下面小编整理了一些《机械制图论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。[摘要]工程图样是工程技术人员表达和交流技术思想的重要工具，是工程界的“语言”。机械制图课主要学习相关的内容，是一门重要的基础课，学生感到学习难度大，很难熟练的掌握。本文从几个方面探讨学好这门课的方法，并在实践中应用取得了较好的效果。
第一篇：机械制图论文范文
机械制图与计算机制图的融合研究
【摘要】通过有效应用计算机来展开机械制图工作，有效提升了机械制图的效率。另外，在我国现代机械工程图学不断发展完善的背景下，传统的机械制图模式显然已经不能够满足目前的需要。正因为如此，进一步有效应用计算机技术，提升机械制图的能力，让设计师提升其机械设计表达能力、空间想象力及思维能力，才能更好的满足生产的需求。
【关键词】机械制图;计算机制图;融合
本文通过探究机械制图与计算机制图的融合，意在提高工业设计人员对计算机技术的重视，通过计算机制图技术的提升来完善制图的质量，从而为相关设计工作提供必要的支持。
一、机械制图与计算机制图的关系
1、机械制图与计算机制图相互独立
在工业设计过程中，通常将机械制图作为设计人员最先接触的技术，在逐渐积累经验的过程中才系统地学习计算机制图技术，且将计算机制图技术功能等同于CAD/CAM技术，并未深化对CAD/CAM技术的研究。
事实上，这是一种不对的观点，存在诸多的问题。比如，在使用计算机进行制图的过程中，往往将关注的重点放在提升设计人员的软件应用能力方面，却没有对其思维能力和机械制图能力的提升给与必要的重视。另外，对设计人员的计算机制图能力的培养工作较少，这让一些工程设计人员无法有效提升其制图的基础技能，因此也就不能够提升制图的技巧。此外，还将计算机制图孤立起来，缺乏同其他知识的联系的问题，使得计算机制图功能优势在机械制图方面中得不到发挥。
2、机械制图中涵盖AutoCAD
在机械制图的过程中，往往会应用到AutoCAD，但是受到了传统设计理念的影响，也仅针对AutoCAD二维绘图基础知识对设计人员进行要求。设计制图实现甩图板目标的建立，对绘图方式产生了很大的影响，此外，机械设计表达方式在三维CAD的作用下，也出现根本性的变革。
3、机械制图中融入计算机制图
在当前形势下，CAD在三维实体设计中的应用更加有效，且有了新的变化。
传统观念上的计算机辅助绘图CAD已被定义为计算机辅助设计，这一革命性的转变对现代设计理念也提出了新的要求，应将三维实体建模技术作为设计的根本。设计人员应该转变思想，努力提升机械制图和计算机的有效同和，重视三维实体造型技术的应用，提升机械设计的思维能力和表达能力，不但要重视提升机械制图的能力，也要提升计算机制图技术，从而有效提升设计人员的机械制图能力。
二、基于机械制图目标的机械制图与计算机制图的融合
在当前的发展形势下，机械制图工作应该进一步加强对设计人员机械设计绘图能力的提升，同时提升设计人员的识图能力。从目前来看，比较普遍应用的是计算机辅助二维绘图。如果想要有效提升该制图的效率，就需要完善机械制图的基础。在二维机械图样绘制的过程中，计算机制图工具往往会得到重用。通过将机械制图和计算机技术有效结合在一起，使得工程设计师更好地认识了机械制图的原理。一方面可以更好的对设计图样进行阅读，另一方面还能够准确、高效的绘制出满足標准的图样。
近些年来，机械技术得到了快速的发展，这要求进一步提升图纸的重复利用效率以及采用率。通过采用多样化的方式和技巧来进一步提升绘图的质量和工作效率。进行计算机制图时的过程中，借助计算机软件可以确定相应的线型、图面，通过相应的工具可以调整设计的比例，由于计算机软件自身强大的功能，解决了一些技术难题，确保尺寸的精确度。对于机械制图专业人才来说，仅仅拥有二维机械图形绘制技巧显然是无法达到的，其还需要进一步掌握三维实体造型的高级技术，满足设计需求，并利用三维实体建模技术生成机械图样，从而保证生产的顺利进行，提高生产效益，为企业创造更大的经济效益。
当前企业应用计算机三维技术的主要方向就是机械产品的研发、设计及分析，在实际生产过程中必须要获得二维图纸才能投入生产。根据这一市场需求，工程设计人员应将计算机三维实体造型技术为主，将计算机制图渗透到整个机械制图过程中，循序渐进的提高工程设计人员的计算机绘制二维机械图的技能水平，灵活应用AutoCAD三维实体模型转换成二维工程图的方法。机械制图与计算机制图技术有效结合，是绘制二维机械图样的重要基础，同时也是有效绘制三维实体图样的需要。可以说，将机械制图技术和计算机制图技术有机结合，才能够提升工程设计人员的现代机械制图效率，最终达到目标。
三、全面提升工程设计人员的综合绘图技能
只有掌握绘图软件应用能力，才能够有效提升机械制图技术。企业想要有效提升机械制图同计算机制图相融合，提升工程设计人员综合绘图技能的过程中，必须要做好以下几项工作：(1)强化工程设计人员的计算机制图的实训，设置专项的计算机制图训练课题;(2)将计算机制图添加至装配体部件测绘领域中，在实际绘图工作、机械设计等各方面均要求工程设计人员应用计算机制图技术。贯穿于所有机械制图环节中的计算机制图训练对工程设计人员实际应用能力有极大的帮助。
计算机制图在和机械制图有机结合时，可以将工作重点放在二维机械图样的转化以及绘制和三维实体造型技术两个层面上，然后将二者有机结合，为机械制图提供必要的支持，这样才能够更好地提升机械制图的技术能力，并更为有效地发挥机械制图基础知识的作用。
四、结语
计算机制图技术是当前制图工作开展的重要手段，其对于有效提升生产成本，提升产品的质量有非常重要的作用。因此，其得到了人们的青睐。通过利用计算机来展开机械制图工作，提升产品的数字化效果，是现代机械制图技术发展的重要方向，因此应该改变传统的制图观念，通过将计算机制图技术和机械制图有机结合在一起，可以更为有效地提高工程设计人才的综合绘图能力，从而适当现代设计的要求，满足实际生产需要。
【参考文献】
[1] 何 萍. 多媒体技术在《机械制图》中的运用[J]. 北京劳动保障职业学院学报， 2007(04).
[2] 林晨岚， 章易程， 唐 琴， 李汉良. 利用UG绘制AutoCAD工程图的方法和技巧[J]. 装备制造技术， 2010(03).
[3] 马海建. 机械CAD制图发展及其标准浅谈[J]. 潍坊学院学报， 2004(02).
[4] 潘春荣， 罗庆生. 采用UG软件按国标进行计算机辅助制图的方法与技巧[J]. 机械设计与制造， 2005(09).
作者：赵祚品
第二篇：机械制图教法探讨
[摘要] 工程图样是工程技术人员表达和交流技术思想的重要工具，是工程界的“语言”。机械制图课主要学习相关的内容，是一门重要的基础课，学生感到学习难度大，很难熟练的掌握。本文从几个方面探讨学好这门课的方法，并在实践中应用取得了较好的效果。
[关键词] 机械制图 教法 探讨
机械制图课是一门重要的技术基础课，对后续专业课的学习有直接影响的，同时与生产实践也有密切的联系。通过几年的教学发现，这门课并未达到理想的教学效果，学生普遍反映教学内容太抽象，很难较好的去掌握。这也给后续的专业课教学带来了麻烦。因此，探讨其教法有很大的必要性，也有很重要的意义。本文将从几个方面进行分析，探讨较好的教学方法。
1 有效利用客观环境，进行启发授课
讲授法是教师运用语言连贯地向学生传授知识，进行教学的一种方法。在讲解中如何启发学生，充分调动其积极性是非常重要的，如果利用好此方法可以得到事半功倍的效果。
在《机械制图》课教学中，投影基础和几何元素的投影图是整个课程的基础，但入门较难，学生不易建立空间投影体系，难以在头脑中勾画出点、线、面、体等各种基本几何元素在空间的形状和位置，更不用说将想象出的空间位置经过变换后在平面上画三视图了。为了解决这个问题除按照常规教学方式使用模型、挂图外，我还利用太阳、物体(人体)、影子等学生常见、易接受的形体，建立一般的光源、物体与投影的概念;利用教室墙面、地面建立空间投影体系;以桌面、粉笔盒、课本、三角板、铅笔盒等作为各类的几何元素，启发并教会学生如何在教室这个空间投影体系中模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果，鼓励学生参与讨论。这种形象、直观的教学方式，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，缩短了教学过程，提高了学习效果。
2 精心组织教学内容，力求讲授层次清楚、条理分明
讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确，联系实际和富有启发性;分析问题要做到层次清楚、条理分明;做出结论要简明准确、便于记忆。为此，教师在备课时，应该围绕本课时要达到的教学目的，精心组织教学内容和讲授顺序。如在进行重点内容“组合体视图的读法”这部分内容教学时，根据“使学生掌握读图方法”这一教学目的，抓住“读图方法”这一主线，按“读图时应注意的问题、读图方法及读图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。讲清方法(形体分析法和线面分析法)、指出难点(分析图框)、点明关键(不同组合型式的视图特点)，再举例讲解读图方法的具体运用。教师在教学的过程中，层次清楚、条理分明地讲授教学内容，不仅反映了教师的施教能力，同时也是吸引学生注意，使学生掌握所学知识，并加深理解的首要条件。
3 积极开展课堂讨论，活跃课堂气氛
机械制图课在很多学生的心目中都是非常沉闷死板的，这样无形中给学生的学习带来负面的影响。在课堂上积极展开讨论，可以有效解决这一问题。
讨论法是学生在老师指导下，围绕某个问题发表自己的看法，从而互相启发、搞清问题的一种教学方法。对于机械制图课而言，零部件表达方法所涉及的练习特别适用此法。如在三通阀的表达可采用讨论法。在讨论前，首先引导学生复习所学的各种表达方法(视图、剖视图、剖面图、局部放大图等其他表达方法)，再分析三通阀的结构特点。至此，让学生分组讨论表达方案，各组选代表陈述表达方法，说明其优、缺点，然后在教师指导下，确定一种较为理想的方案。显然，这种方法对培养学生的学习兴趣和钻研问题的精神，提高学生的语言表达能力都有益处。但在实用中，一定要注意问题的明确性，切忌含糊不清。在讨论中，要善于诱发学生积极思维，讨论结束时，教师要做发言总结，明确讨论结果。
4 提炼讲课内容，归纳绘图方法，方便学生记忆
机械制图是研究绘制机械图样的一门学科。主要目的是培养学生绘图、读图和图解能力。机械零件的形状是多种多样的，为了教得其法，学得轻松，教师在组织教学的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容，注意归纳各种绘图方法及视图特点。
5 运用现代多媒体教学手段，丰富上课内容
多媒体教学是指以不同形式存在的各种媒体信息(文本、图像、声音、动画)数字化，然后用计算机对他们进行组织加工，并以友好的形式提供给用户使用。多媒体教学是利用多媒体的集成性和交互性，通过计算机辅助教学课件，给学生创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而提高教学效果。
6 理论联系实际，重视实践
机械制图是一门实践性较强的基础技术课，所以，在理论教学中，必须注意随时将理论与实际应用联系起来，使学生切实理解知识在实际中的巨大作用，调动他们学习理论的兴趣，或在讲理论前先找出实际生产、生活中存在的问题，提出解决问题的思路，最后引出所要讲授的理论，唤起学生求知解难的欲望。如在讲解线与线的空间位置、相贯线等内容时，以水暖管路的连接作为应用的例子;在讲零件结构和表达方式时，先利用实物演示或组织参观，让学生看一些轴、盖、齿轮、箱体等典型零件，使学生了解各零件的作用，再回头讲结构形成的过程及表达方式的选择等。实践证明，采用这种在实践中学习的教学方式，学生记得牢、学得快，教学效果好。
机械制图中没有高深的理论，也没有复杂的公式，但是却又一定的抽象性。以上几种方法并不是彼此孤立的。教师应精心钻研教材，把教材与学生实际情况相互结合，再采用灵活的教学手段，尽量使教学过程最优化。要合理分配课堂上教师及学生的活动时间，既要防止教师满堂灌的作风，又要避免学生的练习“形式化、走過堂”。要“教无定法”，在教学过程中研究教学模式，创新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教学观念，改进教学方法，才能在教学中有所建树。只有这样，才能最终提高机械制图的授课效果。
作者：周志国
第三篇：《机械制图》特色教法探析
摘 要：《机械制图》教学中要采用演示教学、参观实习、练习等多种教法，提高学生的学生兴趣，使学生获得直观的感性知识，循序渐进提高看图、画图技能，从而提高教学效果。
关键词：演示;参观;练习;教学
《机械制图》是机械类专业的基础课，有其专业特色，如何提高该课的教学效果，是一个不容忽视的问题。结合多年来的教学工作，本人探索出对《机械制图》有效的教学方法，希望与大家共同探讨研究。
一、采用演示教学，提高学生的学习兴趣
《机械制图》除了需要掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能之外，还需要培养学生的空间想象能力，而空间想象能力的有无，直接关系到学生能否正确地读图和绘图，这也不是一朝一夕就能培养起来的。在《机械制图》的教学过程中，采用演示教学，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生，或者由教师向学生作示范性的动作，向学生提供感性经验或用来说明，印证所传授的知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念。由于能提供一些形象的感性经验，较易引起学生的兴趣，集中学生的注意，学生所学的知识也易于巩固。在演示教学中，教师如能运用语言指导观察，结合观察对象提问，直至导出结论，还有利于发展学生的观察和思考能力。
机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础，所以掌握正投影理论，是提高看图和绘图能力的关键。而采用多媒体演示教学，能演示三视图的形成及投影规律，总结三视图之间的投影对应关系，并归纳其规律：“长对应，高平齐，宽相等”。这个规律非常重要，对于任何一个物体，不论是整体，还是局部，这个投影对应关系都保持不变。“三等”关系反映了三个视图之间的投影规律，是我们看图、画图和检查图样的依据。机器上的零件由于其作用不同而有各种各样的结构形状，不管它们的形状如何复杂，都可以看成是由一些简单的基本几何体组合起来的，因此通过演示教学，让学生掌握基本几何体的三视图显得至关重要。
二、参观实习，使学生获得了直观的感性知识
在教学过程中根据教学目的，有计划地引导学生到自然界或工厂、农场、田园、博物馆等实际环境中去直接观察学校中接触不到的事物和现象，有效地使教学和实际生活紧密地联系起来，帮助学生更好地去领会所学的知识，能扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望。
《机械制图》是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，有些零件图尤其是机械加工工艺方面的图，单凭想象能力是不能看懂的。在学生看不懂、想不通的情况下，教师要经常带领学生到工厂参观实习，让学生了解机械零件的加工工艺过程。机械零件的形状虽有千差万别，但归纳起来大体上可分为四大类型：轴套类零件、轮盘类零件、叉架类零件、箱体类零件。每一类零件的作用不同，加工方法不同，所要求的结构特点和技术要求也不同。通过对不同类型的零件的参观和了解，学生们对一些常见的结构有了更直观的认识。比如在铸造工艺结构方面，可以直观感识拔模斜度、铸造圆角等，也可以在机械加工工艺结构方面直观感识倒角和倒圆、退刀槽和砂轮越程槽、凸台和凹坑等。结合图样，联系实物，教师可以详尽指出各种工艺结构的成因及作用，有助于学生更好地看图和绘图，从而达到事半功倍的效果。通过学生实习参观，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和能力，也培养了学生的创新精神和动手能力。
三、反复练习，循序渐进提高看图、画图技能
机械图样是按投影原理和国家标准中一些具体的规定绘制出来的。要看懂一张机械图样，必须了解投影原理，掌握国家标准中的有关规定，遵循正确的看图、画图方法。
形体分析法和线面分析法是本课程中常用的基本分析方法。这两种分析方法的基础是正投影原理和三视图的对应关系。所以只有踏踏实实、循序渐进地掌握本书中各章节的内容，深入领会并掌握这两种方法，才能给看图和画图打下良好的基础。
在讲授本课程时，除通过听课和复习，理解并掌握基本理论、基本知识和基本方法以外，还必须按计划完成《机械制图习题集》中的各次作业与练习，适当地做一些演示实验，并适时带领学生参观实习。从将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间物体的反复训练中，掌握空间物体和平面图形间的转化规律。通过反复的画图及看图实践，逐步培养想象能力，提高看图、画图技能。
通过以上教法，学生们的学习兴趣空前高涨，均取得了良好的学习效果。
参考文献：
[1]张培训.机械制图[M].郑州:黄河水利出版社,2009.
[2]钱可强机械制图[M].北京:高等教育出版社,2007.
(长葛市职业高级中学)
作者：康小红