为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求, 教育部部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》, 并决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。青少年集体舞不仅可以锻炼身体, 活跃文化生活, 培养良好的高尚的情操, 还可以增强师生和同学间相互的感情联系。本文欲通过研究了解校园集体舞目前在中学校园中开展的状况, 找出存在的问题并研讨解决办法, 为校园集体舞在中学的发展提供新的建议。
1 研究对象与方法
苏州市区10所中学的1000名学生和50名教师进行了问卷调查。并与教师、学生进行的一些交流, 问卷有效率分别是91%和92%。
2 研究结果与分析
2.1 中学开展校园集体舞现状
在苏州市教育局的安排下苏州市区各校都有安排1~2名体育或艺术教师进行了校园集体舞比较系统的学习, 但是并没有普及到每一个体育教师, 因此苏州市区大部分学校并没有如教育部所预期的在2007年9月1日及时开展校园集体舞。通过对苏州市区一些中学的调查, 只有很少一部分中学开展了校园集体舞, 如苏州市第十六中学开展了校园集体舞, 苏州市第一中学只是部分学生进行了校园集体舞的学习, 大部分中学都没有开展起来。从目前看来, 全面开展校园集体舞还需要较长的一段时间。另外由于学校的体育课采取男女分班制, 因此也很难做到男女协作的方式进行校园集体舞的教学。
2.2 校园集体舞推广过程中的问题
2.2.1 学校场地条件的限制
苏州市区的一些中学的体育课形式都有所不同, 有选修制的, 也有男女分班制的, 初中的学校也有合班上课的。针对每个学校的不同情况, 实施开展校园集体舞的方式也不同。但不管哪一种方式, 都需要有足够的练习场地, 据调查结果显示54.05%教师认为场地条件很不够, 21.62%认为不够, 18.92%认为够, 5.41%不确定。
2.2.2 学校师资条件的限制
缺乏具有较高专业素质的教师。学习过校园集体舞的教师还在少数, 很少有体育教师具备华尔兹等舞蹈的专业素质。因此教授校园集体舞过程中, 难免不能将舞蹈中欢快的表现形式、舞蹈的形体美、对舞蹈的审美情趣等传达给学生。难以引起学生的兴趣。
2.3 中学生对校园集体舞的态度
2.3.1 中学生对校园集体舞的接受程度
作为一种锻炼形式, 50%以上的教师认为校园集体舞会受到学生的欢迎。调查表明, 通过校园集体舞的学习, 有82.31%的同学能够接受校园集体舞的锻炼方式, 10.37%不能接受这样的锻炼方式, 7.32%不确定。可见校园集体舞是学生乐于接受的健身形式。
2.3.2 校园集体舞在中学生交往关系中的影响
校园集体舞以舞蹈的形式, 需要学生间的协作才能完成, 并且在不同乐段中更换舞伴。但是这样的锻炼方式遭到很多家长的质疑, 担心孩子在青春期阶段进行男女生组合的集体舞会带来早恋的不良后果。调查显示57.25%认为没有影响, 16.94%认为稍有影响, 7.26%认为有影响, 18.55%不确定。经过一段时间集体舞学习, 30.36%的同学表示校园集体舞有助于加深男女生之间的交往, 40.16%的同学认为稍有作用, 只有11.74%的同学表示校园集体舞在对于男女生之间的交往没有起到作用, 17.74%的同学不确定其在促进男女同学关系是否起到作用。由此可见, 在同学眼中校园集体舞能够促进男女同学间的正常交往, 增进同学之间的互动交流, 助于中学生人际交往能力的培养。
3 结语与建议
3.1 结语
由于校园集体舞是一项对场地与师资要求较高的运动, 而中学的场地条件限制与师资队伍的不足, 因而在实施过程中有一定难度, 苏州市大部分中学没能开展起来。尽管如此, 部分中学开展校园集体舞初期得到相当一部分中学生的喜爱。校园集体舞把艺术、教育和体育有机的结合起来。这样也可以丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式, 让中学生既接受了舞蹈教育, 也达到了锻炼身体的目的。因而在中学开展校园集体舞是十分有意义的。
3.2 建议
(1) 全面开展校园集体舞需要比较大的场地, 因此不适宜全校学生集体练习, 可以实施年级轮换制, 每周1~2次的兴趣小组活动, 给有兴趣的同学提供学习集体舞的机会, 相应的场地与音响条件。这样既能使有兴趣的同学能够继续学习集体舞, 也能使其他同学选择各自所喜爱的活动, 而不局限于集体舞一种。
(2) 学校应该组织所有艺体教师系统学习校园集体舞, 尽量使所有教师都能具备比较专业的集体舞知识与技能。只有教师本身拥有足够专业的水平, 才能将学生的体育活动很好的带动起来。
(3) 教师在集体舞课中应采用丰富多彩的教学手段。教师应将集体舞录像、舞蹈礼仪、舞蹈表演等多种内容穿插在各堂课中进行, 以增加学生学习的兴趣, 同时也帮助学生对集体舞内涵的理解。
(4) 教师在教学中不应忽视中学生的心理健康教育。在学习集体舞过程中学需要男女同学的合作, 这时教师应该根据青少年的心理状态给予青少年正确的指导。舞伴之间应相互帮助, 相互鼓励, 增加学生之间的友谊和人际交往能力。
(5) 校园集体舞比赛是一项有益的文体活动。中学生具有不断探索的特点, 可能在学舞的初期比较投入, 但是时间一久, 可能新鲜感不在, 就不会再如开始时候投入的参加集体舞的锻炼了。因此可以通过集体舞比赛的手段来刺激学生, 巩固校园集体舞在各项体育活动中的地位。同时可举行校园集体舞创作大赛, 通过大赛推动校园集体舞的普及, 推广优秀的集体舞作品。竞赛能展示青少年的精神风貌, 展示他们的艺术实践成果, 同时也能吸引和鼓励更多的校园舞蹈爱好者, 积极参加校园集体舞活动。
摘要：通过对苏州市区部分中学的调查, 了解校园集体舞在中学校园中开展的现状。调查结果显示:校园集体舞在大多数学校并没有完全开展起来, 仍处于初步探索阶段;学校场地、师资等都是影响校园集体舞开展的重要因素。
关键词：中学,校园集体舞,现状
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