论文题目：新课程改革背景下农村中学英语翻转课堂应用与研究 ——以仙台镇初级中学为例
摘要：随着新课程改革（2018年）的全面开展,对我国农村初中英语教学提出了许多新的要求和挑战。在改革的过程中,农村初中英语教学已经取得了一些成果,但仍然存在重考试、轻运用的问题等。新课改要求教师既要培养学生英语学科核心素养,又要满足学生个性发展需求,而大多数农村初中现有的英语课堂依然是以教科书和教师本身为中心进行授课,学生核心素养的发展没有得到足够重视,再加上农村初中学生缺乏普遍缺乏良好的英语学习外在环境,学生自主学习能力较弱和没有养成良好的英语学习习惯,导致农村初中学生的英语水平和素养相较于城市的学生来说普遍较低。因此,农村初中英语教学模式的改进尤为重要。翻转课堂作为一种新型的教学模式逐渐推广和应用于英语课堂,在某种程度上,它改变了我国传统英语教学模式。在翻转课堂上英语教学以学生为中心,教师可以通过安排学生在课前自学、课上合作学习相结合的方式培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力。针对农村初中生英语教学的现状,笔者在农村初中英语教学中采用了翻转课堂教学模式,并提出了三个研究问题:1.在实行翻转课堂英语教学过程中,农村初中生对翻转课堂教学模式有什么看法?2.翻转课堂教学模式对农村初中生英语学习兴趣和学习成绩有什么影响?3.翻转课堂教学模式对农村初中生的学习能力有什么影响?本研究以河南省平顶山叶县仙台初级中学为例,进行了中学英语翻转课堂模式的实践研究。共有140名学生参与了本次实验,选取仙台中学八年级（1）班为实验班,八年级（2）班为对照班。实验前,笔者对两个班的学生进行了英语水平测验,衡量两班学生英语水平是否基本持平。实验过程中,笔者通过问卷调查法、实验法与访谈法对上述三个问题进行了认真研究。实验后,笔者采用SPSS 22.0对实验数据进行统计和分析来研究所提出的问题并得出相关的结论。笔者通过访谈法和问卷调查法发现在初中英语教学中采用翻转课堂教学模式能够有效提高学生的学习能力;通过问卷调查法发现学生对于英语翻转课堂教学的各方面持有积极的态度,并且能够在一定程度上提高学生的英语学习兴趣;通过对比实验班与对照班的前后测成绩发现英语翻转课堂能够提高学生的英语成绩。研究结果证明了在新课改背景下翻转课堂教学模式在农村中学英语教学中具有有效性,与传统课堂相比,翻转课堂更能提高学生的英语学习成绩和学习兴趣,更有利于对学生核心素养的培养。
关键词：新课程改革;翻转课堂;农村初中;英语教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background
1.1.1 The Current Situation and Limitations of English Teaching in Rural JuniorMiddle School
1.1.2 The Requirements of New Curriculum Standards for English TeachingReform
1.2 Research Purposes
1.3 Research Significance
1.4 Thesis Framework
Chapter Two Literature Review
2.1 Definition and Discrimination of Concepts of Flipped Classroom
2.2 Research Status at Home and Abroad
2.2.1 Research Status Abroad
2.2.2 Domestic Research Status
2.3 The Theoretical Basis of Flipped Classroom
2.3.1 Constructivist Learning Theory
2.3.2 Cooperative Learning Theory
2.3.3 Autonomous Learning Theory
2.3.4 Blended Learning Theory
2.4 The Advantages of Implementing the Flipped Classroom
Chapter Three Application of English Flipped Classroom Teaching in Rural JuniorMiddle Schools
3.1 Research Subjects
3.2 Research Questions
3.3 Research Methods
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.3.3 Class Observation
3.4 Research Processes
3.4.1 Teaching Plan
3.4.2 The First Round of Experiment and Analysis
3.4.3 The Second Round of Experiment and Analysis
Chapter Four Data Analysis and Reflection
4.1 Data Analysis
4.1.1 Analysis of Questionnaire
4.1.2 Analysis of the Interviews
4.1.3 Analysis of Test Results
4.1.4 Analysis of the Changes of the Two Rounds of Experiments
4.2 Reflection of the Data Analysis
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Limitations of the Study
5.3 Suggestions for Further Study
References
Appendix Ⅰ 对学生学习态度、学习能力等调查问卷
Appendix Ⅱ 学生对翻转课堂教学模式的反馈问卷和访谈提纲
Appendix Ⅲ 相关学习资料
Appendix Ⅳ 前测试卷
Appendix Ⅴ 后测试卷