作文教学是小学语文教学的难点。可是如何指导好作文、写好作文也是老师和学生都深感头痛的。其实, 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来。小学生作文是练笔, 是习作, 它不同于写作, 那么如何指导小学生写好作文呢?结合自己多年的教学实践谈几点不成熟的看法。
1 培养学生作文兴趣
兴趣是最好的老师, “知之者不知好知者, 好之者不如乐知者”都强调了兴趣的作用。初学作文的小学生不必那么一本正经, 允许学生怎么说就怎么写, 尤其在那些遣词造句方面, 应该允许学生大胆的使用生动优美而富有哲理的口语。使句子更加丰富多彩, 兴趣一旦被激发起来, 学生想写, 乐写, 敢写就能克服对习作的厌倦心理, 让学生注意观察身边的人或事物。借助成功的例文多读、多思、多想、多动笔随时记录, 久而久之就对作文产生了兴趣。
2 培养学生积累材料
巧妇难为无米之炊。无论你有多高明的技巧, 如果没有积累必要的写作素材, 就无法反映生活, 表达思想, 其实小学语文课本中也有不少是经典名篇, 文质兼美。在内容方面, 古今中外, 涉及广泛, 不仅给我们以艺术美的享受, 而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。应该说, 语文课本是一个思想的宝库, 材料的海洋。很多篇目的立意、内涵, 充满了智慧的哲理。把课文的材料运用于写作之中, 将读与写结合起来, 能使学生的写作内涵丰富, 增强表现力。除了引用名句以外, 课文中的故事、情节、典故, 可以引用。好词佳句, 修辞方法, 可以摘用。往往能起到画龙点睛、振起全篇的作用。如:《美丽的小兴安岭》一课中有很多描写四季美景的句子, 我在评作文中发现, 在介绍自己去过的地方时就摘用了, “那里树木长得葱葱茏茏, 密密层层的枝叶把森林封的严严实实的, 挡住了人们的视线, 遮住了蓝蓝的天空。”我给的评语因为你你善于积累语言, 恰当运用语言, 所以才使你的作文增加了色彩。此外还可以不定时的在班级举行故事演讲、口语交际、朗读会、智力成语接龙活动, 这样积累的材料在写作的时候能够调动出来, 加以变化, 恰当运用, 不但能解燃眉之急, 用好了也许会锦上添花。
3 培养学生留心观察
作为一名教师, 要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然, 走向社会生活, 积极引导学生去认识、探索、思考与想象, 用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物, 写出具有真情实感的作文。因此, 养成随处留心观察, 不断积累写作材料的习惯, 对于提高作文能力是必不可少的基础工作。观察随处可以进行, 上学路上能观察街上的景物、行人、市场, 还可以看到买卖双方的举止言谈。自习课上, 可以看到同学是如何进行思考的。在观察事物的过程中, 教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点, 不同的时间、不同的天气, 同样的事物, 由于观察点和时间、天气的不同, 观察者的心情不同, 观察的结果也不一样。比如:观察校园内的花园, 在晨雾里、朝阳下、烈日中、风雨中、夕阳下会出现各种不同的景象。因此在观察过程中, 教师要组织学生相互交流, 取长补短, 提高观察力。著名作家老舍写的《我们家的猫》该文既是作者留心观察的结果, 又是作者对身边事物的有情可做, 教学时一定要借助成功的例文让学生多读、多思、使学生从中受益。
4 培养学生悟真情
古人云:“感人心者莫先乎情”看看我们学过的那些脍炙人口的名篇, 写人、叙事、绘景, 无不蕴含着感人肺腑引人共鸣的真情, 比如《地震中的父与子》抒发了父爱子, 子相信父的人间真情。《师生情》表达了学生对老师那种最真挚的爱, 指导学生写作文前不妨先让生想一想, 要表达一种什么感情, 是对某个事物的喜爱还是厌恶?是对某个人的热爱, 感激还是曾恨?是快乐还是忧伤?是心喜还是愤怒?是赞美还是蔑视?当你确定要表达某一种感情时, 就能写出自己心里想说的话, 写真话, 抒真情。但却不可为文选情, 那种“为赋新词强说愁”的感情是万万不得使的, 其实生活中处处有真情, 根本不用去编, 如:看到母亲为你做的可口饭菜, 自己却挑三拣四总觉得不是滋味, 这就是真情, 因为做错了事伤害别人而懊悔自己, 痛心疾首, 这也是真情。真情能使一个原本残疾的姑娘有了生活的信念, 能够有勇气面对生活, 《掌声》一课就是发生在课堂上的真情。
5 培养学生说实话
叶圣陶先生给学生作文报的题词说:作文就是用笔来说话、说真话、说实在的话、说自己的话, 不说假话、空话、套话。小学课本中的《荔枝》与《一夜的工作》都是写平时生活中的小事, 那朴实的情感, 给读者留下心酸和泪水。事实告诉我们, 作文有了发自内心肺腑中的真情实感, 就能做到写山能情满于山, 写海能意溢于海。在写熟悉的人时, 一个孩子不敢说实话, 本来自己的爸爸整天打麻将、喝酒、吸烟、无所事事, 但他总觉得这样写实在没面子, 让同学看了会笑话, 于是就生搬硬套说:“我爸爸是大老板, 每天开着轿车出出进进的, 很威风、很神气。”越写越没话可说, 没有真情的句子打动不了读者。而另一个孩子是这样写她的妈妈的:“记得有一次, 我写作业没有好好写, 边写边玩, 突然, 妈妈过来了, 我以为是过来看看, 结果, 妈妈却大发雷霆, 狠狠地打了我几下, 我疼得大哭起来。我在屋里大哭了好一会儿, 边哭还边想, 我的妈妈真狠。现在, 我明白了, 妈妈打我是为了让我改正错误, 是爱我。”很朴实的几句话流露出真情实感, 打动读者的心弦。
6 培养学生想象创新
学生本身想象力是惊人的, 他常常想到星月以上的境界、想到地下的情形、想到花开的用处、想到昆虫的语言, 他想飞上天空、他想潜入蚁穴、作为老师要在学生展开想象中动脑, 给学生插上想象的翅膀, 我在作文教学时让学生去想象去联想, 如:《卖火柴的小女孩》一课, 让学生认真看图, 想象小女孩跟奶奶飞走了, 飞到了没有饥饿, 没有痛苦的地方去的情景。并以她飞到校园为题展开想象, 有的写学生们送她书、送她玩具、送她衣服、教她唱歌、教她写字、教她舞蹈等, 学校免她所有的费用, 她的学习成绩名列前茅等, 通过想象发挥学生的创造性和思维潜能, 培养了兴趣, 提高了作文水平。
总之, 在日常生活和学习中, 我尽可能调动学生的积极性、多读、多思、多积累、多练笔、多观察, 多写自己内心感动朴实有意义的日记。生活的积累产生于情感的沉淀, 一旦让这些可贵的信息走进作文, 那一定具有真情实感了。
摘要：作文教学是小学语文教学的难点, 针对大部分学生认为习作难、无话可说、无事可写、习作无兴趣、死板的积累不会运用、观察少、空话假话多、生搬硬套、不联系实际、缺少感悟等进行探究, 总计经验不断提高小学生作文水平。
关键词：培养兴趣,注重积累留心观察,叙实事,悟真情,开拓创新
参考文献
[1] 小学语文课本及教学参考书[M].
[2] 邢改萍.新世纪中国教育论文[Z].
[3] 新课程标准[Z].