时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《语言文字规范工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：语言文字规范工作总结
语言文字规范化工作汇报规范语言文字 提升学校品味
规范语言文字 提升学校品味
——北京路学校创建“昆明市语言文字示范校”汇报材料
盘龙区北京路小学建校于1964年，前身是盘龙区环城第二小学，2005年1月更名为盘龙区北京路小学。2009年分别完成与昆纺子弟小学、钟灵小学的合并。现有教学班24个，在校学生1323人。教职员工57人。其中专科以上的占98.3%，其中本科学历79%。小学高级教师36人，占63.2%;中共党员21人，占教师总数的36.9%;区级骨干教师和学科带头人12人，现有3位老师正在参评区级学科带头人和骨干教师，校级骨干教师9人，占教师人数42.1%。50岁以下教师普通话测试均获二级以上证书。
多年来，学校始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展，学校各项工作均显现出良好的发展势头。民族教育、航空航模、围棋是学校的办学特色，在昆明市中小学中属领先水平，学校航模队在国家级、市级比赛中多次获优秀组织奖，学生多人次在各类比赛中获
一、
二、三名。
学校曾评为“全省文明交通示范学校”自2012年以来学校被评为先后“云南省民族团结教育示范学校”、“云南省企事业单位档案管理示范单位”、“昆明市我身边的好学校”、“昆明市少先队鼓号队A级达标学校”。20
12、2013学年，我校在“第六届、第七届云南省青少年学艺大赛”中两次获优秀组织奖，41名教师获得优秀指导
一、二等奖，693名学生在比赛中获金、银、铜奖，其中224人次在书法、写作类竞比赛中获奖。
1 自2012我校提出了“定位一个全新高度——教育现代化，积极建设一种全新的尺度——教育生态化，探索一类全新的宽度——视野国际化”的发展目标。学校在创建现代教育示范学校过程中，遵循现代教育理念，实施现代教育管理，建设现代学校。
多年来，我校高度重视语言文字工作，把语言文字规范化示范校工作当作一项常规工作来抓。通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到日常教育教学的方方面面，有力地促进了师生语言文字素养的提高，在开展语言文字工作方面特色鲜明，创建语言文字规范化示范校的工作收到良效。为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进学校校园文化建设，特申报昆明市语言文字规范化示范校。现将我校的创建工作汇报如下：
一、 健全机构 完善管理
我校历来高度重视语言文字工作，把它作为提高广大师生综合素养的重要内容，将语言文字工作落实在学校各个部门、各条站线工作之中，形成了语言文字工作网络。每学期召开语言文字专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，卓有成效地实施语言文字规范化工作。学校通过教师大会等各种会议和升旗仪式等集会活动进行语言文字规范化工作的宣传和发动，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
我校依据有关语言文字工作的政策，将普及普通话和规范用字工作的目标设定为以下四项。
2 (1)教师普通话水平基本达到二级乙等以上。
(2)高年级学生能讲一口比较标准和流利的普通话;基本掌握2500个常用汉字，能辨别比较明显的繁体字和错别字等。
(3)普通话成为学校的校园语言。即师生在教学中100%使用普通话，师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中100%使用普通话。教师、服务人员之间交流100%使用普通话。
(4)规范字成为学校的基本用字。即教材(含备课、教学辅助读物)用字，教学、教育、公务和校园环境用字使用规范汉字。如在书法教学中确需使用繁体字的，须注明规范字。
学校将这四个目标纳入学校中长期和学期工作计划，语言文字工作小组负责进行监督、监测及督促整改。为保障我校此项工作落到实处，结合我校实际，制定了切实可行的规章制度，定期进行检查和总结;教师的聘任条件、年终考核方案、评优晋级细则和精神文明创建活动中，均有语言文字方面的具体要求;与此同时，学校在组织各类活动时，均涉及到了语言文字方面的要求，又通过自查、抽查、问卷调查、座谈会等形式进行检查，使语言文字工作落到了实处。
二、 狠抓常规 求真务实
语言文字工作常态化是我校创建工作的一大特色。学校把推广普通话和规范用语用字作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
(一)落实课堂主渠道，抓实语言文字教学工作。
首先，明确相应的课程标准。小学语文课程标准明确提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧;培植热爱祖国语言文字的
3 情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法;学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”因此，要实现说好普通话、用好规范字这一重要目标，语文课堂教学必然是主渠道。只有抓好教学工作，才能将说好普通话、用好规范字落到实处。
其次，开足开齐课程。我校严格按照国家规定的课程课时要求，开齐课程，开足课时，为语言文字规范化工作在教学上的落实提供内容和时间上的保证。例如：自本学期起，我校积极响应国家教委的相关要求，在课程设制中增设了书法课。
再次，将教学质量纳入教师绩效考核、评优评先。学校有教育教学质量考核评比制度，教师日常的课堂教学、备课、作业批改等常规教学工作及期末的质量检测都纳入到教师的绩效考核中，以确保教学工作的质量。以语文学科为例，在日常教学中，我们考核教师讲课是否使用普通话，普通话发音是否标准，教师板书用字是否规范、正确;学生作业中的错别字是否得到纠正;教师教案书写是否有错别字及不规范字等。检查结果作为教师教学工作考核的依据。
(二)提高教师语言文字素养 1.普通话培训，提升教师素质。
2012年2月，利用假期，学校组织50岁以下教师进行普通话培训。全体教师认真对待这次考试，在测试卷上注上拼音，并且还集体校对朗读，个别测试等，测试员为每个教师指出了发音缺陷，让老师们学习了普通话的相关知识，并组织教师参加了普通话测试。努力营造以普通话和规范汉字为主体的和谐发展的社会语言生活。
4 2.校本培训，强化教师语言文字应用能力。
学校的可持续发展关键在于教师专业能力和人文素养的不断充实与提高。我校就确立读书为教师专业成长的工作重点。开展各种读书活动，着重提高教师们的读书质量。每年教师阅读量超过50万字，教师每学年写下的读书笔记字数近万。
在培训中我校注重品读引领教师们阅读品悟、吟诗诵词。志趣相投的教师们自发成立读书社，开展读书沙龙活动，畅谈读书心得，以“共闻书香同享书韵”、“共读共写共同生活”等为主题的读书分享会。为了使教师们看到自己行走的痕迹和进步的脚印，我们将教师们的读书笔记结集成册，从这些跃动的文字中，我们看到的是正在萌生的体现教师职业价值观以及主体意识的理念的流淌。
阅读实践造就了一群心态平和却又充满激情的教师、一座地处闹市却宁静安详的校园。通过阅读积累，教师们的阅读品味和朗诵水平有所提高：我校教师自己编排的“现代教师风采”在“第18届盘教青年教师艺术节”中脱颖而出，喜获作品创作特等奖和表演一等奖的好成绩。我们的这个节目参加了五四文艺汇演和亚洲艺术节暨盘江艺术节的表演。
陆晴在教科中心组织的朗诵比赛中诵读《九寨沟》获得一等奖、杨瑞婕老师在社区举办的“科普之花到我家”诵读比赛中获得第一名，严蕾老师在教育局党办组织的建党90周年诵读比赛中获一等奖。六月假期，语文组的教师来到昆明市广播电台录播室把自己诵读的美文录制成光碟，参加全国语文教师美文诵读比赛，在七彩语文美文诵读比赛中获一等奖。
5 3.教研活动，提升教师教学水平。
通过开展“青年教师说课”、“骨干教师示范课”、“师傅展示课”“徒弟汇报课”、“教师磨课”、“教师课堂教学基本功技能比赛”等活动，抓好教师教学基本功的培训。近年来，我校先后组织教师参加课赛，获得一个国家一等奖、两个省级一等奖、一个市级一等奖，四个区级一等奖，一个二等奖的好成绩。特别是两学期来，通过邀请专家诊断教学问题、教研组内反复研讨、行政跟踪听课、邀请家长走进课堂、走进民办学校、手拉手学校、名校展示精彩课堂的五轮磨课，整体提升了教师的教育教学水平，让家长认识了学校的办学思想和理念，让社会看到了学校规范的管理，全面提高了学校的办学效益。两学期来，我校参加区教科中心的质量检测，成绩稳步提高。 4.延伸培训，提升教师生活品质。
学校抓住我校教师喜欢看电影，评电影的契机，组织教师们观看了《自闭历程》《热血教师》《叫我第一名》《心灵捕手》《生命因你而动听》等教育影片。观影后鼓励老师们通过发布个人博客、评价别人博客等手段，将自己的观影感受表达出来。观影活动后，教师们重新审视自己的教育教学过往，从学生的角度对教育进行重新认识，拓宽教师视野，结合自己的教育实践，引发对学生身心发展的关注，并且通过制作观影交流演示文稿、视频片段等，提高教师现代教育技术能力。
通过教研、培训、教师获奖论文层次明显提高，我校有四十五篇论文在省级论文评选中获奖，全面提高了学校的办学品位。
(二)规范学生语言文字行为
6 1.做好家长培训，为孩子营造良好成长环境。
每学期，我们都邀请名师为入学新生家长做幼小衔接家长培训，从孩子的生活、物质、心理适应、行为习惯五个方面进行了详细讲解。
重点强调孩子们写字时的握笔、坐姿、写姿，强调了孩子书写技能的必要性。直观的教会家长如何在培养儿童阅读和书写技能时做正确的示范与引导。
教会家长如何带孩子认识、习惯文字的横排、分行的规则、会翻页、拿笔的姿势等基本技能。通过培训，促进教师、家长对孩子掌握书写技能的重视，使孩子更好地掌握正确的握笔姿势和坐姿，预防近视，培养孩子初步的书写技能，为孩子顺利上一年级打下良好的基础，进一步做好幼小衔接工作。
2.扎实开展书法教学，学生写字规范美观。
在提升学生语言文字素养方面，我校认真开设书法课程。请来省书法协会李老师，为我校教师做书法培训。教师认真开展书法教学，并对书法成绩进行考查，作为学生评优的条件之一。因此，我校学生铅笔字、钢笔字、毛笔字均书写规范、美观、整洁，养成了良好的书写习惯。在省级以上各类征文、演讲、诵读、写字比赛中，一大批学生取得了优异成绩。
三、 营造氛围 增强实效
(一) 营造良好的语言文字规范化宣传、育人环境。
我们坚持文化立校、科研兴校、文化强校的管理理念，丰富和完善了学校校训、校风、教风、学风、和物质文化、制度文化、管理文化、精神文化、行为文化、团队文化构成的北京路小学文化体系。我们坚
7 持“尊重差异、赏识个性，让每个生命的色彩更加绚丽”的教育理念和“生活化教育、体验式成长”的教育模式，确立了“为把具有现代素养、世界眼光，富有人格魅力的人送给社会打好基础”的培养目标，突出实践体验，增强了教育的针对性、实效性和主体性，促进了师生快乐和谐的发展。尊重、欣赏是北京路小学的核心教育价值，也是学校管理文化的核心。
今年第十六届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、国旗下讲话、主题班会，做手抄报、朗读比赛、硬笔书法比赛、青年教师基本功大赛、语言文字知识培训等形式在校园内大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。 我校创建语言文字示范学校以来，所有的老师积极投入。在班级文化建设中，老师们加班加点带领学生设计板报，一年级以安全教育为主题布置班级文化;二年级的班级文化展示的是一年多来孩子们诵读经典《子弟规》以及阅读绘本的收获，三年级以书、写、画出自我作为班级文化特色;四年级以“向名人学”激励孩子不段超越自己，五年级的文化建设则将《品德与社会》引入教室，布置到每面墙壁上，让孩子们身边充满了伟大先人的故事、时刻感受着灿烂的中华文化魅力;六年级的班级文化充分整合了三生教育、品德与社会课程资源、语文课程资源，以“珍惜生命之源——水”为主题。二十四个班的班级文化可谓班班有特色。
这个学期，我校迎接昆明市语言文字示范学校检查，全校又以语言文字宣传工作作为主题，二十四个班分别做了宣传教育展板，在师生
8 中大力推广使用标准普通，写好每个中国字。通过“规范语言文字标语牌”进行宣传。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，教学楼楼梯张贴名人名言。为全校师生营造语言文字规范化的良好氛围。
这些成果都离不开我们充满智慧的老师的辛勤付出，正是他们无私的付出，让我们学校的校园文化生动了起来，正真是让校园、班级的每一个角落都散发出育人的芬芳。
(二) 开展丰富的推广普通话和用字规范化活动。
学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、写好规范字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按课程表上好书法课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。学校还开展了“小小朗诵家”朗诵比赛、演讲比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动。
2013年3月20日，南博会在我们昆明举行，我校积极在校园内举办形式多样的活动，通过每周国旗下的讲话、开展“小学生眼中的南博会”主题班会、知识竞赛、每个班级制作“做好南博小主人”主题宣传栏等活动让孩子们在收集南博会资料的过程中，了解南博会会给我们昆明带来怎样的变化与发展。我们的老师根据孩子的年龄特点，为孩子们布置不同任务，让孩子们把自己从从网络、报刊查阅到的关于南博会的知识牢记于心，然后在主题班会上与同学们一起分享，共同了解什么是南亚博览会。虽说孩子们讲不出什么大道理，但在孩子们认真的表情和争先恐后表达中，能感受到我们学校的孩子对未来美
9 好生活的憧憬。这也正是我们老师培养孩子主动关注社会热点问题、主动参与社会事务的重要内容，也是我们学校培养孩子社会参与意识与合作意识的重要体现。我们还通过短信、致家长一封信等形式将这份社会责任感传递给我们的家长，让家长参与其中，为提升昆明城市形象及城市核心竞争力贡献自己的一份力量。
我们这一系列的教育活动受到学生、家长、社会的好评，2013年3月20日，昆明电视台对我校南博会系列宣传活动进行了“昆明小学生眼里的南博会”报道，提升了学校知名度，我校原创的学生诵读《喜迎南博》在盘龙区文艺汇演中获得一等奖和原创作品奖。
四、 注重创新提高素养
为努力建设书香校园，我校开展了以古诗文名篇诵读为主体的读书活动。教务处起草并发放了致家长的一封信——《最是书香能致远》，力求该活动能得到家长的大力支持。并分年段推荐阅读书目，鼓励家长和孩子亲子共读。很多班级都印制了阅读笔记本，他们将本子取名为“我爱读书”、“书香为伴趣无穷”、“书山有路勤为径”、“书香满屋”等，学生每周将阅读情况进行记录，老师、家长共同给予评价。 在老师们的耐心引导和家长的大力配合下，学生学诗词、背诗词、感悟诗词在各班已形成良好风气，学校开展了经典诗文诵读汇报活动。今年中秋，三年级(3)班邀请家长走进教室与孩子们共度中秋。孩子们与家长通过同讲中秋传说故事、共读与月亮有关的绘本、听设计师爸爸讲月门的美好寓意、看厨师爸爸演示月饼制作过程等环节共享了中秋佳节的团圆美好。边品尝月饼，孩子们还边自发地背诵起了自己两年多来背诵积累的与月有关的三十六首古诗。通过活动，孩子们不
10 仅更加了解了中华民族的传统节日，增进了亲子关系，还在集体中展示了自己在诵读经典中的丰厚收获。
由于班额不断扩充，学校原有阅览室改为了教室。2012年，武截斌校长来到我校后，为让书香在校园内飘荡起来，努力向上级部门申请利用原教导处和大队部将图书室重新建立起来，由于阅览室空间小，我们采用密集柜装放图书，并委派责任心强的童明老师专管学校图书。如今，学校上万本图书上架，并实行电子借阅方式供师生自由借阅图书。学校充满了浓浓的书香气息，学生阅读热情高涨。读书活动深入开展，有力地促进了我校师生语言文字素养的提升。
我校每学年开展科技节和艺术节活动，这些富有特色的校园文化活动，增加了学校语言文字规范化工作的凝聚力，使每个在北京路小学学习的学生都能发展自己的个性，同时也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过语言文字示范校的创建活动，我校广大师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，学校的办学品位与社会美誉度不断提升。为推动语言文字工作的进一步发展，我校将认真总结经验，开拓奋进，努力做好语言文字规范化示范校。
第二篇：语言文字规范工作创建方案
大冶特校语言文字规范化示范校
创建工作方案
为贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进学校语言文字规范工作的健康发展，进一步提高我校语言文字规范化工作水平，创建ss市语言文字规范化示范校，对照评估标准和我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标
以“办人民满意学校”为宗旨，以语言文字工作评估为契机，在校内建立起良好的语言文字工作格局和完善的工作机制，提高全体师生语言文字工作规范意识和规范化水平，在全社会发挥更好的基础作用和示范带头作用。在学校教育教学工作中，掀起“说普通话、写规范字”的热潮。
二、工作重点
达到《ss市语言文字规范化示范校评估标准》。
1、综合管理：完善组织领导、工作机构、管理措施、宣传工作等四个方面的综合管理工作。
2、推广普通话：教师普通话水平达到国家规定的等级标准。
3、学校用字管理：学校公文用字、教育教学用字规范。
三、工作步骤
第一阶段：动员部署(9月份)
根据《市语委、市教育局关于深入开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，努力创建市级语言文字规范化示范校，制定方案，成立迎评领导小组，努力落实责任分工。做到有领导分管，有工作机构，有专兼职工作人员。
第二阶段：自评整改(10月——12月)
1、对照《ss市语言文字规范化示范校评估标准》进行自查、自评。严格按照评估依据打分。
2、整理档案。
四、具体要求
1、普通话达标
全体教师根据相关学科要求，总体测试合格率达到100%。
2、规范用字的具体要求
学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用字符合要求，公文、备课本、试卷及告示用字规范，教师书写及批改作业、评语等用字符合要求，学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
3、档案建设要求
相关文件、资料和图片档案齐全。
五、工作要求
1、加强领导，强化措施。进一步提高创建语言文字规范化示范校工作重要性的认识，围绕“以评促建，以评促改，以评促优”的工作原则，把开展创建市级语言文字规范化示范校工作作为学校今年的重点工作来抓。学校将结合语言文字规范化示范校创建，做到“四纳入一渗透”，把语言文字工作纳入学校年度工作计划，纳入接受教育督导部门督政、督学范畴，纳入教师继续教育工程，纳入校园文化建设规划，渗透于全面实施素质教育的各环节。要把说普通话、用规范字作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入教师考核的内容，作为评优、评先的必备条件，并严格实行持普通话水平测试等级证书上岗制度。
2、明确分工，实行归口管理。学校评估工作由校长负责，由办公室牵头，其他科室配合。
3、抓好宣传，营造舆论氛围。在学校显眼位置设置固定性的宣传标牌和提示牌，统一制作楼层宣传标语。利用会议、墙报、橱窗等多种形式进行广泛宣传，开展丰富多彩的活动，营造一个人人都说普通话、人人都用规范字的浓厚氛围。
24、精心组织好系列活动。一是组织学生开展以规范校园用语用字为重点的“纠错活动”，二是组织学生开展普通话竞赛和演讲活动，三是精心组织好全国推广普通话宣传周活动。结合实际，突出重点，抓好一系列重大活动的策划和组织工作，充分展示学校的特色和亮点。
32010.9.1
第三篇：语言文字规范化工作总结
一年来，我校认真贯彻国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取得了可喜的成绩，由此也推进了校园精神文明建设。
一、加强领导，落实学校制度
我校的语言文字工作在校长的直接领导下，组织部署，有条不紊地，开展各项工作。长期以来，学校的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了学校工作的各个方面，语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日常管理。学校有健全的校园网络，有合理的奖惩制度，形成了一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。
1.语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作。以校长室、办公室、教导处、少先队、教研组、工会等部门组成的工作网络，各部门各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
2.将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。不断加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验，制定具体可行的专项工作计划。
3.建立健全语言文字工作制度。为了深入贯彻《中华人民共和国通用语
言文字法》和《贯彻﹤国家通用语言文字法﹥的实施办法》。学校相继完善了相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，在招聘新进教师中实行普通话一票否决制，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。
二、广泛宣传，营造创建氛围
针对以往校园用语用字目标管理工作个别地方的薄弱环节，我校有针对地采取了一些改进措施，收到了良好的效果。
1.把创建工作纳入学校常规工作的议事日程。利用每次行政会、教师会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的创建宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀师生、优秀班级。
2.在校园内师生经常涉足的地方，设置醒目的标语“请说普通话、请写规范字”，时时处处提醒师生，营造浓郁的创建氛围。
3.利用推普宣传周的时机，开展了丰富多彩的活动，首先利用红领巾广播站播出了关于“说好普通话，写好规范字”的稿件，加强是全体师生的推普意识;配合大队部在各班举行了“推普”主题队会尤其是四年级一班同学的小品《如此普通话》、快板《讲好普通话，走遍天下都不怕》……让人忍俊不禁，在笑声中给人深思，让人体会普通话的重要性;五年级同学制作的“推普手抄报”内容新颖，宣传性强，版面美观，知识性强，起到了宣传的作用;同时号召同学们走出校园走进社区，向家长、向社会宣传说普通话的好处。
三、重视培训，提高说写水平
自开展创建工作以来，我校有计划地安排了普通话和三笔字的培训工
作。
本学年各班都积极参加了以上各项活动，其间涌现出了12个先进班集体，分别是1.2、1.
4、2.4、2.
5、3.4、4.
2、4.5、5.
5、5.6、6.
2、6.6等班级，并纳入校先进班级考核中，同时学校将一如既往地开展各项工作，力争到自治区级语言文字规范化示范校做努力。
四、不足与思路 不足：
1.语言文字规范化工作的资料归档不够及时。 2.校园普通话落实的不够。 3.学生作业本仍有纠错不及时现象。 4.教师书写仍有不规范现象。 思路：
1.继续抓好各项常规工作。
2.调动大队部小干部的积极性，检查落实进步，到位。3.有关资料及时整理归档。
4.进一步提高教师规范语言文字的意识。
乌拉特前旗第一小学 二〇〇九年七月
第四篇：创建语言文字规范学校工作总结
初级中学
自2000年10月第九届全国人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，我校组织全体教职工认真学习了国家语委“关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知”，深入领会语言文字工作的重要性，进一步明确了语言文字工作在学校工作中的地位。近两年来在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，我校认真贯彻和落实“语言文字规范化工作”方面的有关法律以及有关规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育教学及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。我校的语言文字规范工作主要做了以下几方面的工作。
一、强化对语言文字工作的领导，建立健全学校语言文字工作各级组织机构，形成了学校语言文字工作网络
学校规范使用语言文字工作领导小组
组长：刘荣邦
副组长：雷昌张兆勋杨明福
成员：焦有刚李键李应科许多钰张军
田多杰刘霞陈亚丽闫培婷
二、加大推广语言文字规范工作宣传力度，营造规范使用语言文字的良好氛围
学校首先召开了专门会议，学习了国家以及省市语委办有关文件，做到统一思想，提高认识。学校用语全部说普通话，校内使用文
字一律写规范字。每学期学校还组织一次“推普周”活动，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室设置了“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏(角)。我校通过以上多种宣传形式，使语言文字工作的方针、政策、法律、条例在校园得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。
三、狠抓学校语言文字规范工作制度建设，将语言文字规范工作引入激励机制
推广普通话，规范使用语言文字，是实施素质教育、提高教育教学质量的重要前提。为此，学校先后制订了《八道泉中学语言文字工作计划》、《八道泉中学规范语言文字工作制度》、《八道泉中学教师规范使用语言文字奖励条例》，学校将普通话合格，规范使用语言文字，落实到招聘新教师、上岗授课、业务考核、教学质量评比、评选先进以及职称评聘等工作之中。目前90%以上教职工都已经取得了普通话水平等级证书。在我校的教学检查中，教导处已将“普通话流利、用字规范”作为重要评分标准之一。在对教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核条件之一。这些做法，都使得我校的语言文字工作以制度的形式明确下来，并且在实际工作中得以实施。
四、开展丰富多彩的活动，激发学生说普通话、写规范字的兴趣，全
面推进语言文字工作
我校在学生之间开展了“写字比赛”、“我爱祖国语言美”学生朗诵比赛、“迎国庆演讲比赛”，并利用寒暑假开展“纠正店牌错别字”等活动。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。以上这些活动的开展既丰富了我校的校园文化，也有力推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。目前，我校有在岗教师43人，54年以后出生的教师95%以上获得了二级乙等以上的普通话等级证书。
通过近几年的语言文字规范化工作的深入开展，我们深刻地认识到：做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，全面提高师生综合素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。说好普通话，用好规范字，提高师生的语言文字应用能力，既是学校教学的组成部分，也是学校素质教育的需要。我校愿借此申报“语言文字规范化学校”的机会，进一步深化我校的语言文字规范化的工作，更好地创设、营造一个人人说标准的普通话，写规范的汉字的良好氛围，真正建成一个“说普通话，写规范字”的学校。
第五篇：语言文字规范化工作汇报
城关中学三分校
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。
一、组织管理、精细到位
(一)健全组织，落实责任
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“城关中学语言文字规范化领导小组”和“语言文字规范化工作办公室”。 从组织上保证语言文字工作得以正常开展。洪明贵校长任领导小组组长，周兴四担任领导小组副组长，其他领导为领导小组成员。全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。我校“语言文字规范化工作办公室”主任由主抓教学的周兴四副校长担任，教务处、政教处和总务室的同志为成员，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。
(二)明确目标，计划周密
学校和相关处室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。在规范汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。
(三)完善制度，强化措施
我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。严格执行教师执证上岗制度，并把普通话、“三笔字”作为教
1 师聘任条件之一，同时，也作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作(备课、上课、批改作业等)和考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的绩效分配挂钩，另外，对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。
2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《教师考核制度》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。为了使我校规范汉字书写教育工作常规化、制度化、规范化，我校努力做到“三个坚持”：
⑴坚持每月一次写字培训。由书法老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。
⑵坚持每天练字半小时。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每天至少要练一页钢笔字，一页毛笔字，一黑板粉笔字，常抓不懈，既求数量，更求质量。
⑶坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每月对教师的写字情况都要进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯。
3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。
4.成立“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进行公布，分析错误的原因。同时，组织学生走上街头倡导“规范语言文字，争做文明市民”，并向街道、企事业单位、商店等投倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书写规范字。
5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。
6.在写字教材使用上，我们采用统编教材与校本教材并用的方式。在这些教材中，有理论，有例字，有练习，并且与语文课本上的生字相配合。校本教材由我校统一编印，从笔画练起，到偏旁，到结构，到章法，分阶段、有步骤、系统地进行训练，使学生能够完整地掌握每一个字的书写规律与书写技巧
7. 在写字教育课时安排上，我们专门设立了写字课，时间为每天天天谈前20分钟为毛笔字练习课。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。另外，我们还特意为基础好的学生每周安排了一节写字指导课(书法兴趣小组)。
(四)经费落实，宣传到位
学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。
2 在教室门口张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”等长久性语言文字规范化的宣传牌;制作 “说普通话，写规范字，做文明人，创文明校”等标牌在校园醒目处张贴;并在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，学校努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，学生们犹如置身于书法艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。通过这些环境建设，激发了学生对祖国文字的兴趣，提高学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。在不断改善宣传环境的同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，写规范字，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用语用字。
(五)教育教学，扎实有效
普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。根据学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练;在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“三个一”活动：
1.坚持每个月一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流，促进了我校写字水平的整体提升。
2.坚持每学期一次作业展评。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。
3.坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10﹪，班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样，极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、异体字或二简字等。
总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进师生综合素质的提高，形成了我校教育教学中的一大特色。
二、用语用字、标准规范
(一)分工协作，规范校内用字
3 学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、电视宣传用字由政教处负责;班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。
(二)检查督促，规范教师用字 为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2012年9月还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。
(三)活动强化，规范学生用字
学校由团支部组织开展丰富多彩的活动，充分利用校内橱窗、班级板报、广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，组织开展正字注音活动和查字典比赛;开展写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。
三、强化意识、提升能力
(一)加强学习，强化意识
为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份，组织教师学习， 要求班级利用班会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。
(二)组织培训，提高水平
为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了县教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。所有参培人员检测成绩均达优秀，使我校教职工的普通话水平有了明显提高，达标率100%。
(三)开展活动，增强能力 1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。团支部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、 啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动，开放图书室，开展读书活动。并到社区、街道举行推普活动。
2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。
3.2012年推普周，我校开展了一系列卓有成效的推普活动： ⑴举行了推普宣传特别仪式，由洪明贵校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，由此拉开了本次推普周系列活动的序幕;
⑵开展 “啄木鸟纠错行动”活动。在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛;
⑶在全体教职工中开展教师技能硬笔书法比赛; ⑷举行黑板报、手抄报评比活动。 ⑸开展“教师技能展示”活动。
4 4.学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。
(四)档案管理、规范有序
学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案;在实施的过程中产生了大量的文字、资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。
总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。
四、发掘问题，认真改进
语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。
在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制;二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动;三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争城关中学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字规范化工作再上一个新台阶而努力。
二〇一二年十二月二日