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实验室管理中化学实验论文 篇1：
尝试在开放化学实验室管理中发挥学生社团的作用
摘 要：本文就中学开放化学实验室建设管理与学生社团发展各自的需求情况，探索两者相互融合的内容和形式，并提出了相互协调发展的思路。
关键词：开放化学实验室；管理；学生社团
随着教育教学改革和素质教育的发展，中学生越来越多地参与到各种学生社团活动中，各种学生社团的不断涌现，使中学素质教育的活动正变得越来越丰富多彩。如何使学生社团活动的管理和开放化学实验室相结合，本文就此进行了一些尝试。
1.中学开放化学实验室管理工作中学生社团参与的现状
（1）开放化学实验室管理工作中缺少学生社团参与。近年来，蓬勃发展的学校社团活动，覆盖了很多方面。然而，很少有学生组建社团去参与开放化学实验室和实验室管理工作。主要原因是目前没有太多的学生社团参与开放化学实验室建设和管理的经验，学生社团本身的发展也缺少创新，目前大多学生社团活动停留在娱乐层面。另一方面原因，教师对开放化学实验室的宣传是不够的，工作的主动性不强。
（2）开放化学实验室没有成为学生社团活动的重要场所。笔者所在学校的开放化学实验室，设备和技术条件优越，但是很长一段时间没有成为学生社团课外活动的重要场所。在一般情况下，实验室不定期地作为辅助学科教学的场所，大多时间空闲，还没有得到充分的利用。
（3） 实验老师较少参与社团指导。在一般情况下，学生和测试学科教师的关系比与实验老师的关系更加紧密，这是两种学科特点决定的，所以学生社团在大多数情况下聘请测试学科教师担任指导老师。此外，对某些专业学科社团，学科教师自然成为了指导老师，实验老师要成为学生社团的指导教师就有较多的困难，虽然实验教师在实验的专业知识和时间的安排上具有较大的优势。面对这种情况，实验老师只有开放实验室，将化学实验室管理工作融入学生的社团活动，主动参与指导学生社团开展工作，才是改变现状的好办法。
2.中学化学开放实验室与学生社团融合的必要性分析
（1）学生社团自身发展的需要。随着教育教学改革的不断深入，仅仅学科学习不能提高学生的综合素质，而新的学生社团恰可以满足此需求。调查表明，许多学生对化学实验仍然有浓厚的兴趣，建立新的学生社团，参与开放化学实验室的建立和管理，能满足学生成长的需求。
（2） 中学实验室管理的必要选择。随着教育事业的发展均衡化，四星级普通高中的扩招，实验教师短缺几乎成为一种普遍现象，导致实验教师的工作强度剧增。由于实验教师的长期短缺，引入学生社团协助管理实验室成了必然选择。而且，如果只是个别教师个人从学生中挑选合适的人参加实验室的管理又不能达到长期效果，而开放实验室引入学生社团参与管理，可以更好地利用学生社团力量来参与开放实验室管理，为学生提供了发展平台。
3.开放化学实验室管理与学生社团活动有机结合的探索
（1）化学实验室开放项目与学生社团活动进行有机对接。实验教师应主动联系学生社团，通过多途径进行调查和研究，开发学生兴趣度高的实验项目，设计针对性强的化学开放实验室活动，满足学生的发展需要。作者所在的学校在这方面也进行了大胆的尝试，促进学生成立“开放化学实验室兴趣小组”和“开放实验室义工队”两个学生社团组织，使学生社团活动和开放的化学实验项目有机结合。
（2）化学实验室技术维护与学生社团活动进行有机对接。化学实验室设备维护是一项重要工作，在实践中，我们把动手能力强的学生组建成立新的学生社团，研究实验设备和实验技术。将社团的一些活动设计为维护实验设备、改进实验技术等。通过实践使学生社团学生的动手能力培养和化学实验室的设备维护问题都得以解决。
（3）促使实验老师成为学生社团指导教师。实验教师要成为学生社团的指导教师，只需要主动联系学生，根据自己的专业特点和学生需求，指导建立与开放实验室有关的学生社团，自己担任社团指导老师。这样既丰富了学生社团活动，又解决了开放实验室的管理问题，可谓“双赢”。
4.开放性化学实验室管理与学生社团活动有机结合的发展与思考
在笔者的学校，实验室通过学校、教研组分为两级管理，成立了校实验中心负责各学科实验管理。该中心拥有多学科的多功能实验室，实验老师严重缺编。加强学生社团和教学的全面结合，依靠化学实验室的学生社团，不仅是为了满足开放实验室管理和设备维护的需要，还要将社团活动深入到化学教学中，让社团活动的成果反馈到教学，努力实现社团活动、教育教学、能力培训三位一体格局，从而真正实现中学开放化学实验室建设管理与学生社团发展有机交融。
参考文献：
[1] 刘建生，等.实验室向学生社团开放的研究与实践[J].实验科学与技术，2009（4）.
[2]骆伦彪.激活学生社团功能 服务学校教育教学工作[J].广西教育，2010（6）.
（作者单位：江苏省姜堰中学）
作者：李多 朱勤
实验室管理中化学实验论文 篇2：
尝试在开放的化学实验室管理中发挥学生社团的作用
摘 要：实验室的开放對于学校和学生来说具有一定的积极意义。其中实验室面对社团开放是实验室开放的重要环节。本文主要研究了化学实验室面向社团开放的必要性和原因，化学实验室面向社团开放可以很好地培养学生的实践动手能力以及探究能力。学生的实践能力和探究能力可以辅助学生更好地在化学教学中理解与掌握知识点，也可以帮助学生在社团中更好地培养兴趣爱好。本文根据社团向化学实验室开放的必要性进行开放策略的提出，探究社团与化学实验室二者之间发挥的具体作用，从而为开放实验室提出更好地协调策略，为相关的研究提供理论支持。
关键词：化学实验室；开放管理；学生社团
近年来，随着素质教育的开展，学校内各类社团的发展欣欣向荣，社团的发展方面也包含了各种类型。但是社团工作主要是依靠学生的兴趣爱好，发展全体学生多个素养进行开展的。有关实验室的管理以及参观等动作很少有学生能参与进来。主要原因是学生对于实验室的工作和学习没有太多的经验，也没有合适的机会进行学习与锻炼。
一、 化学开放实验室与学生社团建立联系的难点
目前大部分学校开展的社团工作主要集中在娱乐和锻炼问题方面，学生对化学实验室既没有管理经验，学生的社团自身也缺少创新和管理的锻炼理念。这样就很容易造成学生对化学实验室开放没有过多的兴趣和关注点。
开放化学实验室管理工作中缺少学生社团参与的另一个重要原因是教师的宣传与培养力度不够。目前大部分学校的化学实验室环境良好，仪器设备齐全，技术条件非常优越，但是化学实验室没有成为学生社团的活动场所主要在于教师对学生参与化学实验室管理工作既抱有不信任的态度，又对学生群体缺乏宣传的理念，这样导致化学实验室只在化学教学的时候被利用，作用没有得到充分的发挥。
根据现存的化学实验开放的案例，可以看出简单地进行实验室开放与社团之间的协调还处于初步阶段，并且在协调发展的过程中出现了不少问题，比如说开放实验室的目的是培养创新型的人才，但是很多学生在开放化学实验室中更多的是按照教师的规定进行管理与使用，这样很多时候学生没有真正地感受到化学实验室的作用。其次，即使化学实验室开放后满足了学生学习的兴趣，但是学生由于冲动、好奇的性格很容易把化学实验室内的玻璃仪器摔坏，破坏。这些不可避免的问题进一步导致化学实验室开放的无法继续进行。
二、 化学开放实验室与学生社团协调发展的必要性
（一） 客观原因
1. 学生社团自身发展的需要
随着教育教学改革的不断深入，仅仅学科学习不能提高学生的综合素质，而新的学生社团恰可以满足此需求。调查表明，许多学生对化学实验仍然有浓厚的兴趣，建立新的学生社团，参与开放化学实验室的建立和管理，能满足学生对化学学科以及科学探究的兴趣与创新。学生社团进行化学实验室的管理也可以锻炼他们的实践能力与动手能力，将其所学的理论知识融入具体的动手操作中，真正的调动他们爱科学、探究科学的积极性。
2. 化学实验室管理的必要选择
教育事业发展的均衡化导致实验室不断成为各个学校培养学生实践能力的场所，但是很多学校都缺乏专业的实验教师，实验教师除了要进行教学，还需要进行实验管理，对于实验教学老师来说成了较大的工作压力。如果化学实验室进行开放，与学生社团进行协调发展，可以更好地利用学生社团力量来参与开放实验室管理，为学生提供了发展平台。
（二） 主观原因
实验指导老师通常都集中在对学生实验探究的指导，很少参与学生社团的指导。因此学生与主课教师的关系更密切，对主课的兴趣爱好也比较强烈。但是对于实验课的教学，由于与教师见面机会少，做实验的次数少，很容易对实验课不感兴趣、不愿意学习的情绪。现在的教学发展是一个均衡的教学发展，每一个教师、每一门课程都应该教会学生知识与能力。因此在学校、教师、学生的主观原因下，开放化学实验室与社团协调发展可以很好地促进教育的快速、均衡、有效发展。也能让学生主动地参与到教学管理工作中，让教师参与、融入学生社团中，建立一个均衡发展的共同体。
三、 开放化学实验室管理与学生社团活动有机结合的探索
（一） 化学实验室开放项目与学生社团活动进行有机对接
化学实验的教师应该与学生社团主动建立联系与纽带，利用多种途径、比如说调查，谈话等方法了解学生的兴趣方向，有针对性的开放一些实验项目，既能发展学生的实践能力，又能给学生带来学科知识——与生活相关的知识的观点，促进学生更有兴趣的进行学习。
（二） 化学实验室技术维护与学生社团活动进行有机对接
化学实验室内除了化学研究项目可以与学生社团进行有机的对接，化学实验室里面的仪器设备的维护工作也是非常重要的实践操作工作。在进行维护学习中可以将一些原理简单，有效的仪器设备给学生社团中动手能力比较强的学生进行维护操作的讲解。一方面可以增强学生的成就感与兴趣，另一方面也可以减轻实验教师的设备维护工作压力。
（三） 促使实验老师成为学生社团指导教师
实验教师通常指导学生实验操作能力，如果化学实验室开放，与社团进行对接，就需要教师与学生经常进行沟通和学习。化学实验的教师如果成为社团的指导教师，既方便了学生与教师之间的沟通，教师也可以更清楚的了解社团内哪些学生动手能力强，哪些学生对哪些化学实验仪器比较感兴趣，可以进行合适的分组与引导。实验教师成为学生社团的指导教师，也增加了学生与实验教师的亲密感，更愿意参与到平时的动手实践操作过程中，更愿意信任老师，这是一种双赢的局面。
综上所述，化学实验室开放管理中如果可以加上学生社团的作用，对于学生社团和化学实验室来说都有非常大的帮助作用。一方面锻炼了学生的操作能力，增强了学生的兴趣；对于化学实验室也可以很好地减轻教师的负担，发挥化学实验室的作用。但是在开放化学实验室与社团协调有机结合中依然有很多问题需要解决，才能真正地实现社团活动、教育教学、能力培训三位一体格局。
参考文献：
[1]陆宝萍.积极发挥学生社团作用 加强开放性实验室管理[J].实验技术与管理，2016（4）.
[2]李多，朱勤.尝试在开放化学实验室管理中发挥学生社团的作用[J].教师，2013（18）.
作者简介：
马祎，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县第四中学。
作者：马祎
实验室管理中化学实验论文 篇3：
危险试剂在高校化学实验过程中存在的问题
摘 要：高校学生在化学实验室做化学实验过程中，使用危险化学试剂存在的问题是危险化学试剂安全管理的重要内容。主要针对高校中危险试剂的使用和管理中存在的问题进行分析。
关键词：危险试剂；化学实验室；安全管理
近年来随着高校的几起学生投毒事件和社会上泼硫酸致人毁容惨案的发生，高校化学实验室的危险化学试剂的安全管理问题逐渐走进人们的视野、引起了社会的高度关注。化学实验室是高校化学教学中一个重要的实践性教学环节，它是课堂教学的补充和完善，学生通过实验训练，能有效验证课堂教学中所讲授的定理、原理，体验各种测试方法，化学实验室也是对学生实施综合素质教育、技能训练和科学创新的重要课堂，安全管理是实验室管理的一项重要内容。化学试剂的安全管理是直接关系到人身安全和财产安全，中毒、起火、爆炸、腐蚀等事故在化学实验室时有发生，直接威胁着广大师生和实验室管理人员的安全，威胁到化学实验室的财产安全。危险化学试剂的管理更是高校化学实验室安全管理的重中之重。
随着高校的扩招，农林院校和全国其他高校一样，迎来了建校以来最重要的发展阶段。在校学生数量不断增加，实验教学工作量进一步加大，进出实验室的学生人流量也随之加大，实验室使用化学试剂的需要数量和种类也明显增加。农林院校一般都设有各种不同科目类型的化学实验室，各个实验室的实验内容都不尽相同。但一般都分为基础实验室和专业实验室。农林院校因其自身的特点，学校所开的专业大多与化学有关，所以化学实验室承担的基础实验课面向全校学生，每学期在基础实验室上课的学生有近百个标准班，且无机及分析化学实验和有机化学实验课都在基础化学实验室进行，每学年度共计近二百个标准班在化学实验室做实验。专业化学实验室则承担全校有关化学专业的所有化学实验，包括环境化学实验、仪器分析实验、有机合成实验以及物理与胶体化学实验、植物化学与天然产物化学合成实验等实验室。不论基础实验室还是专业实验室，开设的实验项目至少都在十二个以上，所需的化学试剂种类繁多、数量都很大。其中易制毒腐蚀性强的试剂大量使用，常用的有盐酸、硫酸、硝酸、高氯酸、高锰酸钾、氯化汞、三氯甲烷、丙酮、乙酸酐、吡啶、乙醚等；常用的剧毒化学试剂有三氯化二砷、氰化钾、麻黄碱、硫酸汞、二硝基苯酚、水银、亚砷酸钠等，化学实验室中易制毒腐蚀化学试剂使用量很大，但危险性相对低于剧毒化学试剂，剧毒化学试剂在基础化学实验室中使用量不多，但危险性远远高于易制毒腐蚀类化学试剂。
到化学实验室上实验课的学生大多是大一、大二的本科生，学生安全意识淡薄。在实验课开始前教师一般都会对学生进行实验安全教育，然而这种安全教育容易流于形式。教师在上面讲大多学生在认真听，但总有一部分学生好奇心较强，趁教师讲课的时候思想开了小差，好多学生在动手观看实验台面上的仪器。做实验时学生的安全意识十分淡薄。学校曾对从事化学实验教学的教师进行过调查，问及“实验前是否对学生进行过安全教育”时，90%的教师回答“是”，然而当问及这些教师所教的学生“你是否注意到老师对学生进行安全教育了吗”，回答“注意到了”的学生占不到10%。许多学生在实验过程中操作不规范，甚至违反操作规程，极易引起事故：学生有次在做有机合成实验时，由于没听清老师讲的操作步骤，竟将实验用剩下的固体金属钠误倒入废液桶中，险些引起火灾。
农林院校的化学实验室学生流量大，学生在化学试剂使用过程中浪费现象较为普遍。有些学生在称取或量取试剂时，随随便便洒到实验台上，更有甚者不按实验要求量取，大多数教师不太注意学生对试剂的用量，也是导致实验室化学试剂用量大的原因之一。近年来发生的高校投毒事件，就与学生不按实验要求量取、违规将危险化学试剂带出实验室有极大的关系。还有学生竟不顾教师劝说，私自将食品带进实验室食用，人为造成安全隐患。
总之，包括农林院校的高校化学实验对危险化学试剂的安全管理是学校安全管理的一项重要工作，强化安全教育，提高全员的安全意识，加大监管力度落实安全责任制，最大限度地减少危险试剂造成的安全隐患，促进高校和谐稳定发展。
参考文献：
李本一，栗继祖.高校化学实验室危险化学品安全管理探析[J].研究与探讨，2011.
编辑 杨兆东
作者：范淑君 董恩梅