作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小蝌蚪公开课美术教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：小蝌蚪公开课美术教案
绘本《岩石上的小蝌蚪》教学设计公开课
成都市华西小学第二届青年教师“和谐课堂”优质课竞赛活动
绘本《岩石上的小蝌蚪》
(整本书教学)
成都市华西小学
谢媛媛 教学目标： 1. 2. 3. 学会读绘本的基本方法(看图猜故事，图文结合看故事)。 了解故事的基本情节。
知道诚信对一个人的重要性，生活中我们要怎样做?
教学重难点：
重点：面对两次帮助，小蝌蚪坚决信守诺言，等待着小哥哥。 难点：小蝌蚪后来怎样了?又发生了怎样的故事呢? 教学准备： PPT、绘本、教具贴 教学过程：
导入：《小青蛙》儿歌导入。 师：小青蛙的宝宝是谁? 生：小蝌蚪
师:喜欢小蝌蚪吗?可以怎样读?(生读) 师：这是哪里的小蝌蚪?(岩石上的) 齐读课题《岩石上的小蝌蚪》
师小结，那就让我们一起走进绘本，看看岩石上两只可爱的小蝌蚪吧。
一、 观察封面，学会看图。 1. 在图中，你主要看到了谁?他在干什么? (小哥哥在往玻璃瓶里装蝌蚪) 2. 看图方法小结：看图片位置和大小
3. 我们可以用这样的方法继续看正文的图片，一定要睁大眼睛看他们哦，一边看一边想这是个什么故事呢? (1)出示ppt，图画放映，师适时旁白，梳理情节。 (2)师： 谁在干什么?(填空)
二、 听录音看故事
1. 现在就让我们轻轻打开书，跟着录音一起看看故事 2. 师放录音，你听到了什么?
三、 深入文本，细细体会
ppt展示问题
1.小蝌蚪是怎么来到岩石上的?
(小哥哥带来的，他的玻璃瓶打碎了，去找个新的装小蝌蚪) 2.谁可以带小蝌蚪走?
(小花狗和小花鸭) 3.对话理解
(1) 小花狗来了(出示图片) 他发现水塘里的水(很少)，他说-------- 小花狗对小蝌蚪说：“呀，这点儿水很快就给晒干了。让我带你们下山坡去吧。”
师：“呀”我听出了惊讶，为什么会惊讶? (“这点水”“很快”) 抽读两个孩子，齐读
(小蝌蚪会怎么说)“不，小哥哥说好来接我们的，我们在这里等他。”(齐读)
他们答应过小哥哥，不能失信，他说：_________ 他坚决地说：_____________ (抽生分角色读，小组分角色朗读对话)
(2) 小花鸭来了
火辣辣的太阳炙烤着大地，小蝌蚪还在等着圆脸蛋的小哥哥，这时小花鸭来了(出示图片)
岩石老公公急忙叫住小花鸭：“小花鸭，帮个忙，把小蝌蚪送下山坡去吧。”
师：谁来当老公公?(体会人物角色以及老公公急切的语气) 师：善良的小花鸭不假思索的说
“好啊!”小花鸭说，“我正要到河里去洗澡，我带他们去。” 可是小蝌蚪不愿意。(不愿意走的小蝌蚪举手) 一只小蝌蚪说：“小哥哥说过要来的呀!”(着急)
另外一只小蝌蚪说：“是啊，要是小哥哥来了，找不着我们，那他多难受啊!”(为他人着想)
(师示范加动作)“真是一对小傻瓜。”小花鸭叹了口气，摇摇摆摆地走了。
齐读一次，分组讨论，抽两组学生表演 小花狗走了，小花鸭也走了，此时 ① 小水塘里的水越来越烫，越来越少了。小蝌蚪把身体紧紧地贴在岩石老公公的身上，一动也不动。(引读)
②小蝌蚪觉得浑身像着了火，一会儿就什么也不知道了。(引读) ③最后小蝌蚪……
只有岩石老公公还记得两只可怜的小蝌蚪，他们已经变成两个小黑点儿了，紧紧地贴在他身上。(引读)
四、 续编故事
后来又会发生什么事呢?请孩子们开动脑筋想一想。
五、 生活中你有遇到过不讲诚信的事吗?我们应该怎么做呢?
总结：“信”，由人和言构成，人说话一定要算数，才能取信于人，得到他人的信任，做一个诚信的人，从现在开始，从你我做起。
六、总结绘本的阅读方法，延伸拓展推荐绘本书籍
第二篇：22小毛虫(公开课教案)
22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。(尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。)
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的图片)你喜不喜欢他们?为什么? 板书：小毛虫 蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊!小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议!
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫 齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：( )的毛虫变成了( )的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现(知道)了什么?读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢?读读课文。
(生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。) 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话?试一试。 指名读(师：谁来读读这句话?)
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的„„，跑的„„，又是„„，又是„„，到处„„。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会„„，也不会„„，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜!它被--(出示：抛弃)谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。
★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫?请用曲线划出 出示第二节，指名读
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢? 整个世界是多大的范围，多长的路程呀?
开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，
小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读?„„齐读1，2节
过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢?又是怎样做得呢?
四、朗读感悟第三四五小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢?它又做了哪些努力?请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望)
2、理解如此(如此具体指什么?)(对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理?什么道理?该做的事情是什么呢?)
小毛虫该做的事情就是什么?根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，(尽心竭力地做着工作。)
理解尽心竭力 出示:尽心竭力 竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力
★ 出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。 ★ 师生合作读
3、4小节。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦!小毛虫变啦!(请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。) 学生看视频
小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀!让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。(配乐齐读)
1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家?
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。 我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
五总结:是啊，„„今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么?
希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
第三篇：公开课教案小动物过冬
动物怎样过冬(大班)
活动目标：
1、初步了解动物过冬的不同方式。知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴迁徙;⑵冬眠;⑶储存食物;⑷换毛。，
2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。
3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。 活动准备：
自制图片四幅、自制小动物图片若干、课件。 活动过程： 谈话引起兴趣。
教师用语--现在是什么季节?(放映幻灯片)“”图片上是什么季节的景色?(冬天)
一、 “冬天的天气怎么样?”(很冷)
“这么寒冷的冬天我们怎样度过的?”(穿棉衣、开空调、生炉子、加强锻炼、吃丰富的食物等)
二、“动物是怎样过冬的?”
1、(放映幻灯片)冬天里小动物哪里去了?，它们到底是怎样过冬天的呢?
幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
2、教师用语--刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?现在，老师就来请小朋友一起来探索。(放映幻灯片)
这里有几个动物，我们来认识一下(青蛙、小兔、蜜蜂、燕子)春天的时候他们在一起唱歌，跳舞可快乐了，秋天到了，他们在一起商量过冬的方法?请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?(让幼儿各抒己见)
3、小朋友说得对不对呢?(教师放映幻灯片讲解：)
小燕子说：朋友们再见了，我要到南方去了?因为冬天的时候南方比较暖和，还有蚊子吃?
小青蛙是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。
蜜蜂是在自己的蜂窝里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有松鼠、小蜜蜂都是储食过冬的;
小兔通过长出厚厚的毛来抵御严寒的。
4、教师小结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，小燕子迁徙、青蛙冬眠，蜜蜂储存食物，小兔换毛。它们真是能干的小动物!
三、幼儿探索
1、出示自制图片四幅：
这四幅图片分辨代表四种过冬方式， 还有很多小动物不知道怎么度过冬天?请小朋友帮他们选择一下过冬方式?现在小动物就躲在你们的椅子下面?幼儿拿出小动物。
1、仔细观察动物特征。
把这些小动物送回自己的家好不好?”幼儿拿出动物图片，相互讨论动物的过冬方法。
2教师分别扮演燕子、青蛙、蜜蜂、小兔，幼儿自己选择过冬方法。教师：小燕子要南迁了，请要跟着小燕子南飞的动物出发?你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)
四、活动延伸：
在操作区中投放操作卡和动物图片。
第四篇：《小稻秧脱险记》公开课教案
小稻秧脱险记教案(第一课时)
1、 谈话引入
教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢?(请3~4个学生来回答就可以了)恩，你们真聪明!在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。现在请小朋友们看看这是什么?(在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以)(生看后答)
板书：小稻秧
2、 揭示课题
教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗?(生答)这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》
板书：小稻秧脱险记
3、 随机教学生字
A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，(教师指着“险”字说)谁能帮帮老师呀?(生答)教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错!那么其他的小朋友你们知道这个字吗?(生答：知道)好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀?(生：左右结构)现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。(书空写“险”字)
那么“险”字还可以组什么词呢?(生答：危险……)谁能用“危险”这个词来说一句话。(生说完后，师对其进行评价)
4、 请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀?(生：A、小稻秧遇到什么危险?B、小稻秧是怎么脱险的?)请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、 读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险?(板书：杂草)
B、又是谁让小稻秧脱离了危险?(出示喷雾器的图片，板书：除草剂)
6、
A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来?(生读)
教师说：谁来说说他读得怎么样啊?(请1个学生来评)好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的!(生读)
B、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀?(生答)恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗?(生答)谁来告诉老师，你是怎么记这个字的?(生答)请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。(生写)
7、教师说：看来我们的小朋友在学习方面是非常认真的，下面，老师也想请小朋友们认认真真的，自己把课文读一遍，老师想看看哪位小朋友读得最认真，声音最响亮了，好现在自己开始读。(如果在读的过程中发现自读变成了全班一起读的话，教师可以让学生停下来说：看来我们班的小朋友真团结，连朗读课文都那 1 么整齐，但是老师想你们自己读自己的，不要一起读，明白了吗?[生答：明白了]好，开始!)
8、用卡片或者小黑板来出示下面这些词语：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命
9、教师说：请小朋友们把这些词语读一读。(生读)那么这些词语是什么意思呢?现在老师就让你们发挥团体精神，全班一起把第
一、二自然段读一读，在读的过程中注意这些词语，边读边想它们是什么意思，明白了吗?(生读)
10、表演理解(读完后请理解了的同学上台进行表演)
A、请学生上台表演第一自然段的内容，教师读，生演，当教师读到“团团围住”这个词的时候，可以进行提问：团团围住的意思就是什么呀?(生说：包围住)，接着读完“气势汹汹地嚷道：快把营养交出来!”这句话的时候，教师可以提问：气势汹汹是什么意思呀?(生答：非常凶)谁来说说他们演得怎么样啊?(生说)是呀，他们表演得真不错，老师授予你们最佳演员的称号。现在请小朋友们把第一自然段来读读。(读后教师可以适当的进行纠正，老师感觉你们这些杂草不够凶，可不可以再凶一些啊)
B、教师说：现在我们来开拍第二自然段，哪位小朋友也想获得最佳演员的称号啊?(请生表演)演完后教师说：你们看看这些杂草野蛮吗?(野蛮)他们这样讲不讲道理啊?(不讲)所以这就是(板书：蛮不讲理)那么在这样的情况下，杂草让小稻秧说话了吗?(没有)这就是不由分说、一拥而上(板书：不由分说、一拥而上)请小朋友们把这两个词语读一读。
C、教师指着“拥”字说：谁来把这个字读一读?(生读)那么你是怎么记住这个字的?(生答)真聪明!好，老师想看看哪位小朋友最喜欢思考了，老师想让小朋友们用“一拥而上”这个词语来说一句话，想好的同学可以举手。(生说)
D、教师指着“拼命”这个词说：谁来读这个词?好，你来!(生读)那么你是怎么记这个“拼”字的呢?这个字是什么结构的?(生说完后，教师说：你真棒!)
E、教师说：小稻秧遇到这些蛮不讲理的杂草，怎么样了?(生说，师板书：当场病倒)
教师说：它们得了什么病啊?(生说，师板书：营养不良症)什么是“营养不良症”啊?(生说)对了，这就告诉我们在吃东西的时候一定不能挑吃，要样样都吃，身体才会棒棒的，不会像小稻秧那样营养不良了。
11、请全体同学把第二自然段读一遍。
12、把第
一、二自然段有感情的朗读一遍，如果觉得读得不是很理想的话，还可以再读一遍。
13、读完后，教师可以让学生把第
一、二自然段里出现的生字进行描红，然后用本字把这些生字，每个字写一行，在写之前，教师一定要提要求，学生在写的过程中，教师应进行巡视和指导。
14、下课，总结。
第五篇：小蝌蚪教案
湘南版小学美术二年级《小蝌蚪》教案
一、 教学目标
1. 知识与技能：了解、认识小蝌蚪的外形特征，并能够运用绘画的形式进行创作表现。
2. 过程与方法：
根据特定情境进行思考，在绘画中自如表达想象，提高绘画表现力。
3. 情感态度与价值观：养成良好的思维习惯，培养学生热爱生活的情感和保护动物的意识。
二、教学重点和难点
1. 启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。并能根据故事配画。
2. 能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面
三、教学工具 教具：课件、图片
学具：水彩笔、油画棒、绘画纸
四、教学过程
(一)激趣导入
1. 师：小朋友们喜不喜欢猜谜语，那就让我们一起玩一玩猜谜游戏吧!“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头”是什么呢?小朋友们真聪明，这么快就猜到是小蝌蚪。
2. 让我们请小蝌蚪到班里来做客好不好，那就一起去看看吧! (1)播放水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段请学生欣赏，引导学生仔细观察画面内容。
(2)提问：你看到了什么，请同学们大胆讲述画面内容。那么你感觉小蝌蚪怎么样?就让我们一起走进小蝌蚪的的世界，去感受它的快乐生活吧!(板书课题)
(二)初步感知
1. 出示小蝌蚪的图片，请学生说说小蝌蚪的外形特征。特征：细细的尾巴，圆圆的头，身体像黑豆。 2. 玩一玩“黑豆变蝌蚪”的添画游戏：
教师出示画有黑豆的图片，让学生上台添画，其他学生点评，教师引导学生在添画尾巴时，应避免不能太长、太短或太粗。 3.展示蝌蚪图片：小蝌蚪长的一样吗，有什么不同之处呢?有的小，有的大，姿态不一，有摆着尾巴上下游的，勾着尾巴左右游的，还有拉直了尾巴快速游的。
(三)创设情境，拓展思维
观看情境图片，使学生展开想象，用自己的话说说故事： (1)清晨，小蝌蚪们起床了。它们在干什么?
(2)小蝌蚪们排着长长的队伍去干什么?它们突发奇想，决定去旅行，它们排着长长的队伍，多么守纪律的小蝌蚪啊，我们应该向它们学习。
(3)突然，发生了什么事情呢?“咚”的一声，一节小枯枝掉入水中，小蝌蚪们有什么反应呢?他们还会去旅行吗?在旅途中还会遇到什么情况?学生交流讨论，大胆猜想故事情景。 (4)小蝌蚪在旅行途中可能遇到的种种情况，如何用绘画的形式来表现呢?。
(三)欣赏作品
1.课件展示书中学生作品，引导学生观察画面内容。
2.提问：(1)画中的小蝌蚪们分别在干什么?(教师引导学生思考：一群小蝌蚪在干
，另一群小蝌蚪在干
，还有几只在干
。) (2)这些小蝌蚪的想法独特吗?
(3)你能否尝试将自己独特的想法以绘画的形式表现出来呢?
(四) 学生绘画创作，教师指导。
1.小蝌蚪在旅行途中还可能会遇到什么情况，把自己的想法画下来。(要求：大胆想象，组合有趣，适当加入环境、背景。) 2. 播放音乐，学生创作。
注意点画要点，鼓励学生画出小蝌蚪的不同姿态和疏密组合。
(五)作业展示，评价延伸。
1.个别学生展示自己的作品，大胆说说自己的想法和故事。
2.将优秀作品粘贴到展示台，其他学生参与评价，教师对学生的评价予以引导，并对作品及时给以肯定和表扬。
(六)课堂小结：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，如果你碰到这群可爱的小蝌蚪你会怎么做呢?要学会爱护小动物，保护小动物。
(七)板书设计
小蝌蚪
特征：圆圆的头 细细的尾巴