第一篇：品德与社会长江黄河
鄂教版品德与社会《长江两岸是家乡》教学设
计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》。
学情分析
中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学难点是：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
在突破重难点的过程中，教师应注意：本课信息含量大，知识内容深，离学生生活较远，需要教师、学生搜集大量的信息来补充教材内容，以达到学习目的。如何避免课堂成为信息泛滥的海洋，如何避免学生发言成为照本宣科的念资料，如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识，如何最大地调动学生学习的积极性……这些都是教师要精心预设的。
设计思路
1.贴近学生生活，构建开放的教学课堂。教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
2.课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。
3.引导学生有效开展活动。活动中学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，教师在活动中的指导非常重要，要作为教育的指导者、场境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
教学目标
1
情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。
能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。 知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。 教学重点
了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。 教学难点
提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
教学准备
教师准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料 学生准备：课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料(图片、文字，有关调查表格及实物)
课时安排 4课时。
第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。 第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。 第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。 第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有趣的家乡风情。 教学过程 第一课时
活动一 谈话导入，初识“家乡水”
1.出示湖北省地图。师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀?对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢?对，水里。再仔细观察图例?哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。(板书课题，齐读课题。)
2. 看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点(引导从颜色上发现。)——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
【设计意图：本教学环节引导学生由地图入手，初步建立起湖北省水域情况的初步的、直观概念——多、广，也极大地激发了学生的探究兴趣。】
活动二 活动探究，了解“家乡水”
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1.读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。
2. 查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。
3.比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。
4.找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。(先小组合作后指名到台上标识。)长江、汉江、清江(枝江、荆江、)洪湖、东湖
5.想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么?你家附近有些什么河流、湖泊?它们带给你哪些回忆?先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。(美化环境;调节气温;提供水源、水产品等)
6.唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。
7.问一问。(1)知道我们汉阳的“六湖连通”吗?(2)南岸咀为什么称为“中国角”? 8.小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。
【设计意图：通过教师精心设计和引导，学生对家乡的水的认识也是不断深入，进一步认识到家乡的河流湖泊带给人们生活的不仅是美好的回忆，美丽的风光，更与我们的生活有着密切的联系，更加深入的关注家乡的水资源。】
活动三 引发思考，保护“家乡水” 1.读一读。
(1)湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。(1962年以前有1066个。)
(2)新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个;近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里;近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。
(3)你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗?你看到了些什么? 2.想一想。湖泊为什么减少了?意味着什么?我们又该怎么办?生交流、讨论。 3. 写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
4.小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。
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【设计意图：通过有关水资源现状的资料补充，引导学生关注家乡水资源的现状，一起讨论水资源遭到破坏的原因，并通过自己力所能及的事情为保护家乡的水做出自己的贡献。从而引导学生把对家乡水的爱落实到具体的行动中去，由感性的抒发上升到理性的思考和行动。】
板书设计 了 解
热 爱 家乡的水
保 护 第二课时
活动一 欣赏风光，感受长江之美
1. 欣赏美景(课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。)
2. 交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗?看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的? 3.小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。 【设计意图：本环节引导学生由感性入手，直观的感受长江的美丽风光，调动学生的学习情感。】
活动二 回顾历史，感悟治理之需
1. 看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。(图片：98年长江的洪灾)(旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……)
2. 说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受? 3.想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢?
4.小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。
【设计意图：本教学环节旨在让学生感受长江美景后，呈现长江水患的图片和有关资料，通过强烈的对比，引发学生的思考，也使学生明白了三峡工程的重要意义。】
活动三 盘点数据，领略宏伟气势
1. 师：原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。(播放新闻片段)
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2. 看一看。师出示三峡工程有关数据资料。 3.说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象? 4.教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。 5.探究工程功能：
(1)防洪。(看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。)(2)发电。(找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。)
(3)航运。(猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝) (4)其他(如旅游、环保等)
6.写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。
7.小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖” 的梦想!
【设计意图：三峡工程的宏伟除了让学生通过图片和视频感受之外，在教学中通过抓有关数据，引导学生算一算、比一比，把抽象的宏伟、大、多，与学生身边的事物相联系，变得具体，也使得三峡工程的宏伟更具有震撼力和说服力。】
活动四 深入幕后，感受三峡精神
1. 师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”
2. 生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。 3.说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点?
4.小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪!同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课!(学生齐读《水调歌头·游泳》)
【设计意图：三峡工程的伟大，更是中国人的伟大。在本教学环节中，旨在引导学生去关注三峡工程的建设者以及一百多万的三峡移民，去感受他们“舍小家、为大家”的无私奉献以及他们迎难而上的非凡创造力。让学生感受中国人的伟大，也正是爱国教育的一种渗透。】
板书设计 防 洪
高峡出平湖 发 电 通 航 其它
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第三课时
活动一 游戏互动，导入新课
1. 游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。
2. 点生谈感受。
3.小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢?今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。
【设计意图：通过猜物产的游戏，激发了学生的兴趣，也巧妙的揭示了本科的教学内容。】 活动二 物产博览，引导探究
1. 看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。
2. 师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧!
3.学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。 4.班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。
5.学生把知道的家乡物产标记在教科书上。 6.学生交流学习感受。
7.小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。
【设计意图：在此教学环节中，充分调动学生学习的主动性，利用课前调查和课堂上的 “老乡团”小组合作学习，围绕“家乡物产博览”展开探究，交流和展示，提高了学习的效率。并引导学生通过不同的形式展示自己家乡的物产，激发了学生的自主性，尊重了学生的个性，也激发了更多同学的关注。】
活动三 物产推销，深化认知
1. 师：家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢?谈谈你的金点子。
2. 你有什么金点子吗?小组交流或自己设计广告词。
3.反馈，比比谁是智多星?将自己的金点子和广告词在全班交流。
4.小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱!
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【设计意图：本教学环节旨在让学生加深对家乡物产的认识，通过给自己家乡物产进行宣传，抒发对家乡的热爱之情。】
板书设计 名称
家乡物产知多少{｝ 丰富多彩 特 点 第四课时
活动一 家乡的习俗
1. 师：俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少?
2. “老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。
3.学生反馈展示。(预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等)
4.读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧!
5.小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。
【设计意图：本教学环节在学生课前对家乡习俗调查了解的基础上，以小组合作学习的形式，围绕小话题进行交流，激发了学生的主动性，培养了学生能力，提高了学习效率。】
活动二 说说家乡话
1. 师：在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗?这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。
2. 武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。
3.方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么?
4.小结：方言不通给我们带来多少的误会啊!所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。
【设计意图：在本教学环节中设置了两个小游戏“武汉话大测试”和“方言大家猜”，让学生在轻松愉悦的氛围中对各地方言有所了解，也激发自己对家乡的热爱之情】
活动三 学唱家乡戏
1. 师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗?
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2. 生阅读教材第51页，了解家乡戏。 3.师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。
4.学唱黄梅戏《女驸马》(播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。) 5.点生表演。并请他谈谈自己的感受。
6.小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。
【设计意图：通过对家乡戏的了解和学唱，更进一步的激发学生对家乡的热爱之情。】 板书设计 有趣的家乡风情习俗 家乡话 家乡戏 8
第二篇：教学设计长江与黄河
第三课时
【教学目标】
1. 了解黄河的源头、入海口、全长、年径流量和流域面积等源流情况
2. 理解黄河对中华民族历史文化的重要意义
3. 了解对黄河不同河段相应的治理措施，增强可持续发展的观念 【教学重点和难点】
黄河的主要特点，黄河产生的水患及治理措施 【教学方法】
讲述法 【教学过程】
[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原
[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗?
[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习黄河
[板 书]二 黄河的治理
1.源流概况
[过 渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。并归纳黄河形状为“几”字型。
[提 问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗?这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢?
[提 问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗?为什么?
不能。河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1/7。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
[提 问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢?
(演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。)
读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。主要支流汾河、渭河，强调其流经省。(视频连接：黄河)
[承 转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大贡献。具体讲都有哪些贡献呢?
(此处可由学生在黄河供献的角度充分回答)
[板 书]2.中华民族的母亲河
[教师小结]中华文明的发祥地
塑造平原，富蕴水能，提供水源。
[录 像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
[提 问]黄河水能资源主要集中在什么地区，为什么?
[归纳小结]
1.黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。建国前，黄河上没有一座大坝。新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，(说明位置特点)，并对黄河水能实行梯级开发。(板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。)
2.黄河另一个方面的奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。也正是黄河水塑造了“塞上江南”。
[承 转]千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患(板书)。
[板 书]3.黄河水患
出示黄河地上河示意图(动画链接：黄河地上河)，黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。历史上黄河几次大决口都发生在下游地区，都与河床远远高出地面有直接的关系。
[展示资料]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。
[提 问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?
提示学生从黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征来考虑。 [教师小结]黄河下游地上河-------泥沙含量大(世界上泥沙含量最大的河流)-----流经水土流失严重的黄土高原。
展示“黄土高原沟壑纵横地貌图”：分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷;②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便;③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度;④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。
[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化?携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢? [分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河” [提 问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。
[归纳小结]黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库。加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。请看来自小浪底工地的报道。 [录 像]小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。
[课堂小结]黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。 [布置作业]黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已不仅仅是水患问题了，如近年来下游地区频繁发生的断流现象，局部地区的生态问题，以及日益严重的污染问题等，这些都是亟待解决的问题。我们该怎样进一步保护我们的母亲河呢?请同学们课后认真思考，找出答案。
【板书设计】
黄河的治理
1. 源流概况
2. 中华民族的母亲河
3. 黄河水患及治理
上游
中游
下游
第三篇：祖国在我心中 沿着黄河与长江的源头
祖国在我心中 沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界;从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国;看黄土高坡起伏的祖国;看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国;看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。 在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放;在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟…… 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里
1. 滔滔的江水，滚滚的黄河，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比广阔。
当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中;张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变……
英雄长已矣!古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望;正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往!长江——那是祖国的脉搏吧!跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。黄河——那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊!五岳——那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改革开放二十多年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展。刚刚结束的雅典奥运会上，体育健儿凭借自己的“十年磨剑”，使中国首度跃身体育强国之列。五星红旗一次次高高飘扬在雅典的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
我们现在的幸福生活是革命烈士的血换来的，看到胸前飘飘扬扬的红领巾，在我心里，便有了这样一条信念，祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设的更强大。
祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野的宝藏，有山川五岳秀丽的风光。思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是洞庭的水，西湖的波吧!
祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家心中!
粱启超曾说过：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!”我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐?同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好，让一个富强、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里屹立于世界之林!
2. 掀开摞摞发黄的历史，在白骨累累的中国近代史上我们看到一个个举着明晃晃钢刀的刽子手，一只只满口鲜血的吸血蝙蝠，一头啮着血淋淋心肺的豺狼，一群群叼着头颅的鹰犬和一淌淌鲜艳刺目的血!
这是民族的耻辱。让受苦受难，受辱受虐的中国人的血不再白流，是老一辈仁人志士的不懈追求，他们奇迹般地走过了二万五千里长征，经历了八年抗战，迎来新中国的建立……
历史又翻到今日。新的仇恨，新的血泪又涌现在我们眼前：1999年5月8日一对新婚不久的中国青年夫妇倒在南斯拉夫的血泊中;2001年4月一位优秀的中国飞行员为了祖国尊严血洒南海上空……
同学们，我们能无动于衷吗?我们能让鲜血再洒在中国历史的十字架上吗?我们能让闪着寒光的刺刀再刺向中国人吗?
不!决不!血、泪、仇。我们记住了，永远地记住了。让我们化作冬雨，将南斯拉夫的血场刷清。让我们化作精卫，将汹涌的大海填平……
雪耻复仇，为中华民族伟大复兴，我们这一代中国青少年责无旁贷!
然而，我们许多少年人将自已民族的新仇旧恨忘掉了，将“五四”青年匍匐喋血，在血泪中仍高喊祖国万岁的那一刻忘记，将日本刽子手在南京城中狞笑着举起钢刀的那一刻忘记了……同学们如果我们沉溺在享乐之中将学习荒毁了，将前程荒毁了，将民族兴衰抛置脑后……这是一种毁灭，一种自我毁灭。
鲁迅先生穷其一生智慧，“我以我血荐轩辕”唤醒了刀俎上的中国人，我们的前辈树立“为中华之崛起而读书”的理想，以天下安危为已任，前仆后继，建立了新中国。
作为新时代的青年人，我们怎能放任自流，荒毁一生置民族大业于不顾?否则，枉为炎黄子孙!
梁启超曾高瞻远瞩地指出：少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!
自古英雄出少年。在当今世界的残酷竞争中，中国青少年能否肩负起民族振兴和洗刷国耻的任务，直接关系到中国将来的命运。
我们的老师学识渊博、温文尔雅、谦和真诚、勤奋敬业、任劳任怨。
我们青春焕发、热血沸腾。摆脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴风雨，敢于战斗。我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但是我们可能要阻挡不期而来的洪水，抗击非典，预防禽流感，我们的飞船要上天，我们的足球要获胜，我们要研究转基因，我们要征服沙尘暴，我们要保护环境、维护世界和平……毋容置疑，我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。为了祖国的繁荣、民族的兴旺，今天的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。勤奋学习、奋力拼搏，是我们初中生活不变的主题。“三分天注定，七分靠打拼。”也许会受挫，也许会失败，但是，“不经历风雨怎么见彩虹”远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”
努力吧!奋斗吧!中国青少年。为我们开辟民族复兴的新蓝天……!
第四篇：黄河长江的古诗
一、古诗中长江
至今思项羽，不肯过江东。(李清照：《夏日绝句》) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南)) 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城)) 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 . 不知江月待何人，但见长江送流水.(《春江花月夜》)
二、古诗中黄河
1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)
2、 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)
4、 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
5、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《潼关怀古》)
6、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
三、赞美母亲河的诗句 黄河 民族魂
啊，黄河，中华民族的母亲河，
你从雪山走来，
我知道，冰清玉洁才是你的本性。
此刻，我就站在你的身边，
感受着你带给我的精神振撼。
静默，静默
水面上开出神秘的灯影，
地平线撤退到时间与意识的外围，
万种声音在裸原的深处悄无声息。
避开你滚滚的波涛，
我在你的一滴水里倾听。
先哲们的声音从远古传来，
起伏着渊源的圣迹。
听，
水在敲响节拍， 那是一种不可违背的预约和力量，
让女人们目光如水，
男人们涌动大潮。
奔涌的浪花记载着永恒的逝去，
流水的深处钟鼓声声。
我知道，那是
那是你以流水的形式向天地传达由浪花护卫的生命准则。
我清楚地记得，
是你点亮了第一张面孔，
是你燃起了第一个梦幻，
是你主持了秋天的全部果实，
是你把千秋的史话传到后世平台。
你来了，一路向东奔涌。
你来了，携来了在奔波中沉浮的大众。
你来了，携来了王公贵族和落魄的迁客骚人。
你来了，用你的温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。
怀抱着热爱的生命，
你从高空滚滚而来。
一路滋润，一路养育，
我赞美你，古老的河
第五篇：长江黄河的作文
长江的自述
大家好，我是一条江，千百年前，年幼的我在这片古老的国土上流动着，这片土地上生存这一种聪明的生物人。他们有着黄色的皮肤，黑色的眼睛以及黑色的头发，还有聪明的头脑。他们也给我取了个好听的名字长江。
几十年后，却来却聪明的人类开始学会利用我进行运输，饮用我的水，甚至还有好奇的人去寻找我的源头，希望更好的了解我，有诗人用诗歌来赞美我，歌颂我，我十分开心，更加卖力的为人类干活，为了给予他们最大的利益。然而，我也有发怒、生气的时候，很多人忘我的体内丢垃圾，简直把我当作垃圾场了。开始，我还不以为然，直至后来，我体内的垃圾越积越多，我生气了，无情的将江面上的船只掀翻，带走了那些人的生命。
现在，随着人们飞速发展的科技，我又有了更多的用途：运输、发电，我经过的土地因有了水的来源，解除了水荒问题。人们还把我誉为这古老的国土的母亲河，他们可知道那刻我的心情是多么兴奋，激动?但，由于大量的水路运输，导致我体内独有的生物正在濒临灭绝，白鳍豚就是一个最好的例子，许多生物渐渐从我体内消失人类啊，我多想对你们说科技发展进度可以缓慢些，但那些生物，却永远不可能起死回生的!我爱人类，但我同样深爱着这些动物，几十年前，白鳍豚还在我体内欢快的嬉戏着，如今，最后的琪琪已经死去，你让我怎样面对这残酷的现实?我哀嚎着，我哭泣着，我时不时地发怒着，我要让人类明白生命的价值!我带走了很多人的生命，但这并不代表我憎恨人类，我只是希望人类好好的爱护这些动物，人们说我无情，谁又知道，在带走人类灵魂的同时，我的心也如同刀割般的剧痛啊!