“太素者, 质之始也”1揭示了事物最原本的样子即为质。质, 蕴藏在人、事物内部, 不时地以各种形式外显。对于人而言, 即所谓的本质、秉性。素质教育实际上是针对人的本质, 进行引导、培育, 让受教育者增强自我发展的能力, 由内而外焕发新生。万事万物改变皆有源头。人, 若要改变, 一定是从思想开始。故此, 思想引导即不失为助力培育优质人才的一个巧妙方法。
一、高职院校基层党支部思想引领作用
高职院校基层党支部作为党的基层组织的重要组成部分, 是宣传党的主张、贯彻党的决定、领导校内治理、团结动员校内外群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒之一。在学科建设、人才培养、学风建设、职称评定、科研等工作方面, 高校基层党支部需要在思想上对全体师生发挥积极的引领作用, 以更好地协调、监督、促进各项工作有效地开展。
此外, 确保党的路线方针决策部署贯彻落实的基础, 要以提升校内党支部组织力为重点, 突出其思想引领功能。围绕着社会、民生的发展, 党制定的各项方针政策, 都需要得到传达、落实。学校作为教育机构的一部分, 其产生的持续的社会影响力, 亦不容忽视。高职院校以培养学生的职业技能为重心, 亦需要自觉肩负起相关的思想、政策传达的担子, 力争培养出“有用且可用”的优质复合型技术人才。然而, 上传下达的效果, 常常受到传达队伍以及接受对象的相互配合程度的影响。因此, 将高职院校基层党支部建设为受教育者的思想加以引导、建设的主力军, 是有意义且有必要的。同时, 通过强化素质教育, 全面提升受教育者的思想觉悟, 亦是保证相关决策信息有效接收并实现的前提。一方面, 校内群众的综合素质水平提高了, 有益于提高对教工、学生党支部工作的配合度;另一方面, 作为基层党支部队伍成员, 其综合素质提高了, 工作效能感增强, 开展工作的热情亦可能随之持续增加。那么, 高职院校基层党支部对校内群众的思想引领, 将更易落实, 更容易带领广大师生增强集体创造力, 为社会发展贡献力量。
二、强化素质教育对高职院校基层党支部建设的影响
(一) 强化素质教育有益于基层党支部的校内群众基础的建设发展
了解是改进的前提。认识高职院校基层党支部及其群众基础的一些特点, 才能更清晰地知道应该如何使其获得提升和发展。
教工党支部具有以下特点:一是成员的双重身份;二是成员对群众的影响力持久。教工党支部, 一般是由党支部书记、党支部宣传委员、党支部组织委员, 及教师党员组成。教工党支部的所有成员, 有两个共同的身份——教师和党员。作为教师, 教书育人是本职。作为党员, 表率垂范是本分。无论是哪一种身份, 都是为了促进学生、学校的发展。教工党员, 既是师长又是先进代表, 对受教育者的持久影响力不容小觑;
学生党支部的特点:一是成员的自我管理意识强;二是成员的可塑性较强。学生党支部, 一般是由一位党员教师作为学生党支部书记, 及学生党员组成。学生党支部的学生党员, 多为学生干部中的领头羊, 对于日常的班级、学校事务较为关心, 具有强烈的自我管理意识。此外, 在提升自我的过程中, 学生党支部的成员的自我期望相对更高, 强大的内驱力, 使之可塑性相对更强;
群众基础的特点:一方面, 在高职院校的受教育者中, 部分是中职院校分流而来, 部分是高考分流而来。无论基于何种原因和目的, 选择进一步接受职业技能的系统学习, 则意味着他们知晓技能训练对自身发展是有一定价值的, 对于技能以外的能力却不一定很重视。另一方面, 在高职院校的教育者, 部分是实践经验丰富的企业管理者、高级技师等转化而来的偏应用型教师, 部分是掌握系统的理论知识兼少量实践经验的偏学理型教师。
对于受教育者来说, 不同类型的教师意味着不同的训练方式, 教育过程中的侧重点亦可能有所差异。同样, 具有不同学习历经的学生, 其对于技能与综合能力的重要性的认知水平亦有差异。高职院校基层党支部, 作为校园思想引领的主阵地, 尤其需要做好思想方面的素质教育, 成为教育教学工作中强有力的思想后盾, 以促进教育紧跟时代的发展。因此, 据情况展开针对性的思想素质教育是十分有必要的, 以教工、学生基层党支部这两条“线”牵动全体师生所分布的各个“面”。基于教工党员有“双重身份”, 且学生党员是学生中的“先进分子”的“小众”优势, 在高职院校基层党支部建设的过程中强化素质教育, 可起到“四两拨千斤”的效果, 以更大限度的发挥教工、学生党员的影响力。
(二) 强化素质教育对高职院校基层党支部自身建设具有积极的现实意义
基于对高职院校基层党支部及其群众的特点, 应该充分认识到强化素质教育对于高职院校基层党支部建设具有重要的现实意义。高职院校基层党支部发展过程中呈现出的一些现象, 使得强化素质教育更为迫切且必要。一是高职院校基层党支部向心力不够。2换而言之, 组织的凝聚力提升尚有较大的空间, 成员之间联系亟待加强。如学生党支部成员对组织建设缺乏积极主动性;二是高职院校基层党支部的组织生活不够丰富;三是工作效率有提升空间。对于高职院校教工党支部的成员, 需承担教学任务以及党支部的党务工作, 同理, 学生党支部的主体是学生, 不乏学生会、社团、班级的干部, 身兼数职。若协调不好, 则可能对工作、学习和学生党支部的党务工作造成不良影响。此外, 党支部对于党建、学生工作的相关指导文件的学习、传达不够及时, 对于信息平台的应用水平亟待提高。党支部的重要作用在于思想指导, 把握全局发展。因此, 党支部的成员需要实时更新自己的认知水平, 才能更好地成为全体师生的思想真正引领者, 提高思想指导的效率。此外, 在信息时代, 作为先进生产力代表, 理应走在时代的前端, 积极采用符合新形势的工作方式, 更该肩负起新时代的育人使命, 志愿为社会培养更多的优质人才。尤其在开展党建、学生工作的过程中, 应主动摒弃不适用的方式方法, 寻求适宜的新方法解决新问题, 真正以实际行动和效果展示、传扬党的先进性。
(三) 开展素质教育活动有益于促进高职院校基层党支部的活力释放与提升
素质教育是《教育法》提出的教育发展的要求, 亦是新时代对于教育事业的要求。在《十九大报告》中, 特别提出优先发展教育事业, 3足见教育事业对于社会发展的重要。报告中还强调了立德树人是教育的根本任务, 要大力发展素质教育、重视教师队伍建设, 为社会培养全面发展人才。
高职院校基层党支部, 既是党的一部分, 亦是全体师生的重要组成部分。党支部作为全体师生的先进代表, 有义务和责任为集体做好榜样。针对教工, 有的高职院校教工党支部, 组织开展教工素质拓展活动, 增强了队伍的凝聚力。或举办学术活动, 以学促学;针对学生, 为了更好地发挥党员的榜样力量, 有的高职院校学生党支部组织在学生公寓里, 开展“亮身份·树形象”的活动, 优秀党员所在的宿舍门上贴上了“优秀党员宿舍”的醒目标签。树立榜样, 使获得荣誉称号的同学不忘党员先锋模范之责, 同时也鼓励其他同学进步。或组织学生党员前往福利院、偏远乡村学校开展帮扶活动, 发扬了党员全心全意为人民服务的精神。亦或是在校园里组织感动人物的材料收集活动, 宣扬积极向上的精神, 为全体师生拭去心灵的尘土, 砥砺前行。
综上, 不难发现素质教育与高职院校基层党支部相互影响。一方面, 高职院校基层党支部组织开展的活动促进了素质教育;另一方面, 通过开展素质教育活动, 亦使得高职院校基层党支部的活力得到了释放和提升。
可见, 开展素质教育有助于高职院校基层党支部的活力提升。党支部活力, 恰似一条溪流的脉动, 蕴藏着每一个成员的能量, 彰显着队伍凝聚力与战斗力。基层党支部, 作为思想引领的先锋队, 是做好学生工作, 推进教育教学发展的重要力量, 对于促进开展有效的教育活动十分重要。作为引领发展的基层组织队伍, 自身活性的提升, 尤为重要。因此, 在高职院校基层党支部建设的过程中需要强化素质教育, 真正以思想引导促进教育事业发展, 为社会培养“有用且可用”的高素质人才。
三、结语
高职院校基层党支部, 似泉水一般, 需要源头的动力, 亦需要地势的助力。满怀着“更好地为师生服务的信念”这座山“高”, “集各方力量合力培养优质综合型人才的信念”这条水“长”, 队伍才会“活”。教工、学生党支部的成员都是群众中产生的, 根据学校的实际为师生的共同发展办好小事、实事, 才能从根本上做到服务师生。在专业技能、理论知识、思想方面, 通过学习交流不断更新学识, 真正做到先锋带头。
摘要：素质教育是为了促进受教育者提升自我的综合素质, 使其得到更充分更全面的发展。其对于高校而言, 意义重大。无论是对于教职工党支部, 亦或是对于学生党支部, 深化素质教育, 都从根本上为党支部活力提升提供了养分。
关键词：素质教育,高职院校基层党支部,活力提升
注释
1[1] (战国时期) 列子:《列子·天瑞》。
2[2]吴晓霞:《高校基层党支部活力提升研究》, 《淮海工学院学报》 (人文社会科学版) , 第1期第16卷第9页, 2018年1月。
3[3]源自中国日报中文网, 网址:http://www.chinadaily.com.cn/edu/2017-10/20/content_33493570.htm。