今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《教师教案设计评分标准》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：教师教案设计评分标准
教师教案设计评分标准
东方幼儿园教师教案设计评分标准细则
教案是教师在教学活动之前经过认真研究大纲和教材的基础上，对教学活动进行精心设计安排的备课结晶。它体现了教师教学的个性特征，反映了教师的教学艺术和才华。对教学活动具有必要的指导和提示作用。为促进教学反思，总结一线教学经验，全面提高教育教学质量。因此本园对教师的教学教案进行评分内容如下： 教学目标(15%)
1、目标的年龄适宜性(目标与特定年龄班幼儿发展的特点和规律是否一致)
2、目标的可落实性(目标是否具体、明确、是否是否易于衡量。)
3、目标的和谐性(重点目标是否突出，与过程中的小目标之间是否有联系。)
4、目标的创新性(教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新理念，富有创新意识，能较好地激发和培养幼儿的创新精神) 教学准备(5%)
1、教具准备充分。
准备材料的适宜性(是否最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。) 教学重难点(10%)
重点突出：教案的教学容量适当，教学重点突出;活动时间安排符合幼儿年龄，内容安排恰如其分。同时有利于向课外拓展、延伸。 教学方法(15%)
1、教学思路清晰，教学密度合理，
2、教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。
3、使用的教具、学具和现代化教学手段恰到好处。
4、教学方法灵活多样，符合幼儿实际。 教学过程(45%)
1、体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。、
3、详略得当，突出重点，突破难点。
4、恰当运用教学媒体，教具运用适时、适度、高效。
5、反馈措施得当，应变性强。
6、教学有特色，富有创意。
7、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力
8、教案的设计必须教师自己精心设计，严禁下载或抄袭;教案的设计必须按我园实际为出发点，教案中所反映出的教具、挂图要真实有效。
9、对经过实践验证的教案进行反思;精彩成功于何处，失误败笔于何处，要有自己的思考。最能体现教师的业务水平与能力的。
第二篇：教案设计评分标准
一、教材分析10分
对本教案涉及到的教材的内容与教学思路、教法等作简明扼要地分析。
二、教学目标设计10分
目标设计清楚、明确、具体，便于师生操作;目标设计恰当，符合课标、学科特点和学生实际;目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。
三、教学方法设计10分
教法选择得当，能结合学科特点和学生实际;一法为主，多法配合，优化组合;能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。
四、教学过程设计 20分
能体现我校六步教学法的具体教学步骤，教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然;能根据教学重、难点合理分配时间;教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。
五、教材处理设计20分
教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强;能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点;情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程;能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。
六、师生活动设计20分
精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点;教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设 疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程;知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会;教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性。
七、板书 设计 10分
板书设计能紧扣教材，突出重点;主板书和副板书分类清楚，有启发性;板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。
说明：评委给每个教师评分时的下限分为70分，上限分为95分。
第三篇：小学教案设计评分标准
1.教学目标(20)：能依照课程标准与教材，结合学情准确的制定多维度教学目标，目标内容清晰、用字精炼、准确、恰当。
2.教学重难点(5)：能准确把握教材的知识点，结合课程标准和学生的实际情况，恰到好处的制定出本课时的重点和难点。
3.学情分析(10)：简要分析本班学生情况和认知特点，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学(方法)设计(10)：根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程(50)：教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、自制教学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有形式得当、分层布置的作业设计，有课后记录的教学感想、体会等。
6.书写规范(5)：格式整体、美观、布局合理、内容完整、字迹书写工整认真。
小学板书设计评分标准
1.板书设计目的明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线(50)。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感(20)。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，
间距适中(10)。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能针对不同年级学生进行设计，从而帮助和引导学生领会教材内容，板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性(20)。
第四篇：教师演讲评分标准
教师演讲评分表
主题演讲评分标准：
第三、仪表风范(2分)：仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体。 第
四、现场感染力(1分)：有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣。 第
五、整体效果(2分) 篇二：教师技能节演讲比赛评分表
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
物理系第五届教师技能节演讲比赛评分表
评委签名
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
物理系第五届教师技能节演讲比赛评分表
评委签名
一、比赛规则
1.演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分100分)
评委签名篇三：做四有好教师演讲主持词 评分表 “争做四有好教师”演讲主持词
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好!
为深刻学习领会、全面贯彻落实总书记第30个教师节重要讲话精神，争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”好教师，按照上级部署，我镇认真组织开展了师德系列学习教育活动。今天，我们在这里隆重举行全镇“争做四有好教师”主题演讲活动，来自中小学、幼儿园的17位教师，将以全新的精神风貌、独特的工作视角诠释新时期人民好教师的特质内涵，抒发争做新时期人民满意教师的铮铮誓言。在此，我代表大赛组委会预祝各位选手取得优异成绩。
本次演讲比赛的顺序是刚才抽签决定的。
担任本次比赛的评委是：*** *** *** *** ** ** ***等。
下面，我宣布演讲比赛现在开始，首先请1号选手 进行演讲，2号 做准备。
第五篇：教师职务评分标准
一、学历分(最高分11分)
(一)高中教师
第一学历是本科且具有学士学位的10分，无学士学位的8分;后学历本科且有学士学位的9分，无学士学位的7分;研究生毕业的(含后学历)11分。
(二)初中教师
第一学历是专科的10分;第一学历或后学历是本科及以上的11分;后学历是专科的9分。
(三)小学教师
第一学历是中师的10分;第一学历或后学历是专科及以上的11分;后学历是中师的9分。
非师范类其他学历，现取得教师资格证书的，按同等师范类学历对待。
二、教龄分(工龄分)
工龄每满1年0.8分，不满一年的不计分;近5年来，从事一线教学工作每满1年加1分。
三、工作量分(最高分25分) 工作量分以近三年的平均分计算。
(一)中学教师 周课时数：语文、数学、英语教师12课时(含12课时，下同)以上，物理、化学、历史、地理、政治、生物教师14课时以上，音乐、体育、美术及其他学科16课时以上的为20分(不含自习辅导、课外活动)。相应学科任教课时数，每少1课时减0.5分，每增加1课时加0.5分。中学教师每跨一个年级或一个学科的加1分。
(二)小学教师
包班教师：25个学生(含25人)以上的20分，每少1个学生减0.5分。
任教学科教师：语文、数学教师周课时数18课时，其他学科20课时的为20分(不含自习辅导、课外活动)。相应学科任教课时数，每少1课时减0.25分，每增加1课时加0.25分。小学每跨一个年级或一个学科加0.5分。
中层及以上领导兼课的，按满工作量20分计算。所在学校规模20个教学班以上的(含20个教学班)，每兼任1课时加0.5分;不足20个教学班的，每兼任1课时加0.25分。
寄宿制学校可以参照执行。
四、常规考核得分(最高分20分)
以教师考核中常规考核结果为依据，近三年平均分为常规考核分。
五、继续教育分(最高分9分) 每学继续教育学分达到30学分的计9分(其中，参加以新课改为主要内容的校本培训20学分，由镇街教育办公室、学校确定)。
六、教学质量分(最高分50分)
教学人员以教师考核中教学效果考核得分为依据，近三年平均分为教学质量分。
七、考核分(最高分9分)
按近三年个人实际考核情况计算，不允许调用别人的考核等次，每1年考核为优秀等次的3分，合格等次的1分，不合格等次不得分。
八、师德分(10分)
任职期限内，各学师德考核均为合格及以上的10分;违反教师“十禁止”等有关规定，举报到镇级教育行政部门或学校，经调查属实并作出定性处理的扣2分;举报到区教育行政部门，经调查属实并作出定性处理的1次扣6分，2次以上不得分;举报到区级(区教育局除外)以上有关部门，经调查属实并作出定性处理的，该项不得分(举报内容相同的，不重复计算)。任职期限内，受市、区教育局通报批评者，以违规处理文件规定相应扣分。
九、论文论著分(最高分4分)
任职期限内，论文在国家、省、市级正式刊物(不含论文集、习题集、学报、增刊副刊等，下同)发表，与所任学科一致或教育综合性论文，分别得4分、3分、1分。通过教科研部门逐级推选上报的论文，获国家、省级论文一等奖的4分，二等奖的3分，三等奖的2分;获市级一等奖的3分、二等奖的1分;区级一等奖的1分、二等奖的0.5分。(以上分值均为第一作者，第二作者为相应等级的一半，第三作者均不加分)
在市、区教育网站上发表、刊出并参加评选的与所任学科一致的论文、案例、课件等，获得的奖励等次，均与同级论文获奖赋分相同。
任职期限内，参编本学科教材或著作，省级以上、市级任主编的分别为4分、3分，任副主编的分别为3分、2分，任编委分别为1分、0.5分。参编本学科教辅材料，分值为相应级别分值的一半(不含习题集)。
此项以最高奖次计算，不重复计分。
十、优质课(精品课、公开课)、教育科研课题(最高分10分)
任职期限内，通过相应业务主管部门立项鉴定的国家、省、市级教育科研课题分别得6分、4分、2分，课题主要负责人得相应分值的一半，其他参与人员得分等于剩余分值除以参与人数。
任职期限内，优质课(精品课、公开课)获国家一等奖10分，二等奖6分，三等奖4分;省级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分;获市级一等奖4分，二等奖2分;区级一等奖2分，二等奖0.5分。获省、市、区级公开课分别为6分、4分、2分。说课、录像课分值为相应级别分值的一半。该项按最高奖次计分，不重复计分(同等情况下，新课改成果优先)。
十一、荣誉称号分(最高分15分)
任职期限内，国家级模范教师、优秀教师、优秀教育工作者15分;省级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵10分;市级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵6分;区级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵3分;市级优秀班主任2分;区级优秀班主任1分(其他业务部门表彰的，由各单位酌情计分)。
省级教学能手15分，市级教学能手6分，市级科研骨干、区级教学能手3分。
由教育主管部门逐级推选的优秀少先队辅导员、优秀少先队工作者享受同级优秀教师待遇。
以上荣誉称号按最高奖次计算，不重复计分。 十
二、加分项
(一)班主任加分。班主任按近三年计算，每满1年班主任加2分，不满1年的按月份均摊。所任班级有重大事故的扣减当年得分。
(二)职务加分。按近三年计算，担任学校中层及以上领导职务的，小学10个教学班以上的(含10个教学班)每年加2分，不足10个教学班的每年加1分;中学20个教学班以上的(含20个教学班)每年加2分，不足20个教学班的每年加1分。(中层担任班主任的不重复加分)
(三)支教加分。援疆、援藏教师符合教师职务评审基本条件的，可单列申报。(小超高除外)
由区教育局统一安排，区直学校教师到乡镇支教的加5分。(区直学校竞争上岗落聘的教师，到镇、街道挂职锻炼不加分)
十三、有关问题说明
1、区级名师培养对象，在三年培养期内均考核合格，第一年加2分，第二年加4分，第三年加6分。
2、根据现在上级职称评审有关要求，非一线教学人员不再参加职称评审。具体政策执行上级文件精神。若再设教管系列，仍参照2005文件执行。
3、教学人员和非教学人员身份根据上一学所在岗位确定(上学，在现岗位连续工作一学年的，以现岗位为准;在现岗位连续工作不足一学年的，以原岗位为准)。一线教师是指具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的人员;其他人员均为非教学人员，包括职员(指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理工作的人员)、教学辅助人员(指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理以及卫生保健等教学辅助工作人员)、工勤人员(指学校中从事后勤服务的工人)。
4、幼儿园可根据本标准制定具体实施细则。
5、近几年，是指职评时间起，倒推几个整学。
6、中小学教师改系列政策，执行上级文件规定。
7、本标准由区教育局负责解释，自公布之日起执行，原有相关文件自行废止。
二00六年十一月十五日