论文题目：基于课堂观察的国际汉语远程教学研究 ——以印度尼西亚三一一大学孔子学院为例
摘要：2019年末,全国乃至世界都因突发性公共卫生事件的爆发遭受了巨大的影响,停课、停学、停业、停止一切聚众活动,国际汉语教学也因此备受冲击。各国应对疫情的“封国”政策让外派的汉语教师难以抵达赴任国进行汉语教学,也让外国留学生难以进入中国国门进行汉语学习。于是,在线下国际汉语教学难以实施之时,基于网络的、可以跨越时空限制的国际汉语远程教学便成了常见的、重要的教学形式。然而,目前各国孔院、孔子课堂等机构的国际汉语远程教学体系并不成熟,真实课堂观察视角下的国际汉语远程教学研究也寥寥无几,不足以应对以远程教学形式为核心的汉语教学现状。印度尼西亚三一一大学孔子学院（以下简称三一一孔院）作为印尼的第七所孔院,在发展印尼汉语教学、传播中华文化方面是不可或缺的重要力量。但由于三一一孔院成立时间并不长,国际汉语远程教学经验几乎为零,因此在实际的远程课堂中各样的问题便很容易显露出来。通过远程课堂观察的视角,对三一一孔院国际汉语远程教学情况进行多角度调查与分析,归纳总结其教学中存在的问题与不足,提出具有针对性、可行性的应对策略,并在此基础上进行混合式教学设计,旨在为孔院日后的国际汉语远程教学,以及参与国际汉语远程教学的汉语教师提供新的思路和视角。开展课堂观察视角下的国际汉语远程教学研究离不开相应的研究基础,明确相关的理论和现状,以此为出发点,对课堂观察和国际汉语远程教学概念进行界定,简述当前国际汉语远程教学形式,并将其与线下国际汉语教学进行宏观对比,以显示出国际汉语远程教学的独特性与必要性。此外,从实证研究的角度出发,根据不同的调查内容对印尼学生进行问卷调查,对汉语教师志愿者及印尼本土汉语教师进行访谈,对为期三个多月、近四十节国际汉语远程课堂进行观察与记录,归纳、总结并分析三一一孔院国际汉语远程教学中存在的问题与不足。然而,作用于教学结果的主体并不是单一的,是孔院、教师、学生等多方力量共同导致的。因此针对国际汉语远程教学存在的不足,从孔院、教师、学生三个视角给出应对策略,希望能多角度、多方面地改善国际汉语远程教学的现状。对于孔院,主要从网络技术设备与教学平台、课程设置、作业批改与考核测试、协作教学四个方面给出改进策略;对于汉语教师志愿者,主要从教学内容与教学方法、互动环节与互动方式、媒介语的使用、远程板书、语言水平五个方面给出改进策略;而对于印尼学生,则建议其端正学习态度,主要从遵守课堂纪律、完成学习任务两个方面给出策略。最后,以以上的研究为基础,以改进教学为目的,进行混合式教学设计,并针对此次设计的不足进行反思与改进。希望能为三一一孔院完善国际汉语远程教学提供可行性的策略,为实施国际汉语远程教学的教师提供新的视角与思路。
关键词：课堂观察;远程教学;国际汉语远程教学;混合式教学设计
学科专业：汉语国际教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
引言
(一)选题缘起与研究意义
1.选题缘起
2.研究意义
(二)研究现状与文献综述
1.国外课堂观察研究现状
2.国内课堂观察研究现状
(三)研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)理论基础
1.建构主义理论
2.国际汉语教学基本原则
一、课堂观察与国际汉语远程教学概述
(一)概念界定
1.课堂观察的界定
2.国际汉语远程教学的界定
(二)当前国际汉语远程教学的主要形式
1.录播教学
2.网络一对一教学
3.在线直播课堂教学
4.020 混合式教学
(三)国际汉语远程教学与线下国际汉语教学的关系
1.相同之处
2.主要区别
二、三一一大学孔子学院国际汉语远程教学情况调查及课堂观察分析
(一)三一一大学孔子学院国际汉语远程教学情况调查分析
1.调查对象
(1)三一一大学及孔子学院接受汉语远程教学的学生
(2)汉语教师志愿者
(3)印度尼西亚本土汉语教师
2.调查内容
(1)三一一大学及孔子学院学生对国际汉语远程教学的认识
(2)汉语教师志愿者对国际汉语远程教学的认知及建议
(3)印度尼西亚本土汉语教师对国际汉语远程教学的看法及建议
3.调查结果分析
(1)针对学生的国际汉语远程教学情况调查问卷结果分析
(2)针对中印教师的国际汉语远程教学情况访谈结果分析
(二)三一一大学孔子学院国际汉语远程教学课堂观察分析
1.远程国际汉语初级读写课课堂观察与记录
(1)基本情况介绍
(2)远程国际汉语初级读写课课堂观察与记录
2.远程国际汉语初级读写课课堂分析
(1)话语的归属权
(2)媒介语的使用
(3)课堂中的互动
(4)课堂纠错反馈
(5)国际汉语教师的综合素质
三、三一一大学孔子学院国际汉语远程教学中存在的问题
(一)三一一孔院汉语远程教学体系有待完善
1.网络技术、设备与教学平台不够成熟
2.课程设置不够全面
3.作业批改与考核测试不够规范
4.协作教学不够正规
(二)汉语教师志愿者汉语远程教学有待提升
1.教学内容枯燥、教学方法单一
2.互动频率较低、互动形式有限
3.媒介语使用过度且使用不当
4.远程板书不被重视
5.教学语言水平有待提高
(三)印尼学生汉语学习态度有待改进
1.迟到、逃课、不遵守课堂纪律等现象普遍
2.作业质量低、抄袭等现象严重
四、三一一大学孔子学院国际汉语远程教学的改进策略与教学设计
(一)三一一大学孔子学院国际汉语远程教学的改进策略
1.完善三一一孔院汉语远程教学体系
(1)网络技术、设备与教学平台成熟化
(2)课程设置多样化
(3)作业批改与考核测试规范化
(4)协作教学正规化
2.优化汉语教师志愿者的汉语远程教学
(1)丰富教学内容及教学方法
(2)增加互动环节、丰富互动方式
(3)正确使用媒介语
(4)重视远程板书
(5)提高汉语教师的教学语言水平
3.端正印尼学生的汉语学习态度
(1)自觉遵守远程汉语课堂纪律
(2)认真完成学习任务,坚决杜绝抄袭行为
(二)国际汉语远程教学设计
1.《礼轻情意重》混合式教学设计
(1)远程教学过程
(2)线下教学过程
2.针对《礼轻情意重》混合式教学设计的反思与改进
(1)反思
(2)改进
结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢