学生发展核心素养, 主要指学生应具备的, 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措, 也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。济宁职业技术学院建筑工程技术专业融合学生核心素养发展, 在课程体系和课程建设方面进行了尝试和探索。
一、融合学生核心素养发展课程体系的构建
1. 课程体系设计思路
校企共同实施岗位分析、行动领域归纳、学习领域转化, 构建公共素质平台、专业专项能力平台、专业核心模块、实习实践模块、专业拓展模块、素质拓展课程模块的“平台+模块”的课程体系, 将企业施工内容、“施工员”职业资格标准融入教学内容, 将学生核心素养渗透到课程标准和内容之中。
核心素养强调学生应该掌握应对未来生存与发展的最核心的能力, 它的发展路径必然是要与国家现行的课程体系以及教学实践相结合且相互促进和发展的, 不能由核心素养层层推演出课程体系, 核心素养不能全盘统领课程标准, 而是要形成一种融合的关系, 核心素养的落实需要课程标准的支撑, 融合核心素养的课程标准才能不断进步, 跟上课改步伐。
2. 核心素养与课程体系的融合
(1) 建筑工程技术专业课程体系
个人素养对接的课程有公共平台课程和素质拓展课程, 可以借助过校内和校外的实践活动来提高;职业素养对接的课程有专业平台课程、专业核心课程和专业拓展课程, 然后通过实践教学模块来完成行专项技能训练和顶岗实践锻炼。
(2) 立足核心素养优化人才培养模式
校企融合、双证融通的人才培养模式, 分4个阶段循序渐进实施。前三个阶段是在学校的学习, 第四个阶段是学生毕业后的10年继续教育。依据行业发展与新技术、新工艺更新的需求, 在一定时间内召回毕业生进行新标准、新工艺的宣贯与新技术的培训;跟踪学生的职业发展, 实现职业教育的终身制。同时也让学生树立终身学习的思想, 培养学生养成优化知识的良好习惯, 这些思想和习惯都能进一步促进学生核心素养的养成。
(3) 把核心素养渗透到课程标准里
核心素养的提出是为了更加强调培养学生的关键能力, 课程标准中融入核心素养, 既能够抓住重点的素养, 也能够兼顾学生发展所需的其他能力, 齐头并进, 更好地促进学生的发展。核心素养与课程标准的融合, 可以让课程实施者更加清晰、连贯地完成预期的教学。
以建筑工程技术专业核心课程《钢筋混凝土工程施工》为例, 课程的培养的素质目标是遵守职业道德, 遵守纪律, 积极主动工作, 遵循质量第一的理念;团结协作, 能与同事和谐共处;具有职业意识, 能发现问题并能解决问题, 能事事防患于未然;养成建筑人的职业习惯。同时在课程中每个项目的教学都有具体的素质目标要求和养成方法。
二、课程体系教学实施
1. 课程内容的整合和优化
把原来的专业核心课程《建筑施工技术》一门课程拆分成《钢筋混凝土工程施工》、《砌体结构工程施工》、《防水工程施工》、《装饰装修工程施工》四门课程, 增加了阶段性的考核, 锻炼了学生的核心技能, 基础施工的内容融合进原来的土力学课程形成《地基与基础工程》, 把专业拓展模块的《工程经济》调整到专业核心模块》整合成《建筑工程成本控制与经济分析》, 这样就整合了原来的单纯的理论课程, 理论实践相结合, 内容更紧凑, 更符合了我们的培养目标的要求。
学校结合学生个性及地方特色, 设置多层次的校本课程, 依托学校的非遗展览馆, 素质拓展模块又新增了两门课程非遗传承——面塑和葫芦雕刻, 相应了国家传承优秀传统文化的号召。
要真正落实核心素养必须依赖于课程实施, 让其真正运行于课堂教学和学生的学习过程之中。
我们选取了资源比较丰富的几门专业课程开展了线上线下混合式教学改革, 让学生转变成为学习的主人, 线上学生通过课程平台自主学习, 线下课堂教学中教师进行引导和实训, 将线上碎片化、颗粒化的知识点系统化, 完成由知识到技能的升华。这种教学方式注重培养学生的自学能力、独立思考能力、批判性思维能力以及问题解决能力, 确保每位学生都有真实的机会去运用和证明自己的核心素养。
同时今年系里引进了VR实训, 主要包括建筑工程、地基基础、主体工程、建筑工程质量通病、装配工程、建筑施工安全体验六大实训场, 作为传统建筑实训的补充, 在教学中以实训为主, 教学为辅, 对培养学生的综合素质更加有利。
2. 教材的选用
目前高职学校很难找到完美的施工类教材, 普遍出现教材编制滞后的现象, 主要因为建筑施工课程具有时效性, 因此教材的内容也应该随着新工艺、新技术和新规范的出现而做出相应的调整和修订。基于此, 《钢筋混凝工程施工》、《地基与基础工程》教材我们选用校本教材作为主要教材, 最新版的图集规范作为参考教材来使用, 这样就能保证学生学到的都是最新的技术工艺。
三、总结与展望
融合核心素养的课程体系建构是一个循序渐进的系统性过程, 更重要的是怎样在课堂教学中落地, 我们在这一方面做了一些尝试, 接下来我们还需要制定建筑类技术技能型人才基于核心素养的评价标准, 评价内容向多元化转移, 并且与当前的高职课程评价体系进行深度整合, 形成培养高职学生核心素养的课程评价体系。
摘要：如何把核心素养落实到学校的教学中去是当前教学改革的核心任务, 文章就建筑工程技术专业课程体系如何融合学生核心素养发展进行了讨论和尝试, 并在课程实施上进行了一系列的改革。
关键词：核心素养,课程体系,融合,课程实施