论文题目：道德内化视角下的高中语文学科德育教学策略研究
摘要：育人为本,德育为先。语文学科实施德育具有得天独厚的优势。随着高中语文课程改革推进,语文学科德育意义和价值受到普遍重视。语文学科应当成为基础教育体系中落实“立德树人”目标的主阵地。“立德树人”应当成为语文学科德育的核心和灵魂。道德内化是个体品德生成的重要环节。道德内化研究成为近年来学术界探索德育活动的新路径。只有实现道德内化,学生才能真正理解和认同社会主义核心价值观,实现道德主体由“他律”向“自律”转化。本研究运用“知情意行”这一基本德育心理活动框架,提出扩“知”激活、厚“情”感受、成“意”理解、笃“行”内化的实施策略。本研究分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍研究意义、研究综述和研究方法。第二部分介绍道德内化的基本原理。第三部分对当下高中语文学科德育教学现状开展问题调查,并进行归因分析;第四部分以道德内化理论为视角,以“知情意行”这一基本德育心理活动框架为坐标,探讨语文学科德育教学实施策略。第五部分是“家国情怀视角下的高中语文学科德育微专题”教学案例。
关键词：语文学科德育;道德内化;教学策略
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究意义
1.1.1 德育在当代教育中的重要性
1.1.2 语文学科德育的重要性
1.1.3 道德内化的重要性
1.2 研究综述
1.2.1 语文学科德育的国内研究现状
1.2.2 道德内化的国内研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文本分析法
1.3.2 文献分析法
1.3.3 矛盾分析法
1.3.4 案例研究法
第2章 道德内化的基本原理
2.1 道德内化的基本内涵
2.2 道德内化的基本特征
2.2.1 主体性
2.2.2 内隐性
2.2.3 复杂性
2.3 道德内化的基本结构
2.3.1 道德内化的基本要素
2.3.2 道德内化的结构模式
第3章 高中语文学科德育教学现状调查
3.1 问卷调查的情况
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查方法
3.1.4 调查过程
3.2 调查问卷结果与分析
3.2.1 教师问卷调查结果与分析
3.2.2 学生问卷调查结果与分析
3.3 高中语文学科德育教学存在的主要问题
3.3.1 认知广度有待拓展
3.3.2 情感温度尚需提升
3.3.3 语文实践活动亟待丰富
3.4 高中语文学科德育教学存在问题归因分析
3.4.1 学校教育功利性偏差对学科德育教学的阻碍
3.4.2 学生认识的偏差对学科德育教学的消解
3.4.3 多元价值背景对学科德育教学的负面影响
第4章 道德内化视角下高中语文学科德育教学实施策略
4.1 扩“知”激活
4.1.1 道德认知——个体道德内化的前提
4.1.2 开发语文学科德育资源,扩展道德认知
4.2 厚“情”感受
4.2.1 道德情感——个体道德内化的动力
4.2.2 采用多种渗透方式,增进情感认同
4.3 成“意”理解
4.3.1 道德意志——个体道德内化的核心
4.3.2 融情入理、深度解读,培养道德意志
4.4 笃“行”内化
4.4.1 道德行为——个体道德内化的外化表现
4.4.2 开展语文学科实践活动,促进德育内化
第5章 “家国情怀视角下的高中语文学科德育微专题”教学案例
5.1 咸菜背后的初心与使命——《党费》学科德育内化教学案例
5.2 白发丹心写春秋——《苏武传》学科德育内化教学案例
结语
致谢
参考文献