到底怎么填的，为什么这么填。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练，从而提高阅读能力。
6.写作教学要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，在平时的训练中，可以让学生多背范文。再则，纠正学生作文中出现的共性错误，用学生的作文当例子，让同学们改正，效果更佳。
7.在今后的教学中，还是要加大检查力度，不停的督促，采取各种方式，最大限度的提高学生的成绩。
2013年12月3日
第二篇：第三次月考八年级物理试卷分析
北城力高学校第三次月考八年级物理试卷分析
许瑞敏2013.12.29
一、试题结构
本试卷总共五大类题型(1)选择题(2)填空题(3)计算题(4)简答题(5)作图、实验与探究题，总共25个小题。
二、试卷特点
本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：
1.体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。 2.体现了对物理知识的理解能力的考查。
3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。 4.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
5.体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。 6.知识覆盖面较全，重点突出。
本试卷从总的来看，难度适中。很多贴近生活实际的。而且遵循了现在的课程标准。另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。
三、试卷中存在的问题及分析
1
1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整，作题规范。
2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。
3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶。
四、对今后教学的启示及应采取的措施
(一)按照制定的计划循序渐进，打好基础
1、每一个学科的教学都有一个长远计划和短期计划，物理学科是两年一循环，我们在第一年的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉我们这门学科，从而知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，这一学期我们除了在完成以上任务的同时，更应该倾向于对学生进行综合能力以及知识的关联的培 2
养，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。
2、考试检查学生素质高低的手段之一，重点在于考什么、怎么考。在教学中要重视物理概念、规律的教程教学，重视物理现象教学，重视学生理解、分析、推理表达能力的培养，重视学生创新意识的培养，我们要应该注重在教学过程中全面提高学生的素质。
(二)改进教学方法，使学生真正成为学习的主人
1、学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准，因此应开展以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。
2、因材施教，分类指导。对学生的学习行为、思维方法、语言文字表达、解题过程，采取规范训练，严格要求。
第三篇：九年级第三次月考数学试卷分析
一. 对试卷的评价：
1.对于试卷性质的认识：本次考试属于阶段性水平考试。其特点就是考察学生对于双基的
掌握。试卷体现了这个特点，具有教高的水平。它注重对于学生思维品质的考查，注重联系
数学问题的现实背景，考查学生解决实际问题的能力，又有梯度。兼顾了多数学生。
2.题较难，题量适中。共26题，多数题目源于课本，又不拘泥课本。形式灵活多样。考查
对基础知识的灵活应用。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10
题、11题、15题就是考查了学生对于基本的数学定理的理解能力;20题属于基础性试题;
21题灵活地考查了学生观察和思考能力;23题具有实际背景，体现了生活中的数学问题;
百分制的赋分容易使学生和家长对知识的掌握情况一目了然。对基本概念的考查也很好。问
题：24题两种情况，学生考虑不到。
3.题目在各章的分布情况：
二次函数：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
11、
12、
13、
14、
15、
16、20、
21、
22、
23、26
相似三角形：
7、
8、
9、
10、
17、
18、19
二.我校9年级的考试情况及如何改进教学
1.我校9年级学生的考试情况和学情：
我校9年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为
清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。一些学生没有积极主动的学习热情和
好的学习习惯。该记的不记，该会的不会，还有部分学生一问就说会，一做就出错，学习中
的三个层次，连上课认真听讲，按时独立完成作业的最低层次都没有达到。造成逻辑思维能
力、计算能力差。对学习失去信心。
2.我们教师的教学能力，特别是对于新课程理念的理解不深，对教材的挖掘不够。这是
我们也有待于改进的地方。还有对学生的督促也还需要加强。
三.改进教学的措施：
①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简
单的教教材。
②上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，
同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中
考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。
③改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常
核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。
④培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和
谐平等的学习环境。
⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学
生。
⑥及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成
绩。
第四篇：六年级上册第三次月考数学试卷分析
罗志伟
一、试卷分析
本卷有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题五部分， 整个试题注重基础性知识,涉及了长方体和正方体的知识 及应用 ,解方程相关知识 。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考试成绩不理想。年级平均分为41.03分，及格率为16℅,优良率为0℅
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看，填空题第3,4,6,8判断第2，
3、5,第四大题解方程失分较大，应用第1，2,
5、6,7失分率较高。这说明学生对基础知识、概念公式(长方体和正方体的表面积和体积计算公式)等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：
1、基础知识掌握不牢，
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
第五篇： 第三次月考化学总结：
1、什么是元素?常见元素有哪些?核外电子排布规律?
质子数相同的原子归为一类，每一类原子称为一种元素。7个周期16个族。有一种元素组成的纯净物属于单质;由多种元素组成的纯净物属于化合物。核外电子的第一层最多排2个，以后每层最多排8个，最外层按实际剩余的数量排列。
2、什么叫核电荷数?
原子核所带的正电荷数叫原子的核电荷数。核电荷数=质子数=核外电子数
3、什么叫化学式?
用元素符号和数字表示物质组成的式子叫作化学式。
4、什么叫相对原子质量?
以一个碳12原子的实际质量的1/12作为基准，计算出其它原子的相对数量，就是这种原子的相对原子质量。
5、什么是化合价?
在化合物中，元素的化合价由这种元素的一个原子得到或失去电子的数目决定的。 一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五磷 二三铁 二四六硫 铜汞二价最常见 单质价态总为零。
6、什么是化合物中各元素的质量比?
化合物中，每种元素的原子量的和之比。
7、什么是化合物中各元素的质量分数?
每种元素的原子量的总和 与整个化合物的原子量的总和的比值。