论文题目：农村小学语文教师教学方式选用的现状调查 ——以J市四所乡镇小学为例
摘要：二十一世纪以来,新一轮基础教育改革在我国进一步推行。新课改倡导教师在教学中培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养,改变传统课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。实现学生学习方式的转变,是本次课改的重点之一,而学生学习方式受教师教学方式的影响,要实现学生学习方式的变革,就需要教师转变以往单一、僵化的教学方式以带动学生转变学习方式。语文作为一门基础学科,语文教师教学方式的选用对学生学习方式转变具有重要意义。因此,研究农村小学语文教师教学方式选用是否科学以及如何促进教师教学方式变革对转变学生学习方式具有重要理论和实践意义。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,以J市四所乡镇小学语文教师和学生为调查对象,综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法对农村小学语文教师教学方式选用进行深入调查。研究发现,教师问卷中教师选用讲授、自主、合作、探究等教学方式的均值得分均高,其中讲授式教学方式的均值得分最高,且教师选用探究式教学方式在教龄上存在显著性差异;学生问卷中学生反映教师选用讲授式教学方式的均值得分较高,自主、合作、探究等教学方式的均值得分较低。结合访谈记录与课堂观察,本研究得出以下结论:首先,教师在教学中普遍选用讲授式教学方式,教学方式选用单一;其次,教师在教学中少选用自主、合作、探究式教学方式;再次,教师有意选填非讲授教学方式以掩盖其教育改革理念的不足;最后,教师在教学中对探究式教学方式的选用在教龄上有显著差异。综上,大多数农村小学语文教师教学方式选用存在以下问题:农村小学语文教师传统讲授教学思维固化、多元教学方式选用形式化、粉饰与掩盖教学实际问题,农村小学生难以适应新型语文课堂教学方式,学校阻碍语文教师课堂教学方式变革。基于此,本研究从教师、学生、学校、社会四个层面分别提出改进建议。首先,教师应当树立现代教育理念,积极参与培训学习;反思教学方式选用,落于语文教学实际;指导学生参与学习,提高语文教学效率。其次,学生应努力培养自主学习习惯,积极参与语文课堂教学活动;积极配合教师教学,努力适应新型语文教学方式。再次,学校要加强教师专业培训,鼓励语文教师改革;建立教师监督机制,进行多方求证;充实农村师资力量,改善语文教学条件;取得学生家长支持,实现家校高效配合。最后,社会要加强教育改革指导,提高农村小学语文教师教学方式改革观念;加强教育部门引导,开设农村小学语文教师教学方式培训课程。
关键词：农村;小学语文教师;教学方式
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
引论
(一)研究缘起
1.新基础教育改革对教师教学方式变革的要求
2.着眼于当前农村小学语文教学方式选用现状
3.学生学习效果与教师教学方式有着直接关联
4.农村小学语文教师教学方式选用探究的必要性
(二)研究目的
(三)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(四)文献综述
1.关于教学方式的研究
2.关于小学语文课堂教学方式的研究
(五)研究的重点、难点及创新之处
1.研究重点
2.研究难点
3.创新之处
(六)研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
一、概念界定
(一)教学方式
1.教学方式的定义
2.教学方式的分类
(二)语文教学方式
(三)教师教学方式选用
二、研究设计
(一)提出研究假设
(二)选取研究对象
1.问卷调查对象
2.访谈调查对象
3.课堂观察对象
(三)确定研究内容
(四)设计调查问卷
1.调查问卷的编制
2.调查问卷的信度分析
3.调查问卷的效度分析
(五)编制访谈提纲
1.教师访谈提纲
2.学生访谈提纲
三、调查结果
(一)教师问卷调查结果
1.农村小学语文教师选用讲授式教学方式的均值得分最高
2.农村小学语文教师选用自主、合作、探究式教学方式的均值得分高
3.农村小学语文教师选用探究式教学方式在教龄上存在显著性差异
(二)学生问卷调查结果
1.学生报告教师选用讲授方式的均值得分最高
2.学生报告教师选用自主、合作、探究教学方式均值得分低
四、分析与结论
(一)分析
1.农村小学语文教师选用讲授式教学方式的频率最高
2.农村小学语文教师问卷调查结果与本研究假设不符
3.农村小学语文教师选用探究式教学方式在教龄上差异显著
(二)结论
1.农村小学语文教师普遍选用讲授式教学方式,教学方式选用单一
2.农村小学语文教师在教学中少选用自主、合作、探究式教学方式
3.农村小学语文教师有意选填非讲授教学方式以掩盖教育理念的不足
4.农村小学语文教师对探究式教学方式的选用在教龄上有显著性差异
五、农村小学语文教师教学方式选用问题分析
(一)农村小学语文教师的传统讲授教学思维固化
(二)农村小学语文教师多元教学方式选用形式化
(三)农村小学语文教师粉饰与掩盖教学实际问题
(四)农村小学生难以适应新型语文课堂教学方式
(五)农村学校阻碍着语文教师课堂教学方式变革
六、农村小学语文教师教学方式选用改进建议
(一)教师层面
1.树立现代教育理念,积极参与培训学习
2.反思教学方式选用,落于语文教学实际
3.指导学生参与学习,提高语文教学效率
(二)学生层面
1.培养自主学习习惯,积极参与语文课堂教学活动
2.积极配合教师教学,努力适应新型语文教学方式
(三)学校层面
1.加强教师专业培训,鼓励语文教师改革
2.建立教师监督机制,积极进行多方求证
3.充实农村师资力量,改善语文教学条件
4.取得学生家长支持,实现家校高效配合
(四)社会层面
1.加强教育改革指导,提高农村小学语文教师教学方式改革观念
2.加强教育部门引导,开设农村小学语文教师教学方式培训课程
结语
参考文献
致谢