高中英语中, 每个单元基本集中一个话题, 这就给教师将“SPEAKING”和“WRITING”两个模块结合起来提供了灵活处理的平台。建立正确的“写-说-写”的教学指导思想, 重视说、写结合的教学方法。教学中充分发挥教师的主导作用和以学生为主体的意识, 重视对英语教学方法的探讨、研究和尝试。
“写-说-写”的教学方法, 有利于及时发现并解决师生在教学活动中存在的问题, 以使教师及时调整教学策略和方法, 更好地服务于学生。它体现出如下特点。
(1) 发现并克服了师生间交流的障碍;
(2) 体现了合作学习的重要性;
(3) 把真实交际引入教学中;
(4) 更加注重了学习过程;
说与写是将其内在思维组织成文, 再用语言外化表达的复杂过程, 大致分为三个阶段:构思、表述、修改。
构思是写作的起始酝酿阶段, 是动笔成文前的准备阶段, 也是说、写的重要阶段。考虑写作的目的、内容、方法:表述是写作具体实施阶段, 是将前期的思考外在具体化, 将思维转换成文字。是写作过程的主体阶段。精妙的构思需用精彩的语言来表达修改过程是写作的调整完善阶段, 修改是写作的收尾结束阶段, 对整个语篇进行反复修改、删节。
语言是交流思想的工具, 它最本质的功能是社会交际功能。《高中英语教学大纲 (征求意见稿) 》和《英语课程标准》明确规定, 英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练, 使学生获得英语基础知识, 培养学生运用英语的能力。高中英语教学应当重视说写的训练, 大多数学生想说而无话可说, 一说又错误百出, 所以, 高中生先写一点要说的有关内容材料, 再开口说。这样, 既有了信心, 又能运用的准确。
不论写哪一种作文, 造何种对话, 你都必须首先选词、造句, 然后组段成文。因此, 应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功, 也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。造句的时候, 应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词, 而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。英语词有一词多性的现象, 也有同一个词根派生出几个单词, 它们的词义大致相同, 但词性各不相同。例如die (动词) , death (名词) , dead (形容词) 都是“死亡”的意思, 但它们的词性不同, 用法也不同。下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字。The dog has died for three days.中的died就用错了。应是dead.例如, 高一UNIT I在speaking的话题是“the most important and usefu scientist”在writing中要求学生写“An important scientist”首先, 让学生选与主题有关的词, Biology, Maths, Computer scienseg e o g r a p h e r, s e i s m o g r a p h, c r e a t i v i t y, intelligent, etc.
句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况, 造句首先要注意语法问题, 尤其要注意。
1主谓齐全。
作为一个句子, 在一般情况下都应具备主语和谓语, 但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。如, The Chinese astronomer and geographer (lived from AD78 to139.学生容易丢了谓语lived.
2关系一致。
这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。When Zhang Heng first introduce his seismograph, people laugh at him.两个都是过去时。Introduced laughed
3词序恰当。
英语词的词序有些是有规则可循的有些要根据作者强调的重点调整位置。
4突出中心。
一个句子应该有一个中心意思, 不能前面说东后面道西, 令人不得要领。确定了一个句子的中心是表达什么意思, 就要运用修饰手段把这个意思强调出来。
5前后连贯
这是指一个句子里的词语要衔接得当, 关系清楚, 合乎逻辑。
段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。The Chinese astronomer and geographer lived from AD78 to139。When Zhang Heng first introduced his seismograph, people laughed at him…。
一篇文章应有比较完整的内容和结构。它通常包含引言段、扩展段和结论段。这和我们汉语作文的起、承、转、合是基本一致的。如, After I learned about Zhang Heng, I feel more alive…来总结全文。
另外, 平时让学生多记一些常用语和结构, 插入语, 谚语等, 如高一UNIT I在speaking中, It’s clear that…There is no doubt that…What is your idea?No pains no gains etc.Generaily speaking, ...一般地说, A proverb says, “...”有句谚语说, “……”In short, ...简言之, As has been noted...如前所述Therefore, ...因此, At last, ...最后。等等。
让学生先写是“准备”, 说是“实践”再写是“目的”最终目的是写好高考英语作文。英语高考中的短文写作与写一篇中文小作文相比有其不同的特点。要写出一篇好文章必须符合审题仔细、立意恰当、结构合理、语句正确、全文流畅。
摘要：高中英语新教材中“SPEAKING”和“WRITING”两个模块的教学, 对多数教师来说, 一直都不容易。因为多数中国学生基础不太好, 手头素材又少, 往往在课堂教学中, 师生都会显得被动。大多数学生想说而无话可说, 一说又错误百出, 要解决这个问题, 就需要重新思考英语教学的指导思想, 对现行的英语教学方法进行有效的改进, 从而形成一套行之有效的教学方法。
关键词：写-说-写,高中英语,结合,作为
参考文献
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