第一篇：我心目中的班主任老师
“我心目中的好老师”优秀征文：我心目中的好老师
“我心目中的好老师”优秀征文：我心
目中的好老师
“我心目中的好老师”优秀征文选：我心目中的好老师
有人说，老师是滋润万物的甘露;有人说，老师是哺育与众生的土壤;有人说，老师是任鸟飞翔的蓝天;有人说，老师是凭鱼游跃的大海。我不敢说我的老师有这么伟大，但我却敢说我的老师在我的心中占据着如此神圣而伟大的地位。
在八月，栀子花香的季节，伴着清风杨扬，踏着晨光点点，怀着激动的心情，迈入心驰神往的一中校园，进入了新的集体，结交了新朋友，认识了新老师。还记得在香樟树影下，第一次看见班主任老师的大名，那么清晰，那么醒目，逊色了旁边的阳光，对班主任老师的敬重也就从那时对老师的名字开始。
最初见班主任时，看见他那洁白的衬衣，黑色的西裤，擦得明亮的眼镜，和一头精神的平头，便对眼前这位瘦高老师留下两字——“正派”，但老师谈吐间时时流露出的幽默词汇却又不得不使我感到意外，对老师也开始刮目相看，佩服至极。
正如初中老师所说，高中老师的素质与为人均要比初中老师更上一层楼。
暑假军训时期，头顶巨大的太阳，硬着头皮苦苦撑着，而是班主任老师一直在我们身旁与我们一同“抗日”，为我们一个个擦汗，给我们扶眼镜，慰问身体不适的同学，老师一刻也没有停下。炎炎烈日下，我们的汗水被老师擦干了，而老师的汗水却如雨一般顺着脸颊往下下。一个星期下来，我们犹如一颗颗黑珍珠，而老师也不差，一笑便露出了比以前看似更白的牙。军训中充满了酸甜苦辣咸，而一想到班主任老师在身边，军训便只有一字——“乐”。
结束了军训，班集体变得比以前更加亲密无间，班主任的威望在班上一路飙升，于是同学们更喜欢数学，喜欢班主任老师创造的灵活高效的堂，也更喜欢班主任老师。
在大家共同营造的和谐集体中，我们也都学会了班主任老师的包容，丢掉了任性的性格，对待彼此间犯下的小错，我们也都学会了用一颗宽容的心去对待，整个集体在班主任老师的带领下，无疑可称之为“大同社会”。
第二篇：我心目中的老师
前不久，我刚刚以一名插班生的身份，进入了成康达老师所教的奥数班。到目前为止，我只上过他的两节课，但就是这仅有的两节课，却让我对成老师印象深刻。
第一次上课前，我心里还嘀咕：这漫长的两小时该如何熬过来呢?上了课才发现，时间居然在不知不觉间悄悄溜走了，在我还欲知后事时，竟然已经到了且听下回分解的时间。成老师究竟有什么魅力?变了什么戏法?且听我一一道来。
成老师中等身材，略有些发福，五官其貌不扬，上课却颇有些麻辣教师的风格。
成老师上课自成一体，看似在开玩笑、不够正经，但实则思路敏捷，认真负责。尤其对上课埋头看手机的;趁老师不注意偷偷啃鸡腿的;在底下窃窃私语的„„一律用“粉笔炮弹”伺候!成老师真乃火眼金睛啊，这眼观六路、耳听八方的本领，真叫我羡慕不已呀!
然而成老师也有“温柔”的时候：碰到有些同学胆子较小，不敢举手回答，成老师就会积极鼓励他们发言;碰到有题目不会做来请教的，成老师会一遍一遍耐心地讲解，直到那位同学弄懂为止。
总之，上成老师的课，你决不用担心会睡着。他幽默的话语、清晰的思路、麻辣的作风，使我们在两小时内始终保持兴奋的状态。下课铃响起时，我们都还意犹未尽呢。怎么样?听了我的描述，你是不是也很想
来领教一番成老师独特的教学风格呢?
小学六年级：李清影
第三篇：我心目中的老师
在我的心目中，历史戴老师既是一个严格的教师，又是一个温和的朋友。
虽然戴老师教的是历史这样的死板的东西，但老师不只是让我们死记硬背，对于戴老师来说，她更注重的是学习的方法。每每提出一个问题，老师总也不直接告诉我们答案，只是一味的提示，让我们自己思考。有时是直接提问，有时是提供材料，有时是看图寻找答案。也有时我们实在是答不上来，老师便细细地教我们方法，从不同的国家方面去想，或是从不同的角度去想，又或是从浅到深，逐层深入等等。老师细致的给我们分析，好似在分析语文课文似的认真。老师总是对我们说：“你们要学会方法，而不是只背概念。”想一想，老师花那么多的时间，难道只是为了教我们几道微不足道的小题吗?当然不是，老师是教我们今后解决问题的方法呀!背一百或是一千道题都不能受用终身，但是学会方法却可以一生无忧。
在课堂上，也许许多同学认为戴老师有点严厉。的确，在我心里，历史课上的氛围在我们班的副科里面是比较安静的。我认为这确实与戴老师是有些关系的。戴老师在历史课上是不常笑的，我总也不知道老师是怀着什么样的心情在上面讲课的，只能看到老师一副镇定的神情。若偶尔有人在下面乱说话，戴老师便会毫不留情地点那个同学的名字，请他站起来罚站一会儿。这样便就形成了历史课上的安静气氛。至于作业没交的同学也是严厉对待，老师会请他们到后面罚站，同时站着补作业，补完了才能回到座位继续听课。如果是有同学在老师让背题时不好好利用时间，戴老师便让他们下课去找她背诵，直到过关才能离开。戴老师在课上管理同学时实在是有一把极标准的尺子呢。
但在课下，与老师近距离相处，戴老师又是温柔的。在留作业这方面，老师一天至多只留一课时的作业。有时作业挤在一起，老师还是坚持她的原则。尽管也许这样一拖便是两三天，但老师仍是不希望我们作业负担太重。对于偶尔忘交作业的学生老师也不加以惩罚，只要在历史课上之前交到办公室便可，便不再追究。由此可见，戴老师也不是像表面上的那么严厉。尤其是对我这个课代表，老师更是和蔼可亲。老师常常与我聊天，谈心，这个时候的老师会笑，而且笑得是那么温柔。与老师聊天，只觉得心里暖洋洋的，说不出的舒服受用。这时，没有老师与学生之分，我们只是朋友。而当我抱着大堆的练习册回班时，如果与老师顺路，老师总也帮我抱一些，于是我们便并排相走，相笑而行。
我们的历史戴老师，博古通今，几本书，人生哲学尽在其中;一把尺，与同学之间的度是那么精准;同时，还有一颗温柔的心。这样的老师，实在是个好老师。
第四篇：我心目中的好老师姜老师
我心目中的好老师
从开始上学到参加工作，多年的学校生活让我遇到多位印象深刻的老师，其中最让我记忆犹新甚至崇拜的是我大学本科时期的一位教师。这位老师只带了我们一个学期，教了一门课程，时隔多年我依然清楚的记得这门课程的准确名称《港口经济与物流》。这位老师姓姜。姜老师讲课声音非常动听，为了模仿她的声音，我和舍友去买了MP3，上课时录了下来，回去之后一遍又一遍的听，只不过是为了模仿她的声音而已。有一段时间姜老师带了一对精致的耳钉，颜色和款式我都没有印象了，我只记得我和舍友几乎跑遍了学校附近所有的精品店只为了买一对类似的而已。毕业多年，她讲了那些内容我肯定是已经忘记，但是她的生活态度和学习方法却让我记忆犹新，这位老师的音容笑貌仍在我脑海中并且印象深刻，成为我从教以后的榜样和目标。
姜老师求学的时候走过很多地方，国内和国外都有涉及。我认为一个好老师首先是一位有经历有阅历的人，心态豁达，一位有了一定的视野和人生感悟的老师才能在教育教学过程中潜移默化的引领学生积极向上的活在当下，不拘小节不拘于一得一失，大气而非心胸狭窄。举个极端的例子，假设有一门课程现在有两位老师可以选择一是林黛玉二是孙悟空，我在十个班级做过调查，没有一位同学想选择大门不出二门不迈的林黛玉做自己的老师，所有的同学都想选择故事多多、经历多多、开开心心的孙悟空。我想应该是这个样子的，如果一个老师整天愁眉苦脸、心情郁闷，学生想必是不愿意听这位老师的课的吧，在这位老师的课堂上听讲想必也是一件异常痛苦的事情吧，长久以往怕是学生自己也要得抑郁症了。每每姜老师给我们讲起她在外求学的经历，我都有种想在学业上继续前进的欲望。知识是无限的，是学不完的，但是如果学生有了不断学习的欲望和掌握了学习的方法，这才是给了学生无限的宝藏。
用知识渊博、气质优雅这些美好的词语来描述姜老师真的一点都不言过其实。希望在我的工作生活中也能如姜老师一样从容不迫，时光荏苒岁月静好，遇见更好的自己。
第五篇：我心目中的大学老师
首先，大学老师应该是学识渊博的。这种知识的丰富不仅体现在他是某一专业领域的巨擘、对跨学科知识的了解，也体现在丰富的阅历上，有着深刻的人生感悟。也就是说，衡量一个老师的水平，光看他的学历是远远不够的：他对学生的教育内容也绝不仅仅是专业知识的传授，他的教育方式也绝不仅仅是课堂教学，他应该是在课堂内外言传身教地在知识上、在为人上不断启发学生。
其次，大学老师花费在教学上的时间可以不必很多，但是一定要重视教育理念和教学方式的改变，应该循循善诱，提高大学生的学习兴趣，培养大学生的自学能力，这不仅仅是大学生区别于中小学生的最大特点，也是未来步入社会的重要技能。
第三，大学老师应该有全心全意为学生服务的价值观。小学老师、中学老师和大学老师，无论前面的定语怎么变换，最后的落脚点还是定位在“老师”一词。既然是一名教师，就应该秉承全心全意为学生服务的宗旨，这也是与要求学生尊师重教相呼应的。当然，现在这两方面都有缺失。比如，我们身边一个司空见惯的现象就是，很多同学鼓起很大的勇气给大学老师发邮件，无论是知识上的困惑，还是人生上的指导，结果往往石沉大海。孰不知，这些同学正是出于对老师的敬仰与信任才向老师寻求帮助，这样的结果，对于高校教师来说，无疑有损整个教师队伍的形象;而对学生来说，有问无答往往最大程度上打击了同学的求知欲。学生的学习兴趣怎么培养?可能就是要通过这一件件小事，一点点关爱来体现。大学老师很忙，这是客观事实，但抽出时间回复一封邮件的时间总会有的，这也是客观事实。归根到底，这是教师自身的一种价值观问题。
第四，大学老师应该是与时俱进的。他对自己专业领域的前沿发展具有敏锐的洞察力，能够不断完善自己的知识结构，创新进取;他应该对社会需求和人才培养具有深刻的认识，适应时代和社会发展的更新教育教学理念，改进人才培养方法。
第五，大学教师应该对师生关系有个合理的定位。在目前大学教育体制的影响下，老师和学生到底是一个什么样的关系，消费者与服务者，顾客与厂家，还是老板与员工?如何在现有教育体制下，增进师生间的互动和交流应该是一个合格的大学老师深入思考的问题。
第六，大学老师应该具有服务社会的意识。一方面，高校教师应该努力将自己的科研成果向实际转化，以推动社会的发展进步;一方面，也要为人才培养不断探索，为社会提供源源不断的智力支持。
最后，大学教师要充当社会道德和社会良知的代表，引领整个社会的风气。自古以来，教师都被认为是天底下最崇高的职业，人们对教师会情不自禁地产生敬意。既然老师的职业赋予了这些荣耀，那么高校老师或者是全体教师就要严于律己，为社会树立起榜样楷模，而老师的影响作用又可以通过一代代学生的传染不断延绵，形成社会风气。所以，大学教师应该肩负起弘扬正气的社会使命。试问，如果大学教师都唯利是图，被追名逐利牵着鼻子走，又怎能嗔怪大学生眼界狭隘，浮躁不安呢?
一言以蔽之，大学老师应该是上无愧于家国天下，下无愧于莘莘学子，中无愧于自己教师的职业使命。