人一生都处于成长中，面对不同阶段的自己，我们受到各种各样的启发，会有一些心得体会。通过文字记录的方式，写下我们的心得体会，对我们的成长，也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢？今天小编为大家精心挑选了关于《跟岗学习心得体会1》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：跟岗学习心得体会1
跟岗学习日记1
跟岗学习日记1 时间：2016.9.26 星期：星期一 地点：上海延吉路幼儿园 学习人：施俊
这次是我第二次踏进上海延吉幼儿园的大门，相较于上次的惊鸿一瞥，今天则有更多的时间来慢慢观赏，细细品味。
环境创设之细节
幼儿园整体的大环境用两个词来形容就是“明朗”和“和谐”。而让我最为感触深的地方却是隐藏在环境创设背后的“细节”。
大门口的洗手池。延吉路幼儿园进园门后的左手边设置着一排高低不一的洗手池。起初我以为这是专门为孩子们在室外活动时设置的。然而不然，早上入园时，看见那里早已放好两桶消毒洗净的毛巾，孩子们欢快的来到幼儿园，第一件事不是匆匆走进自己教室，而是来到了洗手池旁自觉的用洗手七步法洗手，然后用放置在边上的毛巾擦干净手。多么巧妙而又周到的设置啊!入园洗手是入园常规中很重要的一件事，而很多的孩子则会忽视这么一个洗手的小细节，很多病从口入的事情就会发生。这个“洗手池”的设置让孩子们养成了入园洗手的良好卫生习惯。
置物柜里的置物盒。不管大班还是中小班，延吉路幼儿园的每个班进门后都有一排置物柜。关键不是置物柜有多高大上，而是每个置物柜里面都给孩子们放置一个置物盒。置物盒的好处就是孩子们可以把自己的绘画工具、玩具等放在盒子里，不会散得柜子里到处都是。所以每个班一眼望过去，置物柜里都是整整齐齐，没有一丝杂乱。这个“置物盒”的设置让孩子们养成了 整理的好习惯。
垃圾桶上面的纸巾盒。在一个中班的教室里我看到了这样的一个设置：纸巾盒被黏在门的后面，高低适合孩子们取放，而在纸巾盒的正下方就放置着一个垃圾桶。这样的设置不言而喻，孩子们在用好纸巾后自然而然会把纸巾扔进垃圾桶，无形中也让孩子们养成了不乱扔垃圾的好习惯。
环境虽然是无声的，却默默地发挥着特殊的潜在的教育功能，环境的暗示，可以指引孩子们进行合适的行为。
视频观摩之谈话讲述
暑期里，由于其他原因错过了华师大张明红教授的有关“全语言”的讲座，感到十分可惜。今天有幸在延吉路幼儿园再次观摩到了张教授有关“谈话活动和讲述活动”的讲座。两个多小时的视频观摩让我感到意犹未尽。
作为发展幼儿口头语言的两种方式，谈话活动和讲述活动各具特色，教育上各有侧重。张教授对语言谈话活动与讲述活动的核心经验与活动设计的讲解，让我对语言谈话活动与讲述活动的组织与设计，有了重新的定义，对自己的教学活动有了更多的思考，相信通过观摩此次精彩的讲座，对全语言教育有了自己的构思，回去后根据本班幼儿的特点和教育目标，合理运用谈话活动和讲述活动，发挥它们促进幼儿发展的最大价值，为幼儿的语言教育打下良好基础。
第二篇：厦门跟岗学习方案 (1)
厦门跟岗学习需求方案
一、 跟岗需求学校：
厦门双十中学、厦门外国语学校、厦门英才学校、厦门双十学校附属海沧小学等。9年一贯制或12年一贯制学校。
二、 跟岗培训学习时间及学习内容：
跟岗培训需求时间为5-10天(最佳时间在12月20日前开始培训)。老师跟岗培训内容：听评常态课，参加集备、教研活动，互动提问，借班上课，资料共享等。管理人员跟岗培训内容：参与对应职务的跟岗和常规管理工作，包括学校教育教学管理，行政会议、学校对老师各项工作评价，学校管理制度的建立和落实、各项常规管理检查工作等。
三、 培训人员名单：(共25人) 小学6人，初中6人。 小学：小学部拟定。
初中：语文：邱英、胡拥华(林玲)，数学：陈志翔、张宇，英语：缪成珠、吴建清
高中：语文：孙芬，英语：马丽，数学：夏洁。 宁德树德：语文、数学、英语和行政2人。
行政：林剑锋(德)，林建富(教)，王春(校长)，邱德根(校长)，王秀霞(教务)
四、 其他：
1.培训期间食宿费由我校承担(如果能提供教师工作餐，学校按伙食费支付给跟岗学校)。并给予跟岗学校一定课时费用。 2.其他事项敬请县教师进修学校牵头商定。
呈：连江县教师进修学校
福州树德学校
2016年11月25日
第三篇：骨干教师跟岗学习日志(幼儿园)1
观察幼儿园社会实践活动有感
幼儿园社会实践活动强调幼儿是活动的主体，要通过幼儿的自主学习和实践活动获得直接经验，同时教师也应该有相应的指导方法。在安全的前提下，为了让幼儿在社会实践活动中充分发挥他们的动手能力、独特风格与创造性，教师在整个过程中要选择相应的策略，给予幼儿有效的安全性指导和帮助，并成为幼儿活动的合作者、参与者与指导者，为幼儿在社会实践活动的自由探索中保驾护航。
幼儿的交往能力是在不断的实践活动中发展与提高的。在这个过程中，幼儿园应为幼儿提供丰富的、可以直接参与并能获得深刻体验的环境。那么，在游戏中，幼儿园应如何针对指定年龄段幼儿的特点提供有效的指导策略呢?今天，我们在佛山市幼儿园中一班观察的社会实践活动给出了答案。
一、根据幼儿经验设定游戏内容
例如，在“超市”游戏中，针对幼儿的年龄特点以及生活经验，对幼儿进行了如下引导：
中班幼儿已经积累了一定的生活经验，教师可让幼儿亲自购物，观察、感受工作人员的工作。游戏中，教师让幼儿商量制订一些简单的规则，如一次扮演一个角色、两人发生争执可以用猜拳的方式解决等等。中班幼儿在认识人民币的基础上，可以选择与商品价格一致的钱币付款。对个别有困难的幼儿，教师可以进行指导帮助。
二、提供低结构开放性的游戏材料
虽然现在的成品玩具应有尽有，但是这样的玩具为幼儿留下的自由想象和创造空间相对较小。因此在游戏活动中，教师应多为幼儿准备废旧材料制成的成品以及具有开放性的半成品游戏材料，让幼儿动手完成游戏中所需要的物品。
在“娃娃家”的环境创设中，很多家具都是教师利用废旧纸箱，经过创新、重新包装制作而成的，这些摆设不但形象逼真，而且安全环保。
在“美食街”的游戏中，教师为幼儿提供海绵泡沫做“薯条”、“牛肉丸”，让幼儿把薯条分成一份份卖，还可以将回收利用的饮料杯，甜品盒等等，做成食品，再售卖给“顾客”。幼儿在一系列操作中获得了无穷的乐趣，充分激发了幼儿游戏的积极性、主动性、创造性，提高了幼儿的思考和模仿能力。
三、保证充足的游戏时间
教师在设计游戏内容时充分考虑到幼儿的游戏时间。时间太少，幼儿没有尽兴，会有失落感;时间太长，幼儿会疲倦，从而失去游戏的兴趣。所以，教师对游戏时间的把握很关键。
在今天的社会角色扮演游戏中，老师将游戏时间安排在40分钟左右。在充足的时间内，幼儿可以从容地选择游戏伙伴，商讨必要的合作角色，增加小组合作游戏的发生频率，儿童更加喜爱游戏。如果游戏时间太短，幼儿往往无法筹划和编排游戏，不能完全沉浸于游戏之中，只能参与形式简单的游戏活动，起不到社会角色扮演游戏真正的作用。
四、教师要积极参与到游戏中
在实践中，教师除了承担这些角色外，还应抓住时机，根据幼儿的个体差异灵活定位自己的角色。尤其是游戏活动中，每个幼儿都是独特的个体，他们探索世界、认识世界的方式各不相同，这就决定了我们必须因时、因地扮演不同的角色来与之互动。
如何积极地参与到游戏中去，值得每一位教师思考。例如，在“理发店”的游戏中，当没有“顾客”的时候，教师就要机动灵活地参与其中，以“顾客”的身份出现在幼儿的面前，与幼儿一起参与角色扮演，与之互动、交流，引导幼儿充分发挥想象，增加幼儿游戏的兴趣，提高幼儿参与游戏的积极性。
五、组织幼儿进行游戏评价
游戏后的评价对提高游戏质量、巩固游戏获得的情绪体验等都有着直接的导向作用。在以往的游戏活动中，我们的做法通常是在游戏结束时由教师进行游戏小结，其结果往往是幼儿游戏经验不深刻，游戏体验也得不到回顾。
在评价活动中，评价主体应发生转变，以幼儿评价为主。中一班的老师向幼儿提出一些开放性问题，使幼儿有讨论的话题内容，从而指明幼儿再次游戏的方向。
在游戏结束后，老师组织幼儿团坐在一起，问一问“今天大家都选择扮演了哪些角色”，孩子们踊跃地举手回答，表示下次要尝试其他角色。当老师问起“今天你在扮演你喜欢的角色时，遇到了什么困难”，游戏室里马上安静下来，孩子们都在认真地回顾着自己活动的过程，说出自己遇到的困难。通过这种“幼儿参与式”的游戏评价，不仅让幼儿获得了知识和经验，还培养了幼儿的合作能力以及学习分享的良好品质。
社会角色扮演游戏在幼儿的生活中占有重要地位，是提高幼儿社会交往能力、促进幼儿社会性发展的重要手段，有效的游戏指导策略对游戏的顺利开展有重要的意义。
基于以上考虑，我们应为幼儿创设宽松、愉快的活动环境，开展不同形式的课外实践活动，激发幼儿对生活的热情，真正做到家园共育。在活动中，我们应该力求做到：
1、根据家长及幼儿的需求开展教学，激发幼儿对新生事物的探索精神，培养他们热爱家乡、热爱自然、热爱劳动的情感。
2、捕捉幼儿创造性的闪光点加以科学引导，对幼儿的探索精神要加以肯定，使其萌发的创新意识得以延续和发展。
3、教师可以尽其所能的让幼儿提出各种各样的问题，鼓励幼儿大胆想象，并将自己看到的和想象的结果以绘画形式表达出来。
4、家长和教师要给幼儿自由活动和想象的机会和空间，要从幼儿的角度去感受体会，多给予幼儿鼓励性评价。
通过以上方法和手段，改变幼儿园社会教育单一模式，使其多元化，让幼儿自由的学习、体验、实践，感受事物的变化。
2017年11月8日
第四篇：跟岗学习心得
黔西县金碧镇金碧小学姜远学
2010年11月12日，我们有幸进入百年名校达德学校进行第二阶段的跟岗学习。一个月来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习达德学校教师的先进教育理念，教育方法，学习达德学校的办学特色以及办学管理模式。具体收获如下：
一、 感受特色文化建设
通过参观校园，观摩录像等形式，我切实感受到达德学校先进的办学理念，严谨的学校管理，执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这一切都离不开达德学校老师们的努力，他们能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前沿。
二、 体验生本教学课堂
通过一个月来的研课，听课，评课，我体会到了生本教育是指“真正以学生为主的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。
在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人
学，小组学，全班学，老师点拨学，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的主权交给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力!
三、丰富了专业知识
一个月来，我积极参与听课、评课，在这个过程中，我学会了怎样在瓣课程背景下评价一堂数学课，学会了在评课的过程中既要看学生，又要看老师，既要看结果，又要看过程;既关注预设目标。这对我上课时该关注什么?以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。
回首这一个月来，达德学校给予了我们无微不至的关心和照顾，在生活中，工作上都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。今后，我将把这一个月所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的能力跃上新的台阶!
第五篇：跟岗学习心得
2017年跟岗学习心得
尊敬的各位领导、老师们： 下午好!
我是xx小学的xxx，由我代表xx中心小学跟岗教师发言。 首先我要感谢四小校领导的关心与帮助给了我们学习的机会。很荣幸在此次学习中，结识了我的指导老师杨艳萍老师及二年级组的老师们。是你们让我学习到了许多的知识和教学教法。五天的学习虽然短暂但真的使我受益匪浅，收获很多。
在跟岗学习中，我们听到了真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花哨。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点;充分发挥学生学习的自主能动性，也听到了最具有特色的教研活动课，非常有利于孩子们各种能力及良好个性的健康发展。
现将这次跟岗学习做以下几点总结：
一、校园文化
校园环境充满生机气息,校园里洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
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二、养成教育
早晨，在校大门值日的教师与学生都认真的履行着各自值日的职责。学生很有礼貌。周一在升国旗时，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严肃专注;周三学生的红色经典演讲比赛与全体教师“骄阳砺志育禾苗、百年树人感党恩”主题教育活动朗诵比赛。全体师生满怀激情，心中充满了爱国主义的思想。
三、爱岗敬业
教师爱岗敬业，具有良好的师德修养。学生具有奋发向上的求学精神。每天七点半开始，教师们就早早地来到自己的办公室，备课、批改作业、班主任带领学生打扫卫生。杨艳萍老师给我的印象就是，忙碌紧紧围绕着她，无论是何时何地基本上是没有闲暇的时候。每天的课间随处可见老师们在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。这些是他们爱岗敬业的具体表现。而这已经成为一种常态。在杨老师身上无论是工作、学习、使我真真正正看到了一位先进模范教师的身影。
四、课堂教学
在跟岗学习期间，我聆听了二年级语文学科六位老师的课，包括1节班会课，上了1节汇报课。学习到很多有用的知识和经验。教学技能上，在杨老师的指导下，学习了很多有用的教学技能，特别是在备课和上课方面。我聆听了几位老师的课，不仅有写字课，口语交际说话课、课文教学课、班会课、还有小老师体验课等。老师们的课各有特色，专业理论水平都很高，聆听之后，让我得到了很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。
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例如杨艳萍老师的小老师体验式教学课，老师善于发现学生的闪光点，为学生搭建展示的平台。请小老师带领大家一起订正同步作业，让学生真正成为课堂的主人，给学生们锻炼的机会，也可以给老师减减负。老师总是鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到“我能行、学习真快乐”。高梅老师教学练习六的学和用中认识气象符号时，先让学生说一说，再动手画一画;还有杨焕萍老师的生字写字课，何琼华老师的《灯笼果》课文教学等等都体现了以人为本的理念，老师把课堂还给了学生，注重让学生经历知识的获得过程。学生掌握了学习的方法，学生的活动面特别广，学生都有动手的机会。杨卉鲜老师执教的口语交际公开课，老师先通过让学生说一说父母的职业，再引入我们生活中各行各业都是息息相关的，通过教学让孩子们了解职业是不分好坏、高低贵贱的，再说说长大后想做什么，从小树立人生目标。让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活跃有序。胡清婼老师执教的《孔繁森》，非常注重朗读的养成，让学生通过多种方式朗读，体会文章的思想，并且特别注重评价。包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强学生的自信。
五、教研活动
周二我参与了语文集体备课教研活动。二年级语文组的教师科研意识特别强。同年级组可以资源共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后及时进行反思交流。在他们休息的时候，谈论教学中遇到的问题以及对问题解决的办法。每周都会安排年级组集体教研活动，年级组教师集体听课、评课、议课，促进了教师的专业化成长。
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每周三下午辅读时间，会组织学生和老师参与社团活动，丰富了校园文化。
我觉得五天的时间太短、太快，跟岗学习时间匆匆而过，这里值得我学习借鉴的东西太多太多。四小第六学区的龙头学校真正走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的榜样。我要将它当做火种带回去!传递下去!我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。在今后的工作中，我将不断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!以上就是我的培训总结，如有不足之处，还望大家指正。
2017
年11月17日
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