在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《大班科学活动教案反思》，希望对大家有所帮助。
第一篇：大班科学活动教案反思
大班科学活动教案反思（模版）
大班科学活动：让它们沉下去
活动目标：
1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。
2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备：
积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔 活动过程：
一、引导幼儿进行猜测并分类。
1、出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？”
2、幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。
二、使它们沉下去
（一）、怎样让浮的物体沉下去？
1、出示记录表，讲解记录表的使用。
2、幼儿说，教师以绘画形式记录。
（二）、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。
2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。
3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。 反思调整：
1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。
2、在操作的过程中发现了两个干扰因素： a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。
b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。
3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。
4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。 大班科学活动：让铁块浮起来
活动目标：
1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。
2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 活动准备：
螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔 活动过程：
二、交代任务。
3、出示材料。
4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？
5、幼儿回答。
二、让铁块浮起来。
（一）、出示记录表。
1、讲解记录表的使用。
（二）、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。
2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。
3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。
4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。 „„
四、延伸活动。
你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！
反思调整：
1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。
2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？
大班科学活动：做泡泡
目标：
1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。
2、通过实际操作，体验成功的快乐。 准备：
1、记录表 、水彩笔
2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管 过程：
一、开始部分。
1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。
三、你们喜欢做泡泡吗？你们自己动手做过泡泡水么？这是老师做的泡泡水，你们看？你们想不想来做一做呀？
2、出示各种材料，并讨论。
（1）教师介绍各种材料（用面包线来做吹泡器）。 （2）出示记录表，幼儿猜想，教师示范记录。
四、你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿边操作边记录。
五、小朋友的猜想都不一样，那会不会成功呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
六、请大家拿着你的记录表，按你的想法去试一试并记录在表格上。
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导幼儿记录）
3、交流总结
你成功了吗？你用了哪些材料？
三、教师介绍成功的制作方法。
1、胶水+洗洁精+水： 1:2:3
2、醋+洗洁精
四、活动延伸
1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。
2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。 活动反思：
在操作过程中，幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍，孩子们忙着操作，在老师的提醒下才回去用这张记录表，所以个人记录表可以去掉，只用集体记录就可以了。
在操作过程中，有的孩子是所有材料都加进去的，可以在操作时个别指导，让孩子有选择的用材料。
大班科学活动：做个玩具玩一玩
活动目标：
1、对操作活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试制作。
2、尝试两人合作共同完成。
活动准备：
针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。
活动过程：
一、出示灌满水的瓶子。
请你想一想，怎么让它浮起来？
二、教师演示制作。
1、出示制作材料。
想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来？。
2、幼儿第一次操作。
教师提出操作要求：请幼儿两两合作。选择喜欢的材料操作。
你们成功了吗？用了哪些材料？
3、教师演示制作过程，讲解橡皮筋的绕法。
三、幼儿再次操作，教师巡回指导。
四、幼儿用做好的玩具玩一玩。
反思调整：
在操作过程中出现很多的问题：
1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态，而不是沉在水底。
2、即便是两两合作，帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题，有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。
3、在活动中，针筒没有起到任何做用，完全可以去掉这一材料。
大班科学活动：吹泡泡
活动目标：
1、通过动手实验操作，制作各种形状的吹泡器，感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，培养对科学探索活动的兴趣。
1、大胆地猜想并尝试，学习记录实验结果，感受参与科学活动的乐趣。 活动准备：
一次性杯子，泡泡水；15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根；大记录表一张。 活动过程：
二、引入课题《泡泡》，激发幼儿活动兴趣
三、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。
1、 出示面包线，教师示范制作吹泡器的方法。
1、 这是什么？今天我们就用它来做做吹泡器！我们可以做哪些形状的吹泡器呢？（教师按照幼儿的想法制作吹泡器）
2、 猜一猜：用ⅩⅩ形的吹泡器吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？
2、出示记录表并讲解。
三、今天老师还带来了一张任务表，我们来看一下，你们看到了什么？上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状，刚才陆老师已经完成了第一个任务ⅩⅩ形的吹泡器，？„„，眼睛表示„„
3、讲解操作要求：幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器，做好了实验，看看与猜测结果是否一样？
2、小结实验发现。
3、教师提供较长的面包线，让幼儿制作随意形状的吹泡器，引导幼儿观察实验结果。
四、师幼共同交流：
最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器？它吹出来的泡泡是什么形状的？
五、活动延伸
老师这里还有一个立体的吹泡器，你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢？和平面的吹泡器会有不同么？那么请我们回去到区角里去试一试吧! 反思调整：
幼儿对制作泡泡器非常有兴趣，在前面的猜测过程中，有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。通过实验操作后幼儿对“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的”这一现象就有了明确的认识。 大班科学《镜子里的秘密》
活动目标:
对镜子感兴趣，有探究的欲望，并能用语言表达自己的发现。
活动准备:
同样大小平面镜人手一面 活动过程：
一、引出课题，游戏《照镜子》
老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干什么？那我们来试一试！（教师转身）
在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了” 对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。
二、幼儿探索，教师巡回指导
1、分散观察
那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！
请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你还能看到些什么？
你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？ 哦！你是把镜子移到旁边就看到了。 那你是怎么看到的呢？
你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？
你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法）
2、定点观察
现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。 （示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。 找到了吗？
三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！ 反思：
在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。
大班科学活动：哪种液体跑得快
活动目标：
1、乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。
2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备：
经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验
环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探究兴趣
我们前几天进行了跑步比赛。我们跑步比赛要准备什么？为什么？
二、猜测记录
1、现在请运动员进场。（运动员进行曲）出示四种液体。
2、我们今天的比赛需要分成三组，四个人一组，选出组长，。
3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下，在今天的比赛中哪个选手能跑第一名？为什么？那么第二名是谁呢？谁会是第三名？……（教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果）
三、幼儿操作
1、幼儿自由分组，提出操作要求。四人一组、每人选择一种液体。记录好以后，拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗？为什么？
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、交流结果。
你们的比赛结果是怎么样的？和你们刚才猜的一样吗？为什么？
五、活动延伸：
你能让蜂蜜跑得快些吗？
反思：
1、在操作前应该把操作要求提清楚。
2、赛道还要在做的硬一点。
3、蜂蜜是不是一定要用在这里？
大班科学活动：躲猫猫
活动目标：
通过游戏，发现镜子的秘密。 活动准备：
镜子、电光纸板、玻璃、背景板等 活动过程：
一、引起兴趣，提出任务。
今天，有很多小动物要和我们来捉迷藏，你能不转过身去就找到它们吗？
二、利用工具，找小动物。
老师为你们准备了一些工具，请你用这些工具来找一找（不能转身）。
三、幼儿选择工具进行操作，教师观察。
1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。
2、引导幼儿发现镜子的秘密。
你找到了什么，你是用什么找到的？
3、引导幼儿调整镜子的角度。 你是怎么找到的？
4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。 你能在镜子里变出更多的XXX吗？ 反思：
1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚，较上次的镜子里的秘密兴趣更为高，讲述的内容也多。
2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察，经过个别指导后，有的孩子发现有夹角的问题出现，为下次活动铺垫。
大班科学活动：有趣的两面镜
活动目标：
1、乐于操作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。
2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。
准备：
1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录
2、材料准备：人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜
过程：
一、玩一玩《魔术镜》的游戏，回顾已有经验
2、你看到了谁？他在干什么？你看到了几个XXX啊？
二、有趣的两面镜
三、出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。
请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看，看看你能变出几个小印章！
1、 幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。
五、幼儿操作，老师观察指导。
六、师幼小结交流，引导幼儿理解记录的符号。 刚才你变出了几个小印章？你是怎么变的？
1、幼儿第二次探索，感知两面镜夹角变化与物体成像数量的关系。
1、 出示两面镜，引发幼儿活动兴趣。
2、 出示记录表并讲解
二、记录表上有什么呀？
3、 幼儿制作两面镜，教师巡回指导。
4、 幼儿第二次探索并记录，教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。
5、 出示大记录表，师幼总结交流
2、你发现了什么？你变出了几个小印章？你是怎么变的？
3、为什么同样的两面镜子，变出小印章的数量却不一样呢？
三、活动延伸
1、出示特大三面镜，让幼儿照一照、看一看
4、猜猜在这三面镜里，我能看到多少个自己呢？
2、 幼儿照照三面镜
1、你看到了几个自己？
2、三面镜好不好玩？让我们回去也做一个三面镜玩玩吧，看看有没有更多的发现！
反思：
1、开放性的提问方式更能引发幼儿的探索。
2、在幼儿自己主动找到夹角越小、印章数量越多的规律时，教师要怎样有效引导？
3、记录还是需要梳理，要给孩子幼一种直观与符号的内在联系，用屋顶表示夹角即可。 大班科学活动：勺子上的哈哈镜
活动目标：
1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。
2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。
3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。 活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张） 活动过程：
一、 比较镜子和勺子。
1、 引导幼儿观察勺子与镜子。师：老师为你们准备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？
2、 幼儿交流自己的发现。
3、 引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。
4、 教师小结：镜子的面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面——那凸出来的那一面叫什么呢
二、 用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。
1、 引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）
2、 幼儿交流观察记录的结果。
3、 教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。
三、 迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。
1、 引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？
2、 幼儿交流。
3、 教师补充。凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜
凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯 反思：
1、勺子不是很新了，所以成像很模糊。不仔细看很难看清楚里面的成像结果。这样一来，造成了孩子们在看凹面成像时得不到明显的结论。
2、记录时，孩子们不知道用什么来表示凹凸面，经过引导后才动手记录，那么需要在记录前再一次交代记录方式吗？
大班科学活动：小小舞台灯光师
活动目标
1．激发探索光的兴趣。
2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种道具（玩具），橡皮筋；记录图；一段舞台灯光视频、一段学生表演音乐。
活动预设：
一、导入活动：出示灯光视频，激发幼儿的兴趣。 学会使用手电筒
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。) 2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了„„) 4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5．幼儿将自己的发现记录在图表上。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。) 1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢? 3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动„„) 4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。 5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
四、应用
邀请几个幼儿表演，其他幼儿当灯光师，一起表演。
五．活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
反思：
1、在活动中运用课件引发幼儿的兴趣，幼儿对所选的视频内容很感兴趣。
2、在活动，孩子对手电筒的使用不是很明白，需要在活动时略带手电筒的使用方法。
3、记录表可以省略不用，因为幼儿很难把自己的设计或发现表现在记录表上。 大班科学活动：超级虹吸
活动目标：
1、乐于与同伴共同操作自制超级虹吸器，初步发现虹吸现象。
2、能在观察的基础上与同伴共同制作超级虹吸器，体验成功的快乐。
活动准备：针筒、透明塑料管、颜料水、塑料杯
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示虹吸器，“老师带来了一个好玩的玩具，知道怎么玩？”
2、教师演示，或请个别幼儿来操作。
二、二人合作制作虹吸器。
1、教师交代制作要求：请两个小朋友一起来制作，玩一玩。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、幼儿两人一组，制作并共同体验成功的快乐。
2、教师观察幼儿操作过程中的发现。
三、讲出自己的发现。
1、请幼儿说说你发现了什么？
2、教师进行简单小结：这其实是一种虹吸现象，它和我们身边的空气有关，你可以去找一找，你的周围有没有这样的现象。
活动反思：
1、幼儿在操作中，针筒的使用方法不是很清楚，需要在介绍的时候加以说明。
2、对这个游戏，孩子们是很感兴趣的，所以玩的时间适当的可以放长些，让孩子们在玩的时候多说说自己的发现。
3、教师知道的时候要针对孩子们发现的一些特殊问题加以梳理。
大班科学活动：爬上来
活动目标：
1、幼儿制作风力爬升机，了解小动物爬高的原因。
2、通过观察、比较，了解让风车转动的原因。 活动准备：
餐巾纸盒、一次性筷子、橡皮筋、圆形硬纸板、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶、范例 活动过程：
一、引起幼儿制作兴趣。
1、出示范例：今天，老师带来一个玩具。小动物很想到上面来看看，怎么才能爬上来呢？
2、幼儿回答。
二、交代制作任务。
1、你想玩吗？我们自己做一个吧。
2、这个爬上来的玩具怎么做呢？
3、教师简单介绍安全图钉、竹签等用法。
4、做一做，玩一玩，看一看，你的小动物爬上去了吗？
三、幼儿制作，教师巡回指导并观察。
1、引导幼儿一边看范例一边制作，协助有困难的孩子完成作品。
2、观察幼儿在玩的过程中所遇到的问题。
四、讨论影响风车转动的原因。
1、“你的小动物爬上来了吗？它为什么会爬上来？”（ 幼儿回答）
2、“你的小动物为什么没有爬上来？”
引导幼儿讨论，老师记录。（
1、洞要靠近中心才能转；
2、要把叶片折一折才能转；
3、风从后吹，风车不会转。）
反思：
孩子们对这一内容非常感兴趣，特别是在研究圆片带动小动物的过程中，孩子们能不断地商量调整圆片缺口的多少。孩子们在玩一玩、比一比、看一看中，发现自己的和老师的不同，最终发现影响风车转动的因素。
第二篇：大班科学活动教案《奇妙的指纹》及教学反思大全
大班科学活动教案《奇妙的指纹》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题，观察指纹，了解其外形特点及类型，培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力，快来看看幼儿园大班科学活动《奇妙的指纹》含反思教案吧。
活动目标：
1.观察指纹，了解其外形特点及类型。
2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。
3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：
课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个
活动过程：
1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。---《手》
2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。
3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。
4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。
5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。
6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。
7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。
8，了解指纹画
活动延伸：
1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。
2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。
教学反思：
本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。
本文扩展阅读：指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。
第三篇：幼儿园大班科学活动教案《落下来》及教学反思
大班科学活动教案《落下来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣，感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班科学活动《落下来》含反思教案吧。
活动目标：
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发现吗?
反思：
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
本文扩展阅读：落，最早见于秦小篆，其本义是指树叶掉下来、往下降。
第四篇：幼儿园大班科学活动教案《认识时钟》及教学反思
《大班科学活动教案《认识时钟》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《认识时钟》含反思!
活动目标：
认识半点，能正确辨认并叫出它的名称。
大班科学活动教案《认识时钟》
活动过程：
1、出示大钟面，认识半点：
教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
教师报时间，幼儿拨时针、分针。
2、学习认识半点：
——“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢?”
(1)、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。
(2)、幼儿听教师报时间，拨出相应的半点。
(3)、请个别幼儿演示。
3、看卡片拨半点：
教师出示卡片，幼儿拨相应的半点。
4、幼儿书面练习：
幼儿做《认识半点》的练习，教师观察指导。
教学反思
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
大班科学活动教案《认识时钟》含反思这篇文章共2526字。
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1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。
3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
活动重点：初步了解水和油的不相溶性。
活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、 导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?
(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?
1、 提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
2、师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
3、小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)
三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密? 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?
提问：1、油和水它们能不能融化在一起?
2、 为什么?
师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
教学反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
本文扩展阅读：油：汉字:油。注音:yóu。基础意义:形声。字从水，从由，由亦声。"由"意为"滑动"。"水"指"汁水"、"液体"。"水"与"由"联合起来表示"润滑的液体"。本义:润滑的(动植物)汁液。