随着现代化教育手段的迅速普及, 现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理, 达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的多维创新, 使抽象深奥的问题直观形象化, 能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性, 提高了课堂教学效率。
1 创设教学情景, 激发学生的学习兴趣
教师应该依据具体的教学内容创设与之相适应的情景。在课堂教学中, 我们可以利用投影、录像、音乐、计算机动画等, 创设生动的情景, 使设置的教学情境随着教学活动的步步推进, 让学生入情入境地体会令学生不知不觉地融入教学活动中, 学生的感受从而越来越清晰、深刻, 情绪从而越来越饱满, 体验也随之不断深化、升华;创设出不同的教学情景, 极大的吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。
1.1 录音教学, 激发学生的好奇心
声音是人类传递信息, 表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。因此, 在教学中笔者充分课本录音的示范作用, 让学生跟着录音默读, 伴着录音轻声阅读, 跟着录音试读……书读百遍其义自现。通过录音教学, 唤起学生掌握新知识的欲望, 激发学生的学习兴趣, 为提高教学质量打下了坚实的基础。
1.2 投影教学, 增强学生的学习兴趣
投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分。因此, 我们应该高度重视投影教学在语文课堂中的作用。只要我们能够恰到好处的运用, 就定能收到良好的教学质量。投影教学不仅仅能够增强了学生的学习兴趣, 还提高了学生的形象思维, 收到了良好的教学效果。
1.3 影视教学, 加大学生的学习兴趣
影视教学的优点是化抽象为具象, 生动直观。影像教学不仅仅能逼真地表现各种教学事物, 还具有广泛的表现力和感染力。影视教学对激发学生浓厚的学习兴趣有着推波助澜的作用。影视教学可以加深学生对课文内容的理解, 轻松掌握需要掌握的知识点, 从而收到了良好的效果。
2 利用直观形象, 理解课文重难点
多媒体教学可以变抽象为形象, 变静态为动态, 它是沟通文字与事物之间联系的桥梁。不仅仅如此, 我们还应该认识到多媒体的形象化和多样化的表现手法。在教学中, 我们可以发现有些内容涉及一些事物和现象无法直接看到, 或平时经常看到但是没有能够仔细观察等问题, 影响我们的教学质量。但是, 如果教师可以借助多媒体手段变抽象为直观, 变静态为动态的呈现这些事物变化发展的过程, 最终达到事倍功半的效果。在课本中有许多插图, 可帮助理解课文内容, 但由于篇幅有限, 立体感不强, 这时教师就可以充分发挥多媒体的作用, 化静为动, 变抽象为形象。心理学研究表明:在学习过程中学生如果运用的感觉器管越多, 它们的作用发挥得越充分, 那么知识就越容易被理解和掌握。
2.1 激发自主思维, 提高学生的学习能力
在教学实践中, 可以看到妨碍学生创造性认识, 解决问题的最大障碍是学生的思维定势。因此, 教师在教学中应该鼓励学生大胆求异, 设置悬疑, 加强学生的思维训练。
2.2 运用多媒体, 提高学生的注意力
我们都知道:有兴趣的东西特别容易引起人们的注意。兴趣是学习的原动力。学生的无意注意占主导地位, 有意注意的时间相对短些, 外界的刺激很容易吸引他们的无意注意。但是, 电教媒体的声画并茂视听结合, 动静相宜等特点正好可以吸引学生的注意力。因此, 教师可以通过多媒体创设教学所需的情境, 使学生在情绪上受到感染, 情感上产生共鸣, 从而使他们轻松自如地集中注意力, 积极主动地参与学习。
2.3 运用多媒体, 培养学生的审美能力
法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”鉴赏美的能力是指审美者凭自己的生活经验和审美情趣, 有意识地对审美对象进行观察品味, 从中获得美感和教育。语文教学中审美者为学生, 审美对象为教材, 教者应根据语文教材语句丰富、生动形象、词义多变、富有诗情画意的特点, 运用形式多样、方法灵活的多媒体手段, 把学生带进特定的语言环境中, 细细品味文章为什么美, 美在何处。因此, 在审美阅读中, 作为审美对象的课文教材要引起学生的审美感受, 就必须最大限度地消除认知障碍, 因此, 教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声, 使学生目观其形、耳闻其声, 形成相应的审美心理。
2.4 运用多媒体, 培养学生创美能力
学生不仅仅要能够审美, 还应该具有可以创造美的能力。因此, 在语文教学中培养学生创造美的能力, 也是相当重要的。因此, 教师应该在学生感受美和鉴赏美的基础上, 引导学生把自己的所见所闻, 对生活的构思、加工、提练、创造出新的艺术形象, 并通过自己的口或笔表达出来, 这也是语文教学读写训练的要求。
综上所述, 灵活恰当的运用多媒体, 是提高教学质量的一个重要因素。因其能激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛, 充分体现“寓教于乐”的思想, 有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。因此, 在教学实践中, 我们应积极探索, 努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点, 以促进教学过程的最优化, 从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
摘要：随着现代化教育手段的迅速普及, 现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。因此, 灵活恰当的运用多媒体, 是提高教学质量的一个重要因素。因其能激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛, 充分体现“寓教于乐”的思想, 有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。
关键词：多媒体,语文教学,教学质量