第一篇：不要吝啬你的鼓励
不要吝啬你的鼓励
于自胜
我是一名从事生物教学10多年的教师。回首这近10多年年的教学之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事中学生物学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享。 记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到
四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习生物的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。 最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情,错了改正就行。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习生物的积极性。 在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上生物课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。 这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到特别的欣慰。
第二篇：不要吝啬你的爱
不要吝啬我们的爱
朱雪琴
5.12 汶川大地震中，作为教师我为我们的同行——灾区教师在抗震救灾中的表现感人肺腑、催人泪下。就在地震发生的那一刹那：绵阳市汉汪镇小学的吴忠仁老师一边高吼“同学们快跑!”一边死死撑住已经变形的门框，催促同学们从身边冲出;德阳市东汽中学谭千秋老师，张开双臂，护住桌下的4个孩子;汶川映秀小学张米亚老师跪扑在废墟中，双臂紧紧搂住两个学生;还有绵阳平武县南坝小学杜正香老师，卧倒在瓦砾中，头朝着门的方向，双手各拉着一个孩子，胸还护着3个幼小的生命„„这些普普通通的教师、默默无闻的教师，在生死关头以自己的行动诠释教师职业的崇高，用生命和牺牲向世人宣告师爱的精髓：对学生真挚无限的爱，对教育事业的忠诚。虽然我们每个教师不可能都面临这样的艰难选择，但在教师的生涯中，我们面对的都是一样鲜活的生命，在平时的教学中我们同样可以尊重并献出我们的爱心。
一位作家曾经这样描述过爱心：当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥漫，持久、热烈、而又延己及人，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。也就是说：当人的灵魂被爱浇灌以后，它飘逸出来的只会是人性的芬芳。既然寒冷的心房也会被震颤，又何况是我们天真无暇的小学生?我们说爱心构建了生命群体，爱也使我们的教育生机勃勃;爱心不仅是师生关系融洽，爱更使我们互相温暖共同快乐。因此我们在教育教学工作中不要吝啬我们的爱心，努力争取让每一个学生都感受到老师的爱心
一、以爱去激起学生的学习热情
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。自然界千变万化，人也是千差万别，学生在校学习也有成绩好差之分。对成绩好的学生，老师一般是比较喜欢，倾注的爱也比较多;对学习差的学生，能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师，尤其是班主任老师的考验。我想成绩差的学生，最容易产生自卑心理，老师更应该关心他们、爱护他们，用“爱”去激起他们的学习热情、求知的欲望，这样使这些学习较差的学生在学习上不至于掉队，都能够圆满地完成学习任务。姜燕同学远离父母，寄养在姑妈家，孤独使她产生不良环境的影响，特别容易和同学发生不必要的争执。对此我并没有置之不理，也没有大加指责。我采取走入她的心灵深处与之多交流，多关心、爱护她的方法，让她体会到大家庭的温暖。如：关心她的家庭变化，帮
她出谋划策;安排她较钦佩的同学与她同桌帮助她，树立学习的自信心;对于她的点滴进步，及时在电话中表示我的祝贺，及时鼓励。慢慢地，她感受到了班集体的温暖，懂得师生对他的爱是真诚的，值得信赖的，对班集体也产生了爱，达到了与班级相濡以沫的程度。还主动用自己的零花钱为班级买来很漂亮的纸篓，为班级的卫生工作出力。这样生活上有了干劲，学习上也有了信心，学习态度和成绩都有了明显的提高。让我感到欣慰的是：今年的教师节是她第一个给我电话祝贺，短短的一声祝贺，道出了一份真挚的爱，一份深厚的情。
二、用耐心去爱学习困难的学生
有人曾说：如果孩子天生就是有生，那教育还有什么功能?有谈什么基础的素质教育?在我所带的班级中也遇到过一些在缺少社会和家庭关爱中成长起来的畸形群体，这类学生的成绩一般不够理想，他们中大多数被称后进生，作为班主任我对这类学生的做法是更多的给予厚爱，对于家庭有困难的学生，我为他们尽力争取各方面的支持，为他们送衣送钱;对于智障儿童我百般呵护，嘘寒问暖;对于调皮捣蛋单的学生我耐心地诱导，不要不厌其烦;对于“心病生”我像朋友一样和他聊天、谈心。
邱家辉同学平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。这时如果一味的严厉批评，可能得不到预期的效果。这时需要的是经常找他谈话，讲学习的重要性;哪些是好的，应该做的;哪些是不对的，不该做的。给他充分发表自己看法、想法的机会，让他说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他终于认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前来说：“老师，我帮您拿!”见了老师，老远就问“老师好”。从这我们可以发现他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。
关爱学习困难的学生，用语言去温暖他们的心，让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致。给他们创造良好的心理环境，给他们以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。
三、用真心去爱个性特别的学生
人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生的爱好各式各样，有的
喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。王超同学特别喜欢体育运动，但有时影响到了学习。我就一方面鼓励他参加足球兴趣小组，另一方面要求他安排好时间，不要影响学习。后来，发现他能妥当的安排好时间，学习练球两不误。一些同学喜欢象棋，课前课后一有时间就几个凑在一起下象棋，有时上课铃响还在没收局，有时上课时还在画棋谱，有着迷的预兆，也严重影响学习成绩。见此状我让他参加学校的兴趣小组，并要他合理安排 学习与个人兴趣的时间 。
四、用诚心善待犯错的学生
爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱心是班主任工作中谈论最多的话题，班主任的爱心可以让学生沐浴在春光里茁壮成长。班主任老师不仅要把爱给那些自己钟爱的学生，更要用诚心善待经常犯错令人讨厌的学生，这种爱不图回报，不惧曲解。
学生在成长过程中难免有失误，难免会犯错误，关键是学生犯了错以后，一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评挖苦，及时诱导做到防微杜渐。教师要善于发现他们身上的闪光点发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话积极评价能使他们的进取之火燃得更旺，使他们重新找回自我，获取改正错误的勇气和信心。
王志杰同学是性格较毛躁的孩子。在一次大扫除中，他抢着去换水，结果毛手毛脚，把桶也摔碎了，水流了一地。望着他那尴尬而又惊慌的表情，原本想发火的我没有直接批评他，而是先表扬他热心为班级做事。听到老师表扬，他的脸上露出了惊喜的表情，于是我又顺势指出了他的错误之处，提醒他要吸取教训，他欣然地接受了。在这样爱的教育，学生得到健康情感的培育，精神世界得到充实，人格心里得到健全。
没有爱就没有教育，在地震中殉职的英雄们以自己的言行表达了对学生无私的爱，为我们树立了榜样，他们的精神将指引我们前行。热爱全体学生，热爱每一个学生，努力实现教师之爱的博大、无私与高尚。在未来的教育生涯中，恪尽职守，积极开拓，把本职工作做好，无愧于人民教师这一光荣称号。
第三篇：不要吝啬你的微笑
微笑是免费的，也是最昂贵的赠与。或许我们不知道：在我们嘴角上扬的瞬间，便把美好的心情传递给了那些独处在孤独中的心灵;就在我们眉头舒展的一刻，我们便把失败阴影一扫而光，从此自信而快乐地生活;就在我们牙齿显现在太阳下的时候，我们便把生存下去的信念传递给了对生命绝望的人心，点燃了他们的生命的火花。
微笑的魅力很大。当你的学生犯错时，你真诚的微笑不仅是对他的宽容和鼓励，还是帮他快速改错的催化剂。当你的学生进步时，你的微笑就是对他最大的鼓励与肯定。近段时间来我班吴凯峰、王伊娜、李文琦有了很大的进步，特别是作业书写质量大有提高。每次看到他们进步时我都会给予他们真诚的微笑，并鼓励他们继续努力。看到他们一天天的进步，打心眼里替他们高兴。今天上午第一节课我们做了一次预习方案，王伊娜写的特棒，我在全班同学面前表扬她，让她拿着作业在班内转一圈给全帮同学看，同学们都投去赞许的目光，听到啧啧的称赞声。我相信这不仅是对她的鼓励，还是对全班同学的激励。我们任何时候都不能吝啬自己的微笑，给孩子们更多的支持和鼓励吧! 如果你热爱你所从事的教师事业，爱你所教的学生，请不要吝啬于你的表扬与鼓励。因为你的一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神、一个会心的微笑……都会感动他们。我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，才会漫溢出爱的芳香。
第四篇：不要吝啬你的赞美
随笔
不要吝啬你的赞美
单
位：南安柳城中心小学
作
者： 陈
昭
霞
不要吝啬你的赞美
哲学家詹姆士曾经精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 中外著名的教育家也都认定，人总是自觉或不自觉地从自己身上或他人那里寻找自身的存在价值，其内心深处都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到实现时，他的许多潜能就被激发出来，成为一种催人向上的动力。因此，请多给学生一点赞美吧!教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;学生明天的成功就蕴藏在教师今天的赞美之中。
有这样一个故事，一个年轻的老师被分配去教全校最差的班。上课的第一天，她就拿出一只红红的苹果，对学生说：“这只苹果用来奖励给那些优秀的学生。我知道你们是一群很棒的孩子，相信每一个都会得到一只红苹果的!”一学期结束了，真的每个孩子都得到了一只红苹果，包括班里最不可救药的学生。一年以后，这个全校最差的班成了全校最好的班。
这就是赞美的力量。如果多给孩子一点赞美，就可以提高学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性，挖掘学生内在的潜力。如果多给孩子一点赞美，相信每个孩子都能成功。
记得去年，我参加泉州市骨干教师培训时，承担了一堂语文研讨课《快乐的节日》，我上完课正从电脑里退出光盘，一个小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的样子。 “你是要领奖品吗?”因为是借校借班上课，我在课前给学生承诺，谁表现好，谁就可以得到一份奖品。
“不，老师，我想问您一个问题，您还会留下来教我们吗?” 我微笑地摇了摇头。
“哦，”小男孩有点失望，一字一顿地说，“老师，我真喜欢您，能留下您的电话吗?”
接过电话，小男孩向我深深地鞠了一个躬。 他这一鞠躬，我想起来了„„
刚才，在课堂上，我让同学们把课文试着读给同桌听的时候，这个小男孩站起来，大声说他不读，他要唱给同桌听。面对这个不听话的孩子，我不愠不怒，径直走到他面前，蹲下来，让他唱给我听。小男孩刚唱一句，就接不下去了。我耐心地告诉他，要唱好这首歌，先要把歌词学会了。小男孩又站起来嚷嚷：“老师，我会读了，我要读给大家听。”我成全了他。可是，他刚读完，就有许多同学给他提意见来了：“我们的‘们’要读轻声。” “你没有读出快乐的感情来”“你没有比动作。”“节日的‘日’要翘舌”„„小男孩的脸一下子就红了，不好意思地低下了头，用手不停地卷着书角儿。我看在眼里，急在心头，我怕大家的评价会伤害他的自尊心，可我又想保护大家的积极性。我急忙走近小男孩，摸摸他的头，微笑地说：“你是第一个站起来读课文的同学，真大胆，老师佩服你!刚才同学们提的意见你听到了吗?你能接受同学们的建议再读一次吗?来，试一试，老师相信你能行!”小男孩迎着我鼓励的目光，又试读了一遍。这一次，同学们都纷纷站起来表扬他了：“你读得比刚才好多了。”“你还比了三个动作，真棒!”“刚才读错的地方，现在都读对了。”„„我也向他竖起了大拇指：“恭喜你，你进步了!同学们，让我们一起用热烈的掌声向这个同学表示祝贺，好吗?”教室里响起了经久不息的掌声。小男孩在掌声中心满意足地坐下，又“霍”地站起来，跑到讲台前，向大家深深地鞠了一个躬，激动地说：“谢谢大家!”
面对小男孩的两次鞠躬，我感触很深。教育是爱的事业。这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和缺点是难免的，对于学生的种种问题，采用批评的方法，情况可能越来越糟，如果适时地采取赞美的方法，及时把赞美送给每一个学生：一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个亲切的抚摸，一个夸奖的手势，一句鼓励性的赞语，一朵小小的红花„„就能让学生感受到无比的温暖，就可以给学生一份快乐，一份满足，一份自信。同时也赢来了学生对我们的一份敬重，一份爱戴，一份信任。
老师们，请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激;请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。让我们的学生在赞美声中收获一份肯定，一份鼓励，一份新的动力。让我们的学生在赞美声中焕发出生命的光彩!
第五篇：不要吝啬你的微笑
东营区牛庄镇西范小学郭静2013年7月24日 08:15浏览:6评论:2
每个学生都有自己的优点和长处，对于那些水平较低和学习自觉性较差的学生，教师要转变观念，正确对待。作为教师，在面对学生时，教育学生时千万不要吝啬你的微笑，用你的微笑去感染学生，用微笑达到育人的目的。只要你用微笑和学生真诚相待，及时了解学生的内心世界，积极沟通，用自己的智慧和博大的心胸总能发现学生的闪光点的。