第一篇：吴刚伐桂的故事范文
吴刚简历(教)
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个 人 简 历
姓名：性别：年龄：民族：
籍贯：身高：学历：专业：
联系电话：E-mail：
求职意向：数控老师、班主任、政教员、政教主任
工作经历：
自我评价：
本人责任心强，团体意识佳;熟悉行政事务;自学能力强，善于独立思考;性格稳重，工作效率高;能够适应高强度工作;具有较好的计算机能力。
成功的条件是勤奋★★★★★
第二篇：吴刚作文讲座
今天，我和大家沟通关于现代家长教育孩子的新思维和新方法。请大家注意听讲，不要溜号。中间不要插言，避免打断我的思路。谢谢。
“批评”是家长在教育子女中常常使用的教育手段，对此，许多家长喜欢用疾风暴雨般的批评方式，有的家长说：“训斥或臭骂他一顿，我自己也挺解恨，这孩子太气人了!”诚然，这种所谓的“大发脾气式”批评的运用可能收到暂时效果，但它是表面的，随着时间的推移，孩子一天天的长大，家长会痛苦地发现，孩子对家长这种近乎原始的批评方式越来越无所谓，这是家长面临的课题，也是考验，更是挑战，更是挑战。
有的孩子会说：“我妈妈就会说这几句话，她批评我第一句，我就知道她第二句要说什么，没啥新鲜的。”为什么孩子会有这样的反应呢，那就是批评方法的问题，因为你的批评没有让孩子从内心深处接受，孩子只是因为惧怕你的威力而临时做做样子而已。试想，这样的批评怎能达到教育的目的和效果呢?
其实，批评孩子是一门特殊的艺术，它需要配备特殊的方法和技巧方可有效地运作和实施。所以，我今天主讲的是我的原创理念<<给批评穿上表扬的外衣>>
第一、留足面子，别人面前不教子
现在有许多家长在发现孩子缺点和毛病时，不管孩子身边有没有别人，有没有别的家长、老师或同学，就将一顿“连珠炮”似的批评排山倒海一样压向孩子，这是什么原因呢?家长说，我急。吴刚老师认为，不是，而是你冲动，教育的最大敌人是什么?
冲动，因为冲动是魔鬼。尤其是对自尊心强和脸皮薄的孩子，当众批评会让孩子不知所措，面红耳赤，当孩子试图解释但没有效果时，便开始变得垂头丧气，逐步失去孩子成长过程中最为宝贵的自信心和勇气，反而得不偿失。对待孩子的错误，家长一定要冷静，不能急噪甚至冲动，因为孩子的错误一定不是一天两天形成的，需要家长耐心地分析原因后，再进行适度的批评和教育，尤其在是公共场合和别人面前，孩子肯定不愿意接受“不给留面子的批评”，假如是性格倔强逆反心理比较强的孩子，他还会当着别人的面说出反驳的话语或者作出反驳的行为，反而会使家长“下不来台”，家长为了保全自己的颜面，可能会迫不得已地使“批评”升级为“武力镇压”。此时，在场的亲戚朋友们一定会说情和劝阻，结果更助长了孩子的“气焰”，你打也不是，骂也不是，尴尬的是家长，而不是孩子，批评也就失去了意义，从而违背了批评的初衷。家长一定要“回家教子”或“单独批评”，在批评的时候，必须告诉孩子你在别人面前没有批评他，是给他留足了面子，使孩子内心存有感激，从而收获到意想不到的批评作用和效果。另外，家长尽量一事一议，不要总翻旧账老帐，总提过去的孩子早已经改正的错误;家长也不要总是用自己小时侯的辉煌经历和孩子现在的缺点错误相对比，因为这样不会产生大的说服力，孩子也会非常反感，他会有话等着你：“你们过去是啥年代，我们现在啥形势，总提你们那时候干什么!真讨厌”第二个理念：《“苦药”包上“糖衣”，让孩子主动接受 》其实，批评的语言大多数人都不愿意听，因为谁都喜欢被别人赞美。尤其是孩子，直接的批评一般不愿意接受，可是批评是良药，良药苦口，孩子不愿意吃怎么办?那就是给“苦药”包上“糖衣”，也就是给批评穿上表扬的外衣，孩子一定会接受和消化的。
首先，在批评孩子之前，先承认和肯定最近出现的进步现象，如：“你最近整体情况看，还是有进步的，家长很高兴。不过，有两个方面你必须改正，否则，会影响你的进步幅度，甚至还会退步的。”这样孩子就会心平气和地听你的批评了。
其次，要坦白地告诉孩子，家长允许孩子犯错误，每一个孩子都曾经犯过错误。每一位成功的名人曾经都有过错误和缺点。 这样，就会从心理上拉近孩子与家长的距离，然后家长再将批评的内容表述出来。当批评完孩子时，不要让急于让孩子表态：“能不能记住，说!”不要这样。而是点明批评的主题：“犯过错误不要紧，关键是总结教训，为了自己更好的进步。”然后观察孩子的表情，当他十分诚恳地点头时，证明你的批评成功了，因为你的批评深入到
了他的心里。教育心理学上有一个著名的“皮克马利翁效应”。如果老师和家长预言某个学生将会出现特殊的好行为时，这个学生就会努力展示预言的才华;如果老师预言某个学生是朽木不可雕也，蠢材白痴时，那么，这个学生将表现得垂头丧气不思进取。所以，给“良药”包上“糖衣”就是源于这个道理。
批评的第三个理念：《孩子决心改正错误时，父母要赞赏呼应》
当孩子意识到自己的问题，下决心改正时，父母要表示赞赏和呼应，千万不要用怀疑的态度来对待孩子的决心，甚至不断地讽刺挖苦和无情地打击。比如：孩子说：“爸、妈，下次我努力，保证以后再也不这样了。” 家长千万不能说：“就你那样子还能改，我看你这辈子是不能改了，拣垃圾都没人要啊。”或者说：“别人下决心我能相信，你呀，我可是不相信，我看你算是完蛋了!”此时，孩子如果得不到家长的赞赏和支持，就会自暴自弃，破罐破摔，甚至彻底放弃改正错误的决心和机会，批评也就失去了的实际意义。作为家长，应该认真并很有力度地对孩子说：“好，这一次爸爸妈妈可是都听到了，我们相信你，我们等待你的好成绩!”作为家长要在言语中表达出来对孩子的信任，要把批评当作促进孩子进步的催化剂，把批评当作孩子前进的助推器。(吴老师提醒：这一点请家长写在你的笔记本的第一页提醒自己)，而不是让批评成为孩子没有自信和勇气的“魔鬼”。 作为孩子一旦对自己的问题有所认识时，证明孩子已经接受了家长的批评，这是可喜可贺的事情，家长的赞赏和鼓励会给孩子增强改掉缺点的勇气和力量，会给孩子传递战胜缺点和错误的胜利信号，会与孩子的改正错误的语言和行动遥相呼应，从而真正地促进孩子各方面的进步与飞跃，这难道不是一件很愉快的事情吗?
第三篇：吴刚工作总结
德育工作总结
吴刚
一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：
1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。
2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
3、认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教育形势。
4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。
5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7、制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。
另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、***的氛围里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。
在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。 总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。
第四篇：校企合作,成就品牌特色(吴刚)
校企合作，成就品牌特色
-------- 东风汽车公司高级技工学校创新“校企合作”办学模式纪略
“双元制”培训模式是东风汽车公司高级技工学校(技师学院)享誉国内职教领域的响当当的“东风”品牌。 近年来，学校在深化“双元制”培训模式上，坚持改革、创新，面向市场和企业一线，积极探索产教结合、校企合作、工学结合的人才培养模式，开展“订单式”服务，强化技能性和实践性教学过程培训，一批批学生也因“作风过硬、技能精湛、实践能力强、敬业精神好”而深受用人单位的欢迎，学生毕业后就业率持续多年始终保持在 98% 以上，形成了以东风汽车公司为中心，向全国各地辐射的就业网络。学校先后被评为首批全国职教师资专业技能培训示范单位、首批全国职教先进单位、中央职业教育实训基地、全国先进办学单位等，2007 年被国家人事部、教育部授予 “全国教育系统先进集体”称号，被中国机械工业联合会授予“机械工业高技能人才队伍建设先进集体”称号，被湖北省人民政府授予 “高技能人才培养示范基地”称号。 2008 年 3 月，被湖北省劳动和社会保障厅授予 “职业培训教学工作先进单位”称号，5月，被国家人力资源和社会保障部授予第一批“国家高技能人才培养示范基地”。 成为全国职业教育行业中的翘楚，被人们誉为“学技能、好就业、拿高薪的直通车”。
“企业建在哪里，学校就办在哪里”
近年来，东风汽车公司随着做强做大、国际化合作等战略的实施，对高技能人才的需求，特别是在关键岗位骨干人员，以及能够解决操作和生产现场难题的人员需求迫切。东风汽车公司高级技工学校抓住时机 , 在坚持走开放式的办学的思路指导下，企业发展到哪里，学校就办在哪里，先后在十堰、襄樊、武汉、广州等东风汽车基地，进行以企业为依托的多校区办学新格局，校企结合，培养企业急需人才。在相关分校实行全日制、寄宿制、军事化的封闭管理模式，全程化服务、科学化管理、人性化教育，理论与实践并行，强调技能训练。比如，在广州分校已完成具备可以容纳 1500 名学生学习、生活的校区，上级主管部门对该分校教学体系、教育模式、校园环境等都给予了充分肯定。
襄樊、武汉、广州分校的创建，使学校搬到了企业里，为办学为企业生产服务，全面实现校企双方的多层面、多形式合作提供更加有利的条件，为企业培养出了大批合格的初、中级技能型人才以及高级技术应用型、技能操纵型人才和经营管理人才。 同时，也增加了东风汽车公司高级技工学校的发展资源，扩大了办学空间，为学校未来的发展创造了新的增长点，使学校获得了快速发展：目前，全日制在校生 9000 人，其中中级工 4800 人，高级工 4200 人，每年为东风公司各专业厂在职员工培训达 5000 人次以上。在专业的覆盖面上，学校也很好地体现了与企业接轨的特点，在原有车工、电工、电控、模具钳工、汽车修理等 10 多个专业的基础上不断加以拓宽，新开辟了工业营销、现代制造技术、数控加工、数控维修、电子商务、模具制造技术、汽车涂装与美容、物流与配送、计量检测与管理等新专业，以新知识、新技术、新工艺和新设备充实教学内容，使办学受到企业欢迎。
办学与企业需求“零距离”对接
当前，国家教育部把大力推进半工半读的人才培养模式纳入职业教育工作重点加以推进。东风汽车公司高级技工学校也及时出台了半工半读实施方案，使办学与企业需求实现“零距离”对接。比如， 学生 第
一、二学期在学校接受基础理论与基本技能的教育。第
三、第四学期除在学校学习专业理论知识外还要在企业接受相关技能的培训。第五学期学生在企业参加生产实践，并要在学校接受技能强化培训。第六学期再到企业进行毕业实践。模式中的人才培养计划以企业为主制定，充分体现了企业对职业教育人才培养的要求，使企业真正参与的职业教育中来，学生的学习过程真正体现在实践中学、在实践中成长，使学习与实践有机结合，并以就业为导向。
学校数控教研室 2005 级机加专业所选出的 94 名学生首次将“教室” 搬至到了东风制动系统公司的数控加工、 ABS 和装配的三个车间内，成为学校第一批“半工半读”的学生。这种模式按照基础部分和工厂部分分阶段制定教学计划，让学生一边在工厂实习，一边在学校学习现实习岗位上的理论知识。学生在学校完成规定课程，经考核合格后获得相应的学分，学生在企业的实习，接受车间师傅的考核，并获得相应的学分。通过一学期的试行，效果十分明显。一方面学生工学交替，在生产和学习过程中熟悉了生产情况，掌握了工艺技能，提高了适应生产环境、解决实际问题的能力;另一方面缓解了学校办学条件的不足，学生通过劳动获得了收入，减轻了学业上的经济负担，构建了企业、学校、学生“三赢”的良好局面。
到目前为止，东风汽车公司高级技工学校已与东风汽车公司所属的刃量具厂、动力设备厂、重型车厂等多家企业签订了校企结合、半工半读协议，可以说尝试中的校企结合、以产养教的改革新路子，使学校实现了教学与就业岗位的有效对接。
“ 订单式培养”，催生“双身份”学生
“订单式培养模式”是东风汽车公司高级技工学校近年来尝试校企合作的一个较为成功的经验，也是对自己多年来引进消化的“双元制”办学模式的一个创新。学校为发挥企业在人才培养工作中的特殊作用，通过合作和共建，逐步形成一批不同类别、各具特色的订单教育，探索出一条产学研结合发展的“订单式”人才培养新路，这几年，学校先后与东风科技襄樊仪表厂、精密铸造厂、郑州宇通客车厂等签订定向合作班，为企业提供了大量一流的职业技能人才。
特别值得一提的是，神龙公司涂装技能培训基地启动，成为“订单式培养模式”为企业培养急需人才的典型案例。
汽车的涂装工艺在汽车生产中是一个影响汽车整体质量的关键岗位，每个汽车厂家都非常重视，特别是技术全面，又具有责任心、忠诚度的技术骨干更难得。 2007 年 7 月， 东风汽车公司高级技工学校受武汉神龙汽车公司委托，分三批为其组织生源并进行汽车涂装专业培训，以满足生产的需要。神龙汽车公司对此次培训提出了具体且较高的要求，并与东风汽车公司高级技工学校一道，多次对教学理论大纲进行修订;技校派出得力教师前往神龙公司生产线每个关键岗位与班组长切磋技艺，然后回来授课;神龙公为使学习能够与现生产同步，无偿向学校提供企业最先进产品品种的实物样品和实际生产加工工具，帮助学校建了一条模拟现生产的实习教学生产线，按照实际生产节拍，不断训练学员操作技能; 为了使操作更为规范，神龙公司专门抽调一名技术人员进行了实际指导培训， 并
经常到学校对教师的教学日志、教学大纲、计划、教案、考试成绩、学生考勤纪录及考试试卷给予了详细核查 、考评、指导。同时，为使学员安心学习，神龙公司还赋予学员“神龙公司准员工”身份，使学员在校期间既是学生角色，又是企业的协议受聘员工，激发了学生学习积极性。首期定向涂装班成功向武汉工厂输送 130 名涂装技能人才，有效的保证了涂装 S2 线顺利投产。学员的熟练技能、专业精神和对忠诚度等，使学员不仅一到企业就能马上进入关键岗位，学员工资待遇也能提高很快，受到企业和学院的欢迎。
2008 年 4 月 10 日上午，神龙汽车公司又在钣金、模修、钳工、电工、汽车电器返修等五大工种，开展技能培训合作。
神龙汽车有限公司武汉工厂副厂长张启林动情地说：此次五大工种定向培训班的开班，标志着神龙汽车有限公司武汉工厂顺利实现了包括涂装在内的六大工种培训工作的前移，使神龙汽车公司人才引进工作迈上了新的台阶。东风公司高级技学生普遍综合素质高、稳定性强、上手快、创新意识强，到企业后能够迅速进入角色。双方采用定向培养的方式可以实现设备、人才、技术的共享，实现双赢的局面，今后企业还将在人才培养方面进一步加强与学校的合作。
自开展校企合作以来，东风汽车公司高级技工学校已成功为神龙汽车有限公司输送了 1000 多名员工和各类优秀的技术人才，如今有不少已经走上了技术和管理岗位。
在加强与企业的联系，为东风汽车公司服务的同时，学校进一步扩大校企结合的范围。 2008 年 1 月，日本住友集团惠州住润电装有限公司人才培训基地在东风汽车公司高级技工学校举行了挂牌仪式，表明了该公司对学校教育品质和教育质量的充分认可及高度信任，校企双方建立起长期稳定的合作关系。
到目前为止，东风汽车公司高级技工学校已与东风汽车公司所属车轮有限公司、专用设备厂、刃量具厂、动力设备厂、重型车厂等多家企业签订了校企结合、半工半读协议，许多企业在有新的用人计划时都会优先考虑东风汽车公司高级技工学校的毕业生，构建了企业、学校、学生“三赢”的良好局面。
“顾问式培训”，首开公司级高技能人才“专家式培训班”
近年来，东风汽车公司高级技工学校打破了以往“等客上门”、“看摊守堆” 的培训观念观念，强化竞争意识，更新服务观念，在市场经济中努力寻求服务机遇，扩大服务领域和服务范围，根据不同单位和服务对象对技能的不同要求，做到超前服务，跟踪服务，现场服务。深入企业，根据企业发展战略，量体裁衣式地开发新项目。由原来单一的机电技能培训，发展到现在的各工种、各层次的技能培训、鉴定、竞赛、辅导、技术成果发表、技能表演、对外师资培训、班组长培训、技师轮训、专业技术人员计算机培训、广播电视大学、技能强化班、再就业培训，大中专院校学生技能培训等近二十多个，合作企业近百个。其中，最为突出的是参与“东风汽车公司高技能人才专家证书授予暨角色转换培训班”项目。
2007 年8 月23 日，东风公司人事委员会决定重构公司级人才队伍，用两年时间进行高技能、专业技术、管理三支人才队伍的重构工作。东风汽车公司高级技工学校协助公司开展了“高技能人才评价模型”这一体系的评审模型设定和培训任务。
经过广泛调研，一套以数据和实际业绩为依据，具有非常强的可操作性和较高的规范性的“东风汽车公司高技能人才评价模型”出台，此体系受到了专家学
者的高度评价。以此评审模型选拔出来的高技能人才，确确实实是东风公司技能人才队伍中的佼佼者，具有很高的公认度;这个评审标准让广大公司员工知道了自己今后应该努力的方向，为公司今后培养和造就更多的高技能人才指明了方向。
2008 年 4 月， 东风汽车公司高级技工学校根据要求，对东风公司按照这一模型选出的 89 名公司级高技能型学员进行了“专家式培训”。学校从教学计划、教学大纲到培训内容都做了精心细致的准备，从教学场地、教学设施到培训教师也进行了多方的挑选，抽调得力骨干，经过详尽调研，结合东风公司的现状、问题、根源以及企业的远景发展规划，确认培训的目标、培训需求，专门为本期学员制作相关教材，然后把教学文件返回企业征求意见进行修改后实施。通过详尽、切实的调查，他们明晰了如何弥补这些高技能人才现有能力与企业远景发展及现阶段工作所期望的能力的差距，以及培训的重点和难点，制定有针对性的培训方案，量身定制设计培训课程，这种“顾问式培训”方式受到企业和学员的欢迎。东风汽车公司党委副书记高度评价这次公司级高技能人才即角色转换培训班的方法和效果。明确要求“公司各单位应与东风汽车公司高级技工学校建立起多项而广泛、长期而稳定的校企合作关系，实现互动多赢的局面，充分发挥高级技工学校等单位培养高技能人才的基础作用。东风汽车公司高级技工学校，不论是教学环境、基础设施，还是师资力量、教学理念，都有了很大的进步，我们应该把东风汽车公司高级技工学校作为高技能人才培养的基础”。
“东风无语凭借力，吾校有志启宏图”。
东风高级技工学校顺应市场潮流，积极探索新形式下的办学理念，不断创新校企合作办学模式的新方法，赋予学校教育、教学、改革丰富而独特的新内涵，创立了职教领域的 ” 东风品牌 ” ，同时也迎来学校发展的新跨越。
第五篇：3776万顺拓展心得体会-吴刚(纯文字)
河南万顺拓展训练心得体会
♢质检部 吴刚
2014年5月
21、22日两天，注定是我一段充满意义的人生经历。经总经理杜勇提议，总经办人力资源组半个多月以来的策划和组织，河南万顺公司全体员工在厂区内部进行了为期两天的拓展训练。
经拓展总教练大兵同志介绍，我才明白这与上大学参加的军训有着本质的区别，这个风靡已久的大型户外拓展活动，又被赋予了其 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。
【准备篇】
我们明白这不是一次普通的娱乐活动，迎接我们的有很多挑战。我想起了一份研究：人类对听到的大约可以记住10% ，对看到的大约可以记住25% ，对亲自经历过的大约可以记住80%。在期待中，拓展训练开始了，万顺拓展，我们来了!
【拓展训练篇】
公司全体员工被分成了8大队，我们队的队名为：飞虎队，队呼为：飞跃险阻，显我虎威!看这气势，我们信心满满的准备迎接剩下来的所有挑战。
第一环节——“生死电网” 游戏规则：两个柱子间有一张大网，网上有大小不一的20个格子。要求25分钟内每个人逐一从其中一个格子过去，身体的任何部分(包括头发、衣襟)都不能碰到网，否则“触电”。只要有一人“触电”，全队失败，先前通过的人，都必须重新来过。凡是有触电的，所有人员都必须同时接受“奖励”10个抱头蹲。
游戏结果：挑战失败
这是一项非常严厉而艰难的游戏， 一开始大家跃跃欲试，但事实发现，单靠个人根本无法通过。于是，在队长的安排下，大家想办法，根据网格的大小和队员的体形，合理进行安排，先尝试过去几个同伴，虽然通过的过程很艰难，而且屡屡“触电”，只好重新来过。
心得体会：
1、有很多事靠个人的力量根本无法完成，必须依靠集体的力量协同配合，这就是组建团队的意义和价值。一个团队成立时，一定要建立强有力的组织指挥体系，进行合理的分工和协作，才能保证团队工作有序的开展。
1
2、大小不一的电网格子，有的非常小，象征着不同的环境和艰难的条件。游戏就像是一个社会竞争，不要试图轻易改变游戏规则或者社会环境，唯一能做的就是在最短的时间内适应环境。同时，游戏的规则会不断改变，犹如社会环境和竞争环境在改变，竞争是一个不断学习、改进的过程，不断寻找它的突破点。
3、大的格子非常有限，我们不能让瘦小的女生占用大格子，必须留给身材高大的同伴，这说明资源是有限的，必须学会合理分配。因此，任何一项工作开始之前，团队领导人要审时度势，根据实际条件和资源，统筹计划，合理安排。
第二环节——“鼓动人生”
游戏规则：15人围成一个圈，每人一根绳子，绳子都连着中间一个鼓，靠着大家共同努力，中间一人负责放球，要求单次记录球不掉地上的颠球次数。
游戏结果：我们队的成绩是连续43个，是所有队中成绩最好的! 心得体会：
1、每项工作都有它的规范和流程，正如每项游戏都有它的规则。工作中要善于观察思考，在进入工作状态之前，必须去了解、熟悉规范，这是做好工作的基础。
2、工作中，我们可能会以自我意识为中心，甚至想超越规则而自行其事。然而，个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失。因此，时刻要记住，我是团队的一员，我的任何举动，都会给公司带来正面或者负面的影响。
3、由此我展开了一点联想，上图中的每个“人”都是公司的“个体”，中间的“鼓”就是“公司”，“球“就是我们的“客户”，要想服务好客户，何尝不需要每个人都精密团结在“公司”周围，才能最终实现“客户”和“公司”利益最大化。
第三环节——“移花接木”
游戏规则：10人站成一条线，每人一段报纸，要求配合将两个乒乓球运输到距离50米以外制定的位置，中间不允许两个球发生碰撞。
游戏结果：挑战失败。
1、整体的团结意识不强，没有配合落实控制技巧，大家各自为阵。
2、多次出现同样的错误，甚至是同一个人，这让整个团队想取得成功几乎是不可能的。
2 3.、自我需要自信，但更多的却是“信任团队”，通过团队的密切配合去共同完成。
第四环节——“达芬奇密码”
游戏规则：10人站成一条线，30米外有摆好的13张扑克牌，每人每次只能看一张牌，要求全队配合将教练已经摆好花型的牌按照从小到大打开。当所翻开的牌不是全队需要的牌时，要求再次合上，记录最短时间完成的作为成绩。
游戏结果：挑战失败。 心得体会：
1、制定的计划、方案在实际执行中，未能充分落实，导致有限的资源没能发挥应有的作用。
2、教练现场送给我们大家一句话：“不是知识没有用，只是我们没有用，因为没有用，所以我没用!”在此共勉，送给大家。
3 、有计划不实施就是对自己不负责任，这让我联想到工作中的周计划、月计划，我们日常工作中如果不落实执行力，其结果及效果就可想而知了!
第五环节——“拼七巧板”
游戏规则：这个项目30人为一个大队，细分成7个小组，三十分钟内各小组不但要完成自己拼图的任务，还要顾及到整个大组的任务。中间一个小组负责和周边的小组联系，其余小组间不能联系，每个小组按照任务说明书完成一个拼图计算利润20万，未按照规则扣5万，全队最高能完成800万的任务，最终看实现的利润总额。
游戏结果：挑战成功，累计利润370万，全厂队伍中最高。 心得体会：
1、这个项目主要是考验一个团队在接到任务后高、中、基层员工的相互配合与沟通。在训练的过程中，每个小组都为团队完成训练科目发挥了重要作用，但是忽略了整体性，调度出了问题，列车当然就开不到终点站了，这也是没办法完成800万目标的原因了。
2、从活动中，我悟出，有了竞争机制，为了完成任务、取得胜利，就必须合作，必须建立团队。但并不是有了团队就万事无忧了，一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确，要彼此信任、理解和包容。只有这样我们的目标、任务就能够完成得又快又好。
第六环节——“穿越生死线”
游戏规则：全厂153人全部在一个三角形电网内部，30分钟内要
3 求不借助任何外力，一次性不触碰线全员通过生死电网。每触碰一次，全员“奖励”抱头蹲10个，且三角形电网收紧一次。
游戏结果：挑战成功。 心得体会：
这是我印象最深刻的团体游戏，这充分体现了河南万顺团队的凝聚力。全厂153人共同完成后，大家铭记了太多经典瞬间、感受到了太多的彼此信任，认识了很多可敬的人。
本次活动中，这是一个必须依靠集体的力量才能完成的项目。我作为副指挥，通过集思广益，我们拟定了计划，采用“叠人墙、搭通道”的方法，其他同伴踩着底座同伴的肩膀，一个一个成功地翻越了生死线。
整个过程历时30分钟，活动结束后，所有队员都为自己和团队的精彩表现鼓掌、欢呼，尽管那一刻很多人都筋疲力尽了，但我们更铭记的是全员完成任务后大家激动人心的场面。
首先要感谢包括我自己在内的所有人梯，正是他们的付出，换来了团队的成功，虽然汗水、沙土粘满了衣服，肩膀被踩出红红的血痕。正是他们“俯首甘为孺子牛”的精神，才真正奠定了成功的基石、托起了事业的希望!
团队，不是群体，一个优秀的团队必须具备团结、信任与协作。每一次齐心协力的团结合作，每一次成功之后的热情相拥，每一次完成项目的坦诚分享，都会让彼此之间多一份了解，多一份亲切，多一份友情。“我为人人，人人为我”，对待帮助自己的人，要有感恩的心，学会帮助别人，才会被别人帮助。
第七环节——“坎坷人生路”
游戏规则：全厂分为两批聋人和哑人，双方配合体会完成一段“坎坷的人生路”。
游戏结果：挑战成功。 心得体会：
“那一刻，我落下了眼泪，那一刻，我卸下男人的坚强，那一刻，只有一个愿望，想大声的告诉你，我爱你…..”
当雨宗林的一首《那一刻》想起时，整个拓展训练在此被推上高潮，现场壹佰多河南万顺员工，都深深体会到了教练的意图：
每个人都要学会感恩，感谢身边每一个同事、朋友、亲人，尤其是感谢那些曾经帮助过你的人，哪怕是微不足道的帮助!
4 很多平时坚强的男同胞，再也忍受不了自己内心那种想哭的感觉，如同受了委屈的姑娘，尽情地宣泄自己想要表达的那份情愫。
那一刻，也许你想起了辛苦养育你二十几年的父母，尤其是他们那一丝丝白发;也许你想起了真诚帮助你的领导或同事，尤其是他们那一句句忠告;也许你想起了自己人生阶段一段尘封已久的往事，尤其是其中的某某人……
我不想再去揣测那个瞬间大家最真实的想法。我只知道，从此我喜欢上了雨宗林的这首《那一刻》，我要带着这份感恩的心，好好生活，好好工作，用自己有生之年能做到的点点滴滴，去回报每一个爱我、关心我、帮助我的所有人!
【结束篇】
短短的两天结束了，我们有些舍不得就这样结束，但我们都明白了 良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。有一位企业家说过：不要以为你什么都行，离开了团队，你可能一事无成;也不要以为你势单力孤，有了团队，你也许什么都行!
感谢此次活动所有队员的积极参与和真诚相助，感谢我们这两天来的经历，希望我们都能用心去体会拓展的核心精神，不断提升和强化个人心理素质，更深刻地去体验个人与企业，下级与上级，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，让我们河南万顺的团队更富凝聚力和战斗力!