在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《种子植物教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：种子植物教案范文
种子植物公开课教案
《种子植物》第一课时
教学设计
〈教学目标〉
(一)知识目标
1.认识并说出种子的主要结构。描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.运用观察的方法识别种子结构。
3、单子叶植物和双子叶植物的区别。
4、知道胚各部分结构的功能。
5、种子植物更适应陆地环境的原因
(二)能力目标
1.通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2.学会收集果实和种子的方法。
(三)情 感目标
1.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
2.通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。 〈教学重点〉运用观察的方法识别种子的结构。 〈教学难点〉种子结构的识别方法及结构特点。 〈教学方法〉实验法、观察法、比较法、归纳法。 〈教学过程〉
一、通过复习上节课知识导入本节新课
二、讲授新课
1、让学生展示收集到的种子，老师也展示收集到种子的图片，让学生观察(形态、大小、颜色)，提出问题：它们的基本结构一样吗?使学生产生探究的欲望。
2、实验;观察大豆种子和玉米种子的结构，区别其结构上的相同点和不同点。 (1)阅读释疑
请学生阅读P83-P84观察种子结构.并思考以下问题; ①观察菜豆和玉米种子的方法步骤分别是什么?
②观察菜豆和玉米种子的先后顺序是什么? ③如何纵切玉米种子?
引导学生完成以上问题，并明确实验步骤
(2)学生动手做实验，教师适当强调一些实验要领，并让学生对所观察到的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶分别用四种彩笔颜色(红、黄、橙、绿)涂上，并让学生展示其成果。
(3)出示大豆结构图和玉米结构图，让学生在图中指出各部分结构。 (4)完成大豆种子和玉米种子结构上的比较。
3、通过大豆种子和玉米种子胚中子叶片数的不同，区别单子叶植物和双子叶植物。
4、播放视频：种子的萌发过程
让学生知道种子的主要结构是胚，它是新一代植物体的幼体，以及胚中各部分结构的功能
5、通过思考题：
(1)孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?
(2)种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么?
让学生知道种子植物更适应陆地环境的原因。
三、小结
四、反馈练习
五、板书设计
第二篇：第一节种子植物教案
第二节
种子植物教案设计
共1课时 第二节
种子植物
1教学目标
知识目标：识别并熟记种子的各个结构。
技能目标：1.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。
2.理解胚是种子中最重要的结构。 情感目标：加强团队合作精神和提高生物实验素养。 2学情分析
第二节种子植物，预备设计两个课时，第一个课时比较偏重孩子们对事物的认知上面，重点了解种子的结构。老师准备了实物种子，帮助大家来识别种子。并设计许多游戏环节帮助大家提起兴趣，符合由浅到深的认知规律。 3重点难点 教学重点
识别并熟记种子的各个结构
描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 教学难点
理解胚是种子中最重要的结构
4教学过程 4.1 第一学时
教学活动 活动1【导入】情境导入 师：观看视频，“种子萌发成植物的过程。”(引起学生好奇) 生：观赏完视频后(提出自己心目中产生的疑问)
师：学习本节内容，看能不能帮助解决你的疑问(引入本节内容)
活动2【活动】目标展示 目标展示
(ppt展示本节目标) 生齐读以下目标
1.熟记种子的各个结构
2.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 3.理解胚是种子中最重要的结构
活动3【活动】自主学习 生：先预习书本3分钟
师：(ppt展示，各个种子图片) 生：观看后得出结论，种子形态各异
师：(过渡)那么种子的结构是不是也不一样呢? 师：种子实物展示
生：(独立完成)观察实物，并对照书本P81种子的结构模式图，识别种子的各个结构，并熟记
师：(检测学生的自主学习的情况)ppt展示各个结构
生：抢报答案 师：点评
活动4【活动】合作交流
师：每个同学都很棒，难以分出胜负，玩个游戏(由于玉米种子结构相对较难，教师提前将玉米图各个结构剪下来)
生：每组派一个代表，同组同学可以帮忙(拼图游戏) 师：奖励(同时，表扬大家团队精神，同时进行情感教育)
师：(过渡)大家对识别种子各个结构都掌握的可以了，那怎样将知识网络化，还需要大家做一个小小的概括 生：(概括小结)
师：引出胚，(注意字的书写) 生：(上黑板写胚)
师：一颗完整的菜豆种子，这样就对了吗?点评生的小结 生：再次观看菜豆种子，发现子叶应该有两片 师：引出双子叶植物的种子
生：举例生活中常见的双子叶植物(花生，大豆，葵花籽) 生：在所有结构中最大结构是子叶，推出其功能是储存营养 师：那玉米的储存营养的物质在哪里呢? 生：(猜测)
师：尊重科学，通过实验验证一下
生：(每组实验)变蓝得部位应该是胚乳
生：(实验结论)淀粉遇碘液变蓝色，玉米储存营养的主要场所是胚乳 师：主要内容已经学习完毕，请同学们最后小结菜豆种子与玉米种子的区别 生：(合作讨论)完成P80表格 活动5【活动】展示点评 师：(ppt出示表格)
生：展示 (充当小老师)讲解分析
种子类型
相同点
不同点
菜豆种子
玉米种子
生(男)：讲解不同点 生(女)：讲解相同点 生：补充
活动6【练习】拓展巩固
师：(设疑)为什么一颗小小种子能萌发成新的植株? 生：比较种子结构和新植株
生：胚根发育成根，胚轴发育成根茎之间的部分，胚芽发育成茎叶 生：得出结论——胚是种子中最重要的结构(它是新植株幼体) 师：板书(红色笔书写新植株幼体) 活动7【活动】课堂小结 师：你学到了什么? 生：(畅所欲言)
师：(ppt出示练习题) 生：练习
第二节 种子植物 课时设计 课堂实录 第二节 种子植物
1第一学时
教学活动 活动1【导入】情境导入
师：观看视频，“种子萌发成植物的过程。”(引起学生好奇) 生：观赏完视频后(提出自己心目中产生的疑问)
师：学习本节内容，看能不能帮助解决你的疑问(引入本节内容)
活动2【活动】目标展示 目标展示
(ppt展示本节目标) 生齐读以下目标
1.熟记种子的各个结构
2.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 3.理解胚是种子中最重要的结构
活动3【活动】自主学习 生：先预习书本3分钟
师：(ppt展示，各个种子图片) 生：观看后得出结论，种子形态各异
师：(过渡)那么种子的结构是不是也不一样呢? 师：种子实物展示
生：(独立完成)观察实物，并对照书本P81种子的结构模式图，识别种子的各个结构，并熟记
师：(检测学生的自主学习的情况)ppt展示各个结构 生：抢报答案 师：点评
活动4【活动】合作交流
师：每个同学都很棒，难以分出胜负，玩个游戏(由于玉米种子结构相对较难，教师提前将玉米图各个结构剪下来)
生：每组派一个代表，同组同学可以帮忙(拼图游戏) 师：奖励(同时，表扬大家团队精神，同时进行情感教育)
师：(过渡)大家对识别种子各个结构都掌握的可以了，那怎样将知识网络化，还需要大家做一个小小的概括 生：(概括小结)
师：引出胚，(注意字的书写) 生：(上黑板写胚) 师：一颗完整的菜豆种子，这样就对了吗?点评生的小结 生：再次观看菜豆种子，发现子叶应该有两片 师：引出双子叶植物的种子
生：举例生活中常见的双子叶植物(花生，大豆，葵花籽) 生：在所有结构中最大结构是子叶，推出其功能是储存营养 师：那玉米的储存营养的物质在哪里呢? 生：(猜测)
师：尊重科学，通过实验验证一下
生：(每组实验)变蓝得部位应该是胚乳
生：(实验结论)淀粉遇碘液变蓝色，玉米储存营养的主要场所是胚乳 师：主要内容已经学习完毕，请同学们最后小结菜豆种子与玉米种子的区别 生：(合作讨论)完成P80表格 活动5【活动】展示点评 师：(ppt出示表格)
生：展示 (充当小老师)讲解分析
种子类型
相同点
不同点
菜豆种子
玉米种子
生(男)：讲解不同点 生(女)：讲解相同点 生：补充
活动6【练习】拓展巩固
师：(设疑)为什么一颗小小种子能萌发成新的植株? 生：比较种子结构和新植株
生：胚根发育成根，胚轴发育成根茎之间的部分，胚芽发育成茎叶 生：得出结论——胚是种子中最重要的结构(它是新植株幼体) 师：板书(红色笔书写新植株幼体) 活动7【活动】课堂小结 师：你学到了什么? 生：(畅所欲言)
师：(ppt出示练习题) 生：练习
第三篇：种子植物的教案沙亚哈提
易读文库
奇台县第八届《红烛杯》综合素质大赛
《种子植物》教案
奇台县第六中学沙亚哈提
教学目标 知识与技能
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。
过程与方法
1.通过进行“观察种子的结构”的实验，了解种子的结构。 2.通过比较孢子和种子，了解种子植物适应环境的能力比较强。 情感态度价值目标
1. 在实验过程中培养学生严谨的科学态度。 2. 在学习过程中培养学生爱护植被的情感。 教学重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学设计过程
引入;利用多媒体展示常见的种子植物的种子图片，认识种子的外部结构。藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们都靠植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也不同呢?以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 推进新课
老师展示“观察菜豆和玉米种子的结构”实验的步骤、学生四人一小组动手实验。实验过程中老师指导。 一.种子的结构 1.观察种子
在实验“观察种子的结构”之前，教师要使学生了解观察生物体的基本步骤(由表及里、先形态后结构，先宏观后微观等，然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合教师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。(注：玉米种子结构的观察是教
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学中的难点，
(1)菜豆种子的结构; (2)玉米种子的结构;
(3)菜豆、玉米种子结构的异同 2.讨论
(1)种皮的作用是什么?豆类植物的子叶有什么作用? (2)种子的那一部分将来发育成新个体?
(3)遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么?
(4)菜豆和玉米种子结构有什么相同点和不同点?完成教材第80页的对照表。 实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶
二.产生种子的主要意义
老师利用多媒体展示各种植物的种子，并指导学生在分析教材内容的同时，思考下列问题。
(1) 种子植物更适应陆地环境，其中一个重要的原因是什么? (2) 孢子和种子的哪一个生命力更强?为什么?
学生分组讨论、交流、并班级内展示。 三.裸子植物和被子植物
1.被子植物和裸子植物的特点
老师利用多媒体展示被子植物和裸子植物的图片，指导分析下面问题。
(1) 松的种子在球果中只剩有什么意义? (2) 花生的种子在果实中的着生有什么特点?
学生观察，思考、讨论后回答、老师强调有关知识。 3. 识别常见的裸子植物、被子植物
老师利用多媒体展示常见的裸子植物、被子植物的图片。
学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。在教师以“裸子植物、被子植物的相同点是‘子’，不同点是‘裸’、‘被’为启发点的点拨下思考、讨论，顾名思义得出答案：裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子，不同点是裸子植物的种子裸露，无果皮包被;而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被。
学生观察常见的裸子植物、被子植物的CAI课件，认识常见的裸子植物和被子植物。
学生观察“当地几种被子植物的种子传播方式和途径”的CAI课件，小组就老师出示的讨论提纲展开讨论。
讨论提纲如下：
种子发育过程中，果皮起什么作用?
种子成熟后，果皮起什么作用?
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4.种子的传播方式和用途
种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。
在各小组讨论的基础上，教师鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用;在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣。举例加以说明，所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多。
四、课堂小结
教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：
(1)种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗?
(2)能说出种子的主要结构吗?
(3)你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗?
(4)你能识别常见的裸子植物和被子植物吗?
(5)你认同了“种子的传播是与其周围适应的”这一观点了吗?
在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
五、达标检测
通过填空题、选择题、填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
六.板书设计
第三单元第一章第二节种子植物
一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。
二、种子的结构
三、裸子植物：种子是裸露没有果皮包被的植物. 被子植物：种子有果皮包被的植物称为被子植物。
七.作业
完成课后练习。
第四篇：七年级生物上册3.1.2种子植物第2课时教案
最新中小学教案、试题、试卷
种子植物 第二节 裸子植物和被子植物 第二课时 教学设计思路：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、
被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学目标：1 .通过学习，知道种子的主要结构。
.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;2 .能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;3
.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。4 .通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。5 重点难点.解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部1分的功能，种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形是本课题教学的重点之一。因为：学生只有了解双子种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚;成下一代植物体的基础，叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、 双子叶植物的概念。 .培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。2.实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉3很难分玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，不易观察;米种子的子叶有一片且很薄， 开，不容易观察。.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与4
到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体.通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物1
知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。.教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、2刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图;玉米种子结 构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。 1 最新中小学教案、试题、试卷
最新中小学教案、试题、试卷 .学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。3组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物(代表一类5.课前将学生分成4 植物)的头饰，以备课上使用。 ，浸湿后以备课上使用。.学生课前采集五种以上植物的果实或种子(其中必须要有松子)5 课时安排： 课时2 教学过程 第二课时 设计意图 学生活动 教学程序 教师活动起承上启下 回答并在黑板上列出简表。玉米种子结构内提问有关菜豆、回顾上节 的作用 容 实验培养学生运学生观察自己带来的种子，并使学生的认识从局部点拨指导，观察其它用所学知识根据他们已有的知识进行分上升到整体，从个别上升到一
种子结构解决实际问从而有利于学生形成种子结般， 类，发表自己的看法。 构的完整概念。 题的能力题，并2培养学生交、 P82 1分组讨论： 指导小组内展开讨论 分组讨论流与合作的将答案填在书上，根据观察实
表达交流分组讨论并列表比验的结果，
能力较(自己设计表格)单、双子在班级交叶植物种子的结构。
流。培养学生分P82学生带问题阅读课文阅读提问：你想知道种子植物比苔种子植物析解决问题种类更蕨类植物分布更广，藓、与其它植 第一段。 的能力。 多的原因吗? 物的比较 2 最新中小学教案、试题、试卷
第五篇：植物的种子
上课时间：
一、教学目标
1、了解和比较不同植物的种子的外形特点各不相同。
2、用解剖的方法，初步了解常见种子的结构。
3、培养探究植物种子奥秘的兴趣，养成认真细致的科学态度。
二、教学重难点
重点：了解和比较不同植物的种子的外形特点各不相同。 难点：用解剖的方法，初步了解常见种子的结构。
三、教学准备：PPT课件 、种子
四、教学过程：
(一)谈话导入：你认识哪些种子?
(二)新授
活动一：各种各样的种子
1、出示种子，分组观察(红花菜豆、芝麻、花生、红豆)
2、讲授观察要点：
1看看种子的颜色花纹和大小 ○2摸摸种子的光滑程度和凹凸纹路 ○3闻闻种子的气味特征 ○4捏捏种子的软硬程度 ○5掂掂轻重比较 ○
3、用放大镜观察种子
4、说一说你观察的种子的特点 活动二：观察种子的结构
1、学习解剖种子
2、说一说，怎样解剖和观察种?
(用镊子解剖时，一定要细致小心;观察进：由外到内对种子进行解剖观察)
3、观察种子
4、分组汇报观察结果
(三)课堂小结 花生、豌豆等植物的种子都由种皮和胚组成，子叶是胚的一部分。 作业设计：课后观察更多的种子，找找它们的异同。 板书设计： 种皮 (花生、豌豆等植物的)种子 胚