在学习生活中, 学困生是一个客观存在的群体, 尤其在农村中小学中学困生占据较大的比例。在上下一片向教育要质量的呼声中, 要想取得良好的教育教学成绩就必须抓好学困生的转化工作, 只有学困生的成绩提高了, 整个班级乃至整个学校的成绩才能有面得提高。因此, 能否抓好学困生的转化工作是衡量一个学校教育教学成败的重要标志, 尤为重要。
通过近几年的教学实践发现, 学困生主要有两大类:一类是智力型学困生;另一类是非智力型学困生。所谓智力型学困生指的是在学习过程中观察力、想象力、记忆力、思维能力、理解能力、创造能力等方面他们反应迟钝, 记忆速度慢, 对问题不能举一反三。非智力型学困生指的是在学习过程中兴趣不浓、学习动机不够强烈、意志薄弱, 但他们在体育、音乐、游戏等活动中头脑灵活、反应快、动作协调、观察思维能力很强。一旦激发起他们的学习兴趣就会有很大的进步。
学困生形成的原因是复杂的、多方面的。智力型学困生形成的原因就不言而喻了。非智力型学困生形成的原因主要表现在自身学习困难、缺乏家庭教育、学校教育不当、社会不良习气的影响等方面。
既然学困生在我们农村中小学大量存在, 作为我们农村教师那就要面对客观事实重在抓转化, 尽最大能力做好学困生转化工作。
1 树立正确的人生观、价值观、学习观
大部分学困生存在人生观、价值观、学习观扭曲的问题。他们在学习过程中没有明确的目标, 也没有明确的理想, 不知道学习的目的所在, 体会不到学习的乐趣, 学业日渐困难, 对学习丧失了信心。所以, 教师在教学过程中要转变观念, 充分重视德育工作。可以通过个别谈话, 主题班会, 榜样感化等多种手段从思想上逐步转化, 让他们感受到学习的重要性, 人生的价值及意义所在。从而增强他们的学习动机, 激励他们主动学习。
2 尊重人格, 尊重个性发展
由于学困生学习成绩差, 存在着一定的外在压力, 如老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑等, 使之对学习失去信心、自暴自弃, 破罐子破摔, 一谈起学习就心烦意乱, 一进教室就情绪低落, 对学习抱一种无所谓的态度。面对这种情况, 家长、教师、同学更应该尊重学困生的人格, 多多鼓励、多多关爱, 让他们充分感觉到班级的温暖。学困生虽然学习成绩差点, 但他们在其他方面不一定比别人差, 比如:班级劳动、体育、音乐、美术、舞蹈、游戏、礼貌、待人接物等方面学困生做得比有些优秀生还要好呢。所以, 应该留给他们个性发展的空间, 充分创建展示才能的平台, 发挥其特长, 让他们充分享受成功的体验, 获得心理满足, 从而增强学习的兴趣和自信。久而久之, 就会消除自卑心理, 找回自我。
3 讲究课堂教学艺术, 满腔热情关爱学困生
教师要根据教材和学生的特点, 及时转换角色, 适应新课改要求, 改变传统的教育教学方法, 课堂组织要有趣味性, 教学方法要新颖灵活, 采用先进的教学手段, 努力提高教学艺术, 能够充分调动学生学习的积极性, 激发学生好奇心和求知欲, 点燃学生智慧的火花。面对学困生要充满爱心, 从学习上, 生活上, 思想上都要给予关爱, 让他们有温暖感。加强师生情感交流, 密切师生关系, 消除情感障碍, 学生敢向老师说心里话, 真正和老师做知心朋友。要善于发现学困生的闪光点, 多鼓励表扬。肯定优点, 增强自信, 激发兴趣, 逐步赶上。
4 加强辅导, 抓反复
“重复是最好的老师”。重复也是强化学习的一种重要形式。由于学困生学习基础比较差, 对问题的掌握会慢些, 所以就需要加大辅导。可以采用优生帮助, 教师个别辅导等方法反复辅导, 做到举一反三, 让他们真正弄懂问题。学困生的教育转化工作, 并非一朝一夕可以做好, 而需要一个长期的, 艰苦的过程。由于学生处在特殊年龄阶段, 再加上环境的影响, 他们的思想行为具有很大的反复性, 出现反复是正常的, 是进步中的曲折。作为教师要千方百计使其享受成功的喜悦, 恢复自信心, 让他们觉得我能行, 时间长了就觉得我一定能行。
5 培训家长, 形成教育合力
家长是孩子的第一位老师, 家庭是孩子成长的土壤。因此, 在帮助学困生的过程中, 不要忽视家庭对孩子的影响。但是由于我县属于国列贫困县, 普初, 普九工作才刚刚完成, 很多家长都属于文盲或半文盲, 基本上没有接受过正式教育, 老师布置的家庭作业很多家长也不会, 家庭作业辅导是句空话。有的家长也不懂得用何种方式去教育孩子, 只能凭着孩子的性子任其发展, 时间长了, 孩子就迷失了方向。所以作为教师尤其是班主任应该多利用家庭访谈, 家长会等形式培训家长, 让他们懂得一些督促辅导孩子的方法, 制定家庭学习计划, 坚持正确的教育辅导方式, 让学困生有一个比较好的家庭学习环境, 逐步走向正规, 迎头赶上。
总之, 学困生的教育转化工作是长期的, 艰苦的, 但却是能够做好的。作为教师, 要有对学生高度负责的责任感和事业心, 努力工作, 勤奋耕耘, 是每一个学生都会有发展, 都能够不断完善, 超越自身, 将来成为对社会有用的人。
摘要：学困生的转化是考验一个班级乃至一所学校教育教学成败的关键。学困生大致分为智力型和非智力型。尤其在农村学校中, 教师在学困生问题上采取多种方法, 常抓不懈, 不弃不离, 迎头赶上!
关键词：农村中小学,学困生,转化